試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性

狄蘇

摘要：隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出。本文從分析職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵入手，指出了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作面臨的主要問題，詳細(xì)闡述了職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性，目的是促進(jìn)各高校重視并科學(xué)地開展職業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生就業(yè)工作更上一個新臺階。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0037-02

隨著高等教育的迅猛發(fā)展及招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。在此情況下，職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的地位顯得非常重要，我們需進(jìn)一步明確職業(yè)指導(dǎo)工作的作用和意義，推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作科學(xué)而有序地開展，確保高校畢業(yè)生順利就業(yè)，確保社會和諧穩(wěn)定。

一、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

職業(yè)指導(dǎo)（employment guidance）在各國提法不一，美國稱“生計指導(dǎo)”，英國叫“就業(yè)指導(dǎo)”，德國稱“職業(yè)咨詢指導(dǎo)”，日本稱“進(jìn)路指導(dǎo)”，前蘇聯(lián)稱“職業(yè)定向教育”，職業(yè)指導(dǎo)提法的多樣性從側(cè)面體現(xiàn)出對職業(yè)指導(dǎo)涵義理解的多維性。

目前，對職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵的認(rèn)識與理解尚不統(tǒng)一：既有強(qiáng)調(diào)人與職業(yè)相匹配的“匹配論”；又有強(qiáng)調(diào)其服務(wù)功能的“服務(wù)論”；還有“教育過程論”。筆者認(rèn)為，高校的職業(yè)指導(dǎo)是一種教育活動，它對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育；幫助大學(xué)生了解當(dāng)前社會的就業(yè)形勢、就業(yè)市場需求、就業(yè)政策法規(guī)；向大學(xué)生提供就業(yè)信息，職業(yè)咨詢；幫助大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自我分析和自我定位，并對大學(xué)生進(jìn)行求職技能培訓(xùn)、求職心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作面臨的主要問題

從社會層面上看，“當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。主要有三個方面原因：首先，國際經(jīng)濟(jì)形勢持續(xù)低迷，青年就業(yè)問題嚴(yán)峻；其次，我國宏觀就業(yè)形勢面臨經(jīng)濟(jì)放緩、就業(yè)總量持續(xù)增加和結(jié)構(gòu)性矛盾突出三重壓力；針對高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢?！边@是教育部副部長杜玉波在2013年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作推進(jìn)會上的講話，表明了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難在宏觀層面的原因。

從高校層面上看，高校的教育發(fā)展與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在諸多不和諧、甚至脫節(jié)現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是高校在招生計劃、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面沒能根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要調(diào)整相關(guān)專業(yè)，修改人才培養(yǎng)方案；二是高校的教育觀念、教學(xué)方法沒能及時更新，重理論傳授輕能力培養(yǎng)現(xiàn)象普遍存在，高分低能現(xiàn)象比較突出，與社會需要的實(shí)踐型人才有較大差距。

從學(xué)生層面上看，主要問題有：（1）大學(xué)畢業(yè)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，對自我認(rèn)識不清，對外部世界缺乏了解，因而求職意向模糊，定位不準(zhǔn)，不知道自己想要干什么，適合干什么，能夠干什么。（2）大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念相對滯后，不能完全適應(yīng)當(dāng)前市場需求。大眾化教育階段必須要具有大眾化就業(yè)意識，但大學(xué)生們對職業(yè)的期望值過高，選擇職業(yè)時往往好高騖遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，常常使他們錯失良機(jī)。（3）就業(yè)競爭力不強(qiáng)，體現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生自身的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)不能滿足用人單位的需求。目前，社會提供的工作崗位越來越要求專業(yè)化，多數(shù)大學(xué)生不能將自己在學(xué)校所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，缺乏實(shí)踐動手能力、缺乏溝通交流能力等。

三、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用

1.有利于大學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。指導(dǎo)大學(xué)生如何制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，是高校職業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其意義重大。高校通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助大學(xué)生認(rèn)識自己的興趣、性格、技能和工作價值觀，正確地進(jìn)行自我評價；幫助大學(xué)生探索外部工作世界，了解社會需求和職業(yè)要求；幫助大學(xué)生樹立“人職匹配”的觀念。所以，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種以職業(yè)要求為目標(biāo)的管理方式，通過讓大學(xué)生明確其職業(yè)目標(biāo)，使之能夠自覺地按職業(yè)目標(biāo)的要求開發(fā)潛能、全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)。

2.有利于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、就業(yè)觀。職業(yè)指導(dǎo)不僅僅幫助學(xué)生找到一份工作，更是大學(xué)生思想政治教育的有力武器，它有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、就業(yè)觀。在職業(yè)指導(dǎo)過程中，教師要注意引導(dǎo)大學(xué)生把個人職業(yè)理想與社會需要相結(jié)合，正確處理國家需要與個人利益之間的關(guān)系。

3.有利于大學(xué)生克服心理障礙，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自信。大學(xué)生選擇職業(yè)的過程是一個極其微妙的心理變化過程。大學(xué)生在擇業(yè)過程中，面對眾多的崗位，眼花繚亂、無所適從、見異思遷，出現(xiàn)選擇性困難；當(dāng)就業(yè)競爭失敗時，又常常表現(xiàn)得萎靡不振，出現(xiàn)怯場、焦慮、缺乏自信、選擇性恐懼等各種心理障礙。職業(yè)指導(dǎo)工作者可以針對不同群體分別進(jìn)行心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自我分析能力、心理抗壓能力，調(diào)整他們的就業(yè)心態(tài)，幫助他們適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境，讓大學(xué)生敢于面對現(xiàn)實(shí)、敢于競爭，在就業(yè)過程中保持良好心態(tài)。

