淺議如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣

謝德洪

（重慶市綦江區(qū)打通中學(xué)，重慶 404100）

淺議如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣

謝德洪

（重慶市綦江區(qū)打通中學(xué)，重慶 404100）

本文從如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、如何進(jìn)行化學(xué)墓本知識(shí)和基本概念講解及如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行了教學(xué)探討,對(duì)提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力有所幫助。

化學(xué)教學(xué)；化學(xué)興趣

在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中,初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)知識(shí)寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因此,啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

一、利用現(xiàn)代教育媒體的再現(xiàn)功能，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性

利用電視、錄像、VCD等現(xiàn)代教育媒體，可以擺脫時(shí)間、空間的限制，根據(jù)教學(xué)的需要，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事物、過程、現(xiàn)象全部再現(xiàn)于課堂.從太空到海底，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，從自然到社會(huì)，從異國到本土，都可以通過多媒體手段展現(xiàn)出來，讓學(xué)生親眼目睹.就化學(xué)學(xué)科而言，如果這種再現(xiàn)功能應(yīng)用得當(dāng)，將能很好地優(yōu)化課堂教學(xué).首先，在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中會(huì)涉及到許多具體的物質(zhì)、現(xiàn)象和化工生產(chǎn)過程，這里面有我們實(shí)驗(yàn)室中見不到的物質(zhì)，有我們課堂上無法演示的實(shí)驗(yàn)，有我們生活中很難接觸到的化工生產(chǎn).利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，學(xué)生可以在教室里看到液態(tài)的氮、氧，光彩奪目的金剛石；可以看到固態(tài)二氧化碳創(chuàng)造的煙霧繚繞效果；可以親眼看到合成氨，生鐵冶煉的設(shè)備；可以在電視上參觀污水處理廠……身臨其境會(huì)增加學(xué)生的求知欲，使他們更加熱愛自然，更多一些對(duì)自然進(jìn)行探索的熱情.其次，化學(xué)老師都會(huì)碰到這樣的問題：課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象往往稍縱即逝，學(xué)生經(jīng)常為沒有準(zhǔn)確地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而遺憾，如果重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)造成時(shí)間和物料上的浪費(fèi).利用現(xiàn)代教育媒體，教師可以重復(fù)播放實(shí)驗(yàn)過程，并且可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，調(diào)節(jié)圖像的大小，遠(yuǎn)近，快慢，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生觀察.有條件的話，教師也可以自己制作錄像帶.再次，在化學(xué)教學(xué)中，有一些危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)是不適宜在課堂上演示的，例如，金屬的冶煉原理，但學(xué)生如果親眼看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)加深對(duì)金屬冶煉原理的認(rèn)識(shí)并且有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，我利用影音資料展示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育。

結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系川。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。

（二）成立化學(xué)科技興趣小組。

成立化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了嫩點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃梓點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué)。

（三）學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。

教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛,盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法,變被動(dòng)為主動(dòng),充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興趣。例如,堿金屬鈉的性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn),若教師用刀切去鈉外皮給同學(xué)們展示銀白色時(shí),只有前排同學(xué)能看清楚,而后排的就不容易看清,也沒有可能拿大塊的金屬鈉去切割演示、所以我將這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)同鈉受熱、鈉與水反應(yīng)等三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)相合并,讓前后桌4人一組進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中老師講學(xué)生操作,做一個(gè)實(shí)驗(yàn),填寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)的筆記和結(jié)論。三個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了,三個(gè)結(jié)論也整理好了。這種措施,增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì),促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。

三、精講多練,提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.教學(xué)是師生的共同活動(dòng).在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到.如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量.所謂精講,精就是要突破重點(diǎn),帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境.練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識(shí).能讓學(xué)生親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)的練習(xí),就盡可能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,以達(dá)到舉一反三的目的.例如學(xué)完氧氣的兩種實(shí)驗(yàn)室制法后,在發(fā)生裝置和收集裝置的選擇上作對(duì)比分析,將知識(shí)遷移到二氧化碳以及其他氣體的發(fā)生裝置和收集方法的選擇上,從而明確選擇依據(jù),進(jìn)而得出規(guī)律,這樣一切氣體的制取問題就迎刃而解了.初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分.就拿元素及其化合物來說,知識(shí)內(nèi)容龐雜,涉及三十多種元素,七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式,如把這些知識(shí)孤立地講,往往會(huì)事倍功半.但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進(jìn)行歸納、對(duì)比,形成網(wǎng)絡(luò),就能抓住其實(shí)質(zhì).在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果,針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方、教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的知識(shí),結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通.例如在總復(fù)習(xí)時(shí),把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比,讓學(xué)生親自動(dòng)手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集等知識(shí)集中在氣體的制備實(shí)驗(yàn)中來復(fù)習(xí),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集、檢驗(yàn)等知識(shí)的理解和掌握。

四、結(jié)語

綜上所述,初中化學(xué)教學(xué)的方式方法是多元化的。在初中化學(xué)教學(xué)中,必定會(huì)不斷地出現(xiàn)新問題,同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)解決問題的新方法。作為初中化學(xué)教師,只有深入教學(xué)實(shí)踐,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,把化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,這樣才能促使學(xué)生得到真正意義上的發(fā)展,從而更好的推進(jìn)素質(zhì)教育。

G633.8

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