新媒體下的大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題研究

鄭攀登

（武漢工程大學(xué)，湖北 武漢 430205）

新媒體下的大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題研究

鄭攀登

（武漢工程大學(xué)，湖北 武漢 430205）

新媒體的應(yīng)用推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，研究、尋求新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政教育功能實(shí)現(xiàn)路徑具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；問(wèn)題

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益融合和飛速發(fā)展，促使人類社會(huì)邁入互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代，人與人、人與群體之間的即時(shí)性、互動(dòng)性交流得以實(shí)現(xiàn)，“地球村”的概念深入人心。如今，依托互聯(lián)網(wǎng)載體的數(shù)字化技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等技術(shù)平臺(tái)終端，實(shí)現(xiàn)了傳媒的物理嫁接，開(kāi)辟了新的軟件與多元APP應(yīng)用，使得信息傳播效能和水平達(dá)到史無(wú)前例的高度，各種信息傳播以更直觀的形態(tài)展現(xiàn)在用戶面前，人類社會(huì)逐步步入新媒體時(shí)代。[1]尤其是當(dāng)代大學(xué)生，作為新媒體信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的文化群體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源的頻率和依賴程度不斷提高。第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：截至2015年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億，網(wǎng)民中通過(guò)臺(tái)式電腦和筆記本接入互聯(lián)網(wǎng)的比例分別為68.4%和42.5%，手機(jī)上網(wǎng)使用率為88.9%，網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為24.6%，即時(shí)通信、網(wǎng)絡(luò)新聞、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)文娛使用率居前。[2]新媒體技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮，為大學(xué)生拓展視野、豐富知識(shí)、提升文化水平搭建了平臺(tái)。然而，新媒體應(yīng)用中，海量信息四面八方撲來(lái)，非主流價(jià)值觀充斥網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生群體面對(duì)多樣文化，往往應(yīng)接不暇，致使價(jià)值觀念多元化趨勢(shì)增強(qiáng)，為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了一定困難。為此，研究新媒體環(huán)境下大學(xué)生的思想特點(diǎn)、行為方式及現(xiàn)狀，尋求新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)路徑顯得尤為重要。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想及行為特點(diǎn)

大學(xué)生步入具有亞社會(huì)特性的校園，擺脫了升學(xué)壓力的束縛，學(xué)習(xí)環(huán)境、群體文化、情感認(rèn)知、心境不斷發(fā)生變化，愿意花時(shí)間對(duì)新事物充滿好奇心和探索欲。新媒體的出現(xiàn)為滿足大學(xué)生用戶好奇心，探索未知事物提供了平臺(tái)，其思想、行為也不斷呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德心理的開(kāi)放性增強(qiáng)。

新媒體以傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、操作便捷等優(yōu)勢(shì)得到學(xué)生們的廣泛青睞。這也助推網(wǎng)絡(luò)社會(huì)打破了信息交流的時(shí)空限制，個(gè)體和群體在網(wǎng)絡(luò)中彼此沒(méi)有嚴(yán)格的約束，交往范圍、層次、方式不斷變化，思想交流不斷碰撞，道德心理的開(kāi)放性程度提高。[ ]網(wǎng)絡(luò)道德心理的開(kāi)放性為新媒體信息市場(chǎng)的發(fā)展創(chuàng)造了消費(fèi)需求，新媒體下信息網(wǎng)絡(luò)化影響力和地位提升，影響著學(xué)生們的生活方式和狀態(tài)。

（二）網(wǎng)絡(luò)道德及價(jià)值觀多元化趨勢(shì)顯現(xiàn)。

新媒體尤其是手機(jī)媒體的應(yīng)用，為大學(xué)生們隨時(shí)隨地將世界裝入自己的“口袋”提供了技術(shù)和智力支持，網(wǎng)絡(luò)需求能高效便捷的得到滿足。與傳統(tǒng)的媒體信息文化相比，新媒體文化內(nèi)容來(lái)源廣泛，發(fā)布門(mén)檻低，道德標(biāo)準(zhǔn)和層次高低不同，價(jià)值觀念泛化現(xiàn)象涌現(xiàn)，不同質(zhì)的價(jià)值觀充斥著網(wǎng)絡(luò)，潛移默化的影響著大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

（三）行為意識(shí)的自主性增強(qiáng)。

新媒體信息網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)下，隨時(shí)接收到的信息范圍廣泛，多數(shù)能滿足學(xué)生們的需求，在應(yīng)用中，促使學(xué)生們的認(rèn)知水平不斷提高，受思想認(rèn)識(shí)影響的行為意識(shí)不斷衍生為行為自覺(jué)，價(jià)值判斷意識(shí)得到提升，行為自主性增強(qiáng)。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的主要問(wèn)題

