臺灣之行對幼兒禮貌教育的啟示

■王 嵐

臺灣之行對幼兒禮貌教育的啟示

■王 嵐

今年暑假，我如愿陪同母親到臺灣探望定居臺灣桃園10年的妹妹，近距離接觸到了臺灣的孩子，初步了解了臺灣的幼兒教育情況。

我的外孫女小萱，今年將近8歲，一個地地道道的客家臺灣人，三歲前在臺灣投份由文化素養(yǎng)并不高的奶奶帶大，從沒有上過親子班或者其它形式的興趣班。滿三歲后，隨同父母在桃園上幼稚園。今年就要上國小二年級了。小萱?zhèn)€子高高的，身體健康，性格開朗，小小年紀(jì)卻顯得非常懂事。她的誠實有禮、善解人意、寬宏大度給我們留下了深刻的印象?？v觀目前大陸的孩子們，很多孩子被家長們寵得驕橫跋扈，無禮任性。經(jīng)過對小萱的仔細(xì)觀察，并與大陸孩子兩相比較，我得到的啟示頗多。

觀察記錄一：臺灣的居民社區(qū)規(guī)模一般都不大，一個社區(qū)也就幾棟房子。妹妹家所處的社區(qū)就只有A區(qū)和B區(qū)兩種形式的住房，A區(qū)為電梯式公寓房，B區(qū)為庭院式別墅房。小區(qū)管理得非常好，整潔干凈，區(qū)域功能劃分合理。小萱每次和我們進(jìn)出大門路過警務(wù)室（社區(qū)安全管理辦公室）都會主動和里面的阿公、阿伯打招呼，向別人介紹家里來的客人。暑期因為沒人看管，小萱讀過很多的安親班（一種假期托管班），有禮貌的小萱從沒有因為去陌生的環(huán)境而讓父母擔(dān)心。

啟示：見長輩不打招呼，遇到熟悉的人低頭不想搭理或者是躲在家長的背后，是我們這兒幼兒常見的現(xiàn)象。大陸的家長往往用指責(zé)和命令的語氣對待孩子。如：怎么不叫人？沒有禮貌！快點叫人啊！而臺灣的孩子在聽得懂話的時候就已經(jīng)知道，與人特別是長輩打招呼說敬語是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。對于特別害羞或膽怯的孩子，家長不會強(qiáng)求孩子用語言表達(dá)，一個微笑、一個點頭或一個招手都是禮貌的良好回應(yīng)。學(xué)習(xí)講禮貌除了需要家長的耐心和堅持，還需要反復(fù)實踐。

觀察記錄二：小萱也是個貪玩的孩子，時常也會看卡通片、玩電腦而忘乎所以，但此時若父母、外婆包括我這個阿姨在這個時候和她交流時，她都會按一個暫停鍵，停下來仔細(xì)聽，認(rèn)真回答大人的問話。

啟示：小萱的這個表現(xiàn)讓我和媽媽佩服的同時亦感嘆了很久。這點大人都難做到，何況孩子。我覺得，要教孩子有禮貌，首先是家長要做榜樣。要孩子做到的，家長自己首先要做到。我觀察到，我的妹夫無論多忙，孩子和他講話他都會停下來聆聽，不急不躁，哪怕孩子說的是無關(guān)緊要的小事情，他都會耐心地回答并給出建議。家長對孩子的態(tài)度潛移默化地影響著孩子，日積月累孩子也就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。從小萱一家人身上，我們看到了榜樣的力量。在幫助孩子克服人際交往恐懼時，家長可用輕柔的語言或肢體動作告訴他：“別人和你說話時，你的眼睛要看著別人，在他的眼睛里看到你自己，才會知道是和你在說話呢。”大人要允許孩子有慢的轉(zhuǎn)變過程，及時鼓勵孩子丁點的進(jìn)步和良好地態(tài)度。

觀察記錄三：小萱兩歲回大陸探親時，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，兩歲的她已經(jīng)能很好地獨立進(jìn)餐，使用自己的餐具，不需要大人喂，需要什么菜也會清楚地表達(dá)，從不下位亂跑，飯后小碗也是干干凈凈，不會剩飯。妹妹介紹說，由于孩子的奶奶還要照顧老奶奶，而且家里的事情也比較多，小萱一歲多一點就學(xué)會自己吃飯了。剛開始吃得亂七八糟，滿地都是，奶奶從不責(zé)怪她，也不喂她，慢慢地到兩歲小萱已經(jīng)很會自己吃飯了。