4.向大學(xué)生和用人單位分別提供相關(guān)信息。向大學(xué)生提供各類就業(yè)信息，是職業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分。高校負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)的教師，應(yīng)當(dāng)保持與相關(guān)企事業(yè)單位的緊密聯(lián)系，隨時了解社會的就業(yè)形勢、企業(yè)用工需求，收集各類準(zhǔn)確的崗位要求信息，給畢業(yè)生提供實(shí)時的就業(yè)資訊。高校還應(yīng)結(jié)合畢業(yè)生的具體情況，根據(jù)其綜合能力及在校表現(xiàn)，向用人單位推薦，幫助用人單位挑選到所需人才，同時幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價值。

5.有利于大學(xué)生掌握相關(guān)的就業(yè)政策及法律法規(guī)。職業(yè)指導(dǎo)包括向大學(xué)生介紹相關(guān)的就業(yè)政策及法律法規(guī)。高校通過開設(shè)就業(yè)形勢與政策分析等課程，向大學(xué)生分析嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、分析大學(xué)生就業(yè)難的成因，解讀不同區(qū)域大學(xué)畢業(yè)生相關(guān)的就業(yè)政策。大學(xué)生只有掌握了相關(guān)的就業(yè)政策及法律法規(guī)，才能利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，才能在工作中提高自身價值，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

6.有利于幫助大學(xué)生掌握求職技能和技巧。大學(xué)生掌握求職技能和技巧有助于他們建立自信、成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。當(dāng)今社會大學(xué)生的求職，一般都要經(jīng)歷宣講、筆試和面試等過程，職業(yè)指導(dǎo)能夠在不同的階段給大學(xué)生進(jìn)行技能與技巧上的指導(dǎo)。例如，教會大學(xué)生如何撰寫求職信，如何制作簡歷、如何應(yīng)對面試、如何注意職業(yè)禮儀等，這些技能和技巧，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的求職信心，促成其在求職過程中有優(yōu)秀的表現(xiàn)，大大提高了大學(xué)生求職的成功率。endprint

四、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要性

1.職業(yè)指導(dǎo)對促進(jìn)家庭幸福、國家穩(wěn)定、社會和諧是非常重要的。每位大學(xué)生都是家庭的中心、家庭的希望，大學(xué)生能否順利就業(yè)，牽動著千家萬戶的神經(jīng)，關(guān)系到千家萬戶的和睦與穩(wěn)定，所以，大學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到大學(xué)生個人的前程，更關(guān)系到家庭的切身利益。同時，高校畢業(yè)生群體社會閱歷不豐富，容易受到社會不良因素的誘導(dǎo)，成為影響社會安定團(tuán)結(jié)的不良因素。因此，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，不僅事關(guān)他們個人的成長成才和職業(yè)發(fā)展，同時關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會主義和諧穩(wěn)定。

2.職業(yè)指導(dǎo)對提升高校的教育教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。職業(yè)指導(dǎo)是一個長期的、系統(tǒng)的工程，指導(dǎo)對象覆蓋面廣，涉及到每位學(xué)生；服務(wù)周期較長，從大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)；指導(dǎo)內(nèi)容覆蓋面寬，從職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)到就業(yè)政策、面試技巧、心理調(diào)適等。職業(yè)指導(dǎo)教師可通過跟蹤調(diào)查本校歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，收集用人單位對歷屆畢業(yè)生的評價，并對掌握的第一手資料進(jìn)行分析研究，能有效預(yù)測就業(yè)市場的趨勢和職業(yè)發(fā)展前景。高校相關(guān)部門也可根據(jù)職業(yè)指導(dǎo)部門收集到的資料，重新審核、調(diào)整高校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案，不斷提高教育質(zhì)量，提高整體辦學(xué)水平，以適應(yīng)社會需求。

3.職業(yè)指導(dǎo)搭建了大學(xué)生與企事業(yè)用人單位的橋梁。職業(yè)指導(dǎo)作為大學(xué)生與用人單位之間溝通的橋梁，在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中起到了中介作用，為“雙向選擇”搭建平臺，將各方需求信息進(jìn)行對接。高校通過開展職業(yè)指導(dǎo)，能夠讓大學(xué)生了解到當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、就業(yè)形勢，了解到最新的行業(yè)、企業(yè)、崗位需求信息，掌握各用人單位對人才的要求，幫助自己制定并不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃。各企事業(yè)用人單位也可通過高校的職業(yè)指導(dǎo)部門，獲得大量的畢業(yè)生相關(guān)信息，并根據(jù)實(shí)際情況合理編制招聘計劃。所以，職業(yè)指導(dǎo)有效促進(jìn)了大學(xué)生與各企事業(yè)用人單位的人職匹配，起到了高校與用人單位的橋梁作用。

綜上所述，職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性是顯而易見的，它已成為各高校推動畢業(yè)生就業(yè)工作的重要手段。各高校要充分使用好這把利劍，使大學(xué)生就業(yè)工作更上一個新臺階。

注釋：

①黃利群.職業(yè)指導(dǎo)理論綜述及其相關(guān)概念的界定[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2010，（3）：72.

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