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    如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

    2015-12-08 11:28:32孟祥普
    黑河教育 2015年12期
    關(guān)鍵詞:英語(yǔ)單詞短語(yǔ)單詞

    孟祥普

    培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣能使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧和方法,但由于老師上課內(nèi)容多,課后布置作業(yè)多,學(xué)生上課缺乏積極性,導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了足夠的興趣時(shí),學(xué)生會(huì)自主獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)效果相對(duì)較好。

    一、動(dòng)手做英語(yǔ)

    學(xué)好英語(yǔ)的前提是能夠熟記并掌握英語(yǔ)單詞,而看似簡(jiǎn)單的記單詞也是有不少學(xué)問的。對(duì)于英語(yǔ)單詞的熟記掌握程度,每個(gè)學(xué)生都是不同的,教師可以針對(duì)不同的學(xué)生,分別用三種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體引導(dǎo)。第一種學(xué)習(xí)法針對(duì)理解能力較弱的學(xué)生,一般任務(wù)是他們每日基本新單詞的學(xué)習(xí)和舊單詞的溫習(xí),當(dāng)他們能夠做好這一點(diǎn)時(shí),也有了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,同時(shí)可以逐漸遞增采用第二種學(xué)習(xí)法;第二種學(xué)習(xí)法針對(duì)掌握理解了基本新單詞的學(xué)生,為他們?cè)黾訂卧~量,熟記掌握新單詞有關(guān)的詞組短語(yǔ),這些詞組和短語(yǔ)是老師引導(dǎo)學(xué)生自主在所學(xué)的課文中總結(jié)的,能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三種學(xué)習(xí)法針對(duì)前兩種學(xué)習(xí)法掌握之后的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求拓展所學(xué)的知識(shí),即掌握新單詞有關(guān)的詞組短語(yǔ),并且能分辨該單詞的形式,同時(shí)能了解該單詞的其他形式(名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等)。

    比如,八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元:Can you come to my party? 其中有個(gè)Go For It部分提到了invitation的話題,教師可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)invitation的卡片,在第二天上課的時(shí)候讓每名學(xué)生都展示自己做的邀請(qǐng)函,讓他們有勇氣展現(xiàn)自己,并得到其他同學(xué)的認(rèn)可,加深理解記憶,這樣的做法大大提高了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也讓學(xué)生掌握了一種新的記憶單詞的方法,在不知不覺中學(xué)生的英語(yǔ)水平直線上升。

    二、大聲唱英語(yǔ)

    把英語(yǔ)唱出來(lái),就是利用學(xué)唱英語(yǔ)歌曲繼而學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法,學(xué)生在唱歌的同時(shí)記住了單詞,而且很好地練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師一直教導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)說,才能學(xué)會(huì)寫,而把英語(yǔ)唱出來(lái)的方法正是來(lái)源于這一點(diǎn)。這種新鮮的方式能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心,大聲唱出來(lái)會(huì)使學(xué)生更有成就感。比如,八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第八單元Reading Why dont you learn to sing English songs?教師在給學(xué)生上這節(jié)課前,可提前兩三天布置作業(yè),將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)學(xué)習(xí)小組學(xué)唱一首自己喜歡的英文歌曲,等到上課的時(shí)候進(jìn)行比賽。提前準(zhǔn)備好的學(xué)生拿著英語(yǔ)歌詞進(jìn)行較量,最后勝利的小組應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在比賽之余使學(xué)生對(duì)Competition有了深刻的記憶。這期間學(xué)生得到更多的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,無(wú)論他們唱最簡(jiǎn)單的字母歌,還是稍有難度的英文歌,只要能一起融入英語(yǔ)教學(xué),還能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,便是一節(jié)成功的課。

    其實(shí),在教師日常的教學(xué)中還可以利用學(xué)生對(duì)老師的好奇心進(jìn)行教學(xué),在上課的時(shí)候向?qū)W生提一些有關(guān)自己學(xué)習(xí)生活方面的問題,讓學(xué)生猜測(cè),幾經(jīng)波折之后再告訴他們答案。在這一過程中盡量讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的句式來(lái)詢問老師,并進(jìn)行探討,而且這種方法能讓學(xué)生有更多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性,感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

    三、精彩演英語(yǔ)

    適當(dāng)利用表演將英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)是一種很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,這種方法適用于日常英語(yǔ)教學(xué),尤其是遇到一些故事性強(qiáng)的短文或者場(chǎng)景再現(xiàn)的長(zhǎng)對(duì)話時(shí)特別實(shí)用。英語(yǔ)短文和復(fù)雜的場(chǎng)景對(duì)話都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的難點(diǎn),因?yàn)檩^長(zhǎng),且句式復(fù)雜,學(xué)生往往很難記憶,而且有所排斥,但是如果利用表演的形式將這些內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái),相對(duì)會(huì)簡(jiǎn)單些,而且方便易行,容易被學(xué)生接受。利用表演的方式,可以讓學(xué)生自己尋找一起表演的合作伙伴或者合作團(tuán)隊(duì),做到真正再現(xiàn)場(chǎng)景,以對(duì)話的交流形式輕松背誦那些復(fù)雜的英語(yǔ)句子或者短文,做到讓每名學(xué)生都積極參與,并且互幫互助共同完成任務(wù),同時(shí)對(duì)于學(xué)生的協(xié)作能力也有所鍛煉。

    作為英語(yǔ)教師,只要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,一定會(huì)對(duì)英語(yǔ)有更大的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生記下英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句子,懂得英語(yǔ)記憶的方法與技巧。教師運(yùn)用正確的方法一定會(huì)為學(xué)生打下夯實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ),更賜予學(xué)生飛向英語(yǔ)圣殿的翅膀。

    (責(zé)任編輯 馮 璐)

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