新媒體網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境下，大學(xué)生的認(rèn)知水平、程度不斷提高，行為自主性不斷增強(qiáng)。但是，基于新媒體信息發(fā)布的即時(shí)性、低門(mén)檻、虛擬性等特征，大學(xué)生思想不斷受到多元化價(jià)值觀的影響，核心價(jià)值觀念的培育不斷被挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育工作面臨一些亟待解決的問(wèn)題。

（一）網(wǎng)絡(luò)道德約束力不斷被挑釁。

新媒體網(wǎng)絡(luò)信息依然需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播，而網(wǎng)絡(luò)本身營(yíng)造的虛擬空間、虛擬社區(qū)給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德心理突破傳統(tǒng)道德約束提供了“溫床”。諸如大學(xué)生經(jīng)常瀏覽的社交網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)論壇等，用戶身份多為匿名，在局域范圍內(nèi)，有時(shí)候出于戲謔心理，在言語(yǔ)表達(dá)上肆無(wú)忌憚，突破傳統(tǒng)道德的底線；有時(shí)候追求所謂的個(gè)性張揚(yáng)，說(shuō)話標(biāo)新立異以換取關(guān)注和評(píng)論，道德觀念和素養(yǎng)不升反降，甚至因癡迷網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境引發(fā)自身傳統(tǒng)道德約束力滑坡。

（二）自我中心主義下人際關(guān)系緊張。

新媒體帶給學(xué)生們視聽(tīng)覺(jué)盛宴，基于自身欲求能通過(guò)新媒體得到滿足，逐步形成了以“自我”為中心的自由主義，經(jīng)常沉浸在虛擬世界里而忽視了與同學(xué)們的日常情感交流，導(dǎo)致人際交往能力的下降。新媒體環(huán)境中出現(xiàn)間接交流大多是通過(guò)屏幕上的字母和文字實(shí)現(xiàn)的，這容易導(dǎo)致大學(xué)生倫理情感的疏遠(yuǎn)與隔閡，引發(fā)人際關(guān)系的冷漠。[3]基于新媒體下大學(xué)生“低頭族”的出現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的處理時(shí)間減少，人際交往及應(yīng)對(duì)能力不斷弱化，甚至出現(xiàn)人際交往障礙，引發(fā)人際關(guān)系緊張和矛盾事故，類似的例子在大學(xué)生中并不鮮見(jiàn)。

（三）群體效應(yīng)影響學(xué)生是非價(jià)值判斷。

大學(xué)生正在接受高等教育，心智和價(jià)值觀念并未最終形成，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非能力有待增強(qiáng)，生活中、學(xué)習(xí)中也容易受到外界觀念的影響，引發(fā)是非判斷的偏頗。尤其是在新媒體環(huán)境下，社會(huì)熱點(diǎn)、輿論焦點(diǎn)問(wèn)題傳播輻射面非常廣泛，大學(xué)生們作為微信、微博媒體的忠實(shí)用戶，實(shí)時(shí)收到來(lái)自社會(huì)諸多輿論信息，這些信息也容易引起大學(xué)生的關(guān)注和討論。諸如2014年玉林狗肉節(jié)風(fēng)波事件[4]，一時(shí)間引發(fā)大學(xué)生的關(guān)注，甚至?xí)袑W(xué)生參與到有關(guān)的“罵戰(zhàn)”與“吐槽”中。即便爭(zhēng)議淡出了公眾視野，但人人都會(huì)進(jìn)一步的思索孰是孰非，最終導(dǎo)致價(jià)值觀念的多元化。

（四）新媒體信息污染下德育教育效果受到?jīng)_擊。

新媒體的營(yíng)運(yùn)需要經(jīng)濟(jì)支撐，在信息傳播中無(wú)疑會(huì)充斥一些商業(yè)性、功利性甚至虛假性信息，造成新媒體信息發(fā)布環(huán)境的污染，成了影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)的一大公害。諸如各種商業(yè)廣告，夸大事實(shí)，在傳播中致使一些大學(xué)生消費(fèi)觀扭曲，盲目攀比，思想認(rèn)識(shí)物質(zhì)化；有的高校為占領(lǐng)新媒體思政陣地，過(guò)分推崇微信、微博平臺(tái)，涉及學(xué)生事務(wù)經(jīng)常在平臺(tái)上推送，無(wú)意中泄露學(xué)生個(gè)人隱私，給學(xué)生自尊心造成了傷害。不僅如此，新媒體環(huán)境下，基于媒體信息量大和管理滯后，大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中在面臨著西方意識(shí)

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