啟示：我們幼兒園每年小班入園的孩子都滿三周歲了，仍然有一部分孩子完全不會自己吃飯，個別幼兒甚至沒有自己吃飯的意識。在家庭和親友聚會時，我們也看到許多孩子吃飯搗亂，自己不好好吃，還影響別人吃飯。如：隨意轉(zhuǎn)餐桌轉(zhuǎn)盤、吃飯中途下位亂跑、獨自霸占自己喜歡的菜、邊吃飯邊玩玩具、邊看電視等等。孩子身上的問題很多來自于成人，很多家長抱怨孩子不好好吃飯，喂飯很難，吃飯時要用很多方式來哄孩子。殊不知，孩子不良的進(jìn)餐習(xí)慣基本是由大人養(yǎng)成的。本來孩子可以自己吃飯，家長為了孩子能夠吃得快、吃得干凈，往往情愿喂孩子吃飯，因而剝奪了孩子自我服務(wù)的意愿，喪失了培養(yǎng)孩子良好進(jìn)餐習(xí)慣的機(jī)會。要改變這種狀況，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，家長可采取孩子單人單坐、飯菜分食的方式，給孩子提供專心進(jìn)餐、獨自進(jìn)餐的條件。和孩子一起進(jìn)餐時，大人要做到食不言，按量取餐，顧及他人的感受，做節(jié)約糧食、文明進(jìn)餐的榜樣。家長千萬不能因為孩子獨自進(jìn)餐吃得衣服、桌子、地面臟兮兮而責(zé)怪孩子，耐心、等待以及正確引導(dǎo)是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的法寶。

觀察記錄四：小萱?zhèn)€子比同齡的孩子長得大，胃口好，食量也比較大。妹妹妹夫是雙職工，每天工作比較忙，家里時常會備一些小點心或者零食，但是孩子知道吃飯前半小時是不能夠吃零食的。偶爾嘴巴饞想吃的時候，則需獲得家長同意，飯前在家長同意的情況只能少量吃一點。這一點小萱就做得很好，從不任性食言。我和媽媽特別不能理解妹妹妹夫的做法。我們認(rèn)為孩子想吃證明是她身體需要，反正也沒有影響她正常的吃飯。妹夫給我們的理由是，孩子還小，他們有許多的欲望，有些欲望是合理的，有些卻是無理的，大人可以引導(dǎo)孩子滿足合理欲望，但不能讓孩子養(yǎng)成貪婪、任性的毛病。

啟示：我們身邊的一些家長有時在孩子哭鬧時，為了一時的安寧，會采取失去原則、一味滿足孩子的做法。家長這樣的處理辦法會讓沒有是非辨別能力的孩子認(rèn)為自己的行為是對的，從而混淆了是非的判斷標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成任性自私的不良行為習(xí)慣。臺灣的家長會把孩子看作是一個獨立的個體，他們尊重孩子，和孩子平等交流，理性地滿足孩子的要求，同時也要求孩子接受父母的建議。他們會堅持原則，答應(yīng)孩子的事情一定做到，即使做不到也會請求孩子的原諒。只要家長態(tài)度堅定，孩子一般都可以接受。久而久之，孩子自然會養(yǎng)成好商量、不任性的好習(xí)慣。

觀察記錄五：小萱是一個特別懂事的孩子，在父母休息的時候，她會把電視的聲音調(diào)小甚至是看無聲電視。爸爸加班回家，她會馬上給爸爸拿拖鞋，家里的垃圾每天都由她送到樓下（臺灣的垃圾是定時收取的），小小年紀(jì)已經(jīng)很會體諒父母工作的艱辛，幫爸媽做自己能做的事情，而且從沒有抱怨。

啟示：教育的最好方式不是灌輸，不是照本宣科，而是將它與孩子的生活緊密聯(lián)系，讓孩子在生活中受到影響而慢慢習(xí)得。臺灣在學(xué)前教育課程和孩子的兒童讀物中都十分注重孩子“回報愛”的養(yǎng)成。如每年8月8日是臺灣的“爸爸節(jié)”，孩子們每人都會這樣一首兒歌：“我有一個好爸爸，工作認(rèn)真又顧家，我要乖乖聽他話，長大好好孝順?biāo)?。”這樣的兒歌教會他們愛爸爸，并回報爸爸的愛。在幼兒園的課程里，每月都有“可以不可以”的內(nèi)容。這些內(nèi)容教會孩子從生活細(xì)節(jié)中體會父母的愛，并學(xué)會回報愛。

因特殊的歷史淵源、地理位置，以及獨特的地方色彩和文化背景，臺灣的教育融合了多元文化和傳統(tǒng)文化的特色。臺灣的學(xué)前教育非常注重傳統(tǒng)文化的植入，注重幼兒期孩子禮貌行為的培養(yǎng)。葉圣陶先生曾經(jīng)說：什么是教育？簡單地說就是培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。顧名思義，什么是禮貌教育？禮貌教育就是培養(yǎng)好的禮貌行為習(xí)慣。中國自古就是一個文明禮儀之邦，在我國傳統(tǒng)文化中有許多文明禮貌教育的精髓和經(jīng)驗，每一位學(xué)前教育工作者都應(yīng)當(dāng)充分利用好這些資源，用有效的策略，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為習(xí)慣。

（作者單位：武漢市硚口區(qū)崇仁路幼兒園）

責(zé)任編輯 廖林