高三物理復習策略研究

張禮洪

（重慶市黔江民族中學校，重慶 404100）

高三物理復習策略研究

張禮洪

（重慶市黔江民族中學校，重慶 404100）

近幾年來，在現行的高考模式下，如何使得高三物理復習教學有效實施是眾多的高三物理教師一直在探尋的問題，很多學校對高三物理復習教學的策略都有較深入的研究，針對這一大家共同關注的問題，在此將我們學校復習教學中的一些做法介紹給各位同仁，以期拋磚引玉。

高考復習；物理教學；有效實施

高三物理復習是高中物理教學的一個重要組成部分，它的目的是回顧與梳理知識，并將各部分知識進行有機的整合，構建物理知識的結構體系，使知識系統(tǒng)化、網絡化，提高學生綜合運用物理知識分析問題和解決問題的能力，以便更好地迎接高考．由于高中物理內容較多，綜合性較強，復習時間又十分有限．因此，如何提高高三物理復習的效率是每一位高三教師都要思考的問題．

一、構建良好的師生關系

很多高三教師認為，對高三學生只要教會他們解題技巧，提高他們應試能力，為他們授業(yè)解惑就可以了，而很少有教師關心學生的情緒，甚至與學生產生對立、厭學情緒也全然不知，這種做法顯然是錯誤的。前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“教育教學質量的高低，很大程度上取決于師生之間的關系?！睒嫿己玫膸熒P系，創(chuàng)建有效的學習氛圍，這不僅需要學生的努力，也需要教師在主觀上做積極的努力。教師要貼近學生的心靈，在了解他們學習狀況的同時，更要了解他們的心理特點，促使他們的身心健康發(fā)展，教師要體諒學生學習物理的難處，尊重他們的思想，善于激勵他們。尤其到了高三，學生的高考壓力較大，思想也非常脆弱，這時的他們非常需要關懷。只有師生間關系融洽，形成一種和諧的氣氛，再把這種和諧的氣氛帶入高三物理復習課堂，才能讓學生體驗到家的感覺，使他們覺得教師就像父母一樣可親、可敬、可信，愿意去接受、聆聽教師的教學，從而與教師一起共同創(chuàng)造高效的課堂教學。

二、形成高效的個性備課

高三物理復習內容繁多，學生被動地接受，遺忘率又較高，因此，要在有限的45分鐘內達到較好的復習效果，教師必須在集體備課的基礎上加強自己的個性化備課。個性化備課的主旨是一定要突出重點，突破難點，不要以為全部復習到就是高效率，事實上，“面面俱到”往往只是“淺嘗輒止”，這樣就難以達到預期的效果。有效的做法是，備課時有針對性地選擇典型問題進行訓練。為了突出重點，教師要學會放棄，大膽地舍棄一些非重點內容，把主要精力放在重點內容的復習和訓練上。例如復習選修3-3，教師備課時可根據考試說明、歷年考題和學生實際情況將復習重點定為“分子動理論”“固體和液體”以及“熱力學第一定律”，而其中有關“阿伏伽德羅常數的計算”和“熱力學第一定律”又是重中之重，應該突出，其余內容則可大膽地舍去。教師可規(guī)定上課所講內容，其余知識可以用投影播放，采用讓學生一邊做、教師一邊校對的方式進行復習，這樣可以避免上課時的隨意性，能較好地突出重點，從而提高課堂效率，只有這樣才能確保完成一堂高效的課堂教學。

三、深入研究考試大綱和教材內容，使復習教學更有針對性

在新課改背景下，高三物理復習課教學，不能一味地“低頭拉車”，還要立足實際、“抬頭看路”．基于此，老師在高考復習過程中，應當瞄準目標，使復習教學更有針對性．高三物理復習教學過程中，一方面要深入研究新課標以及考試大綱和教材內容，另一方面還要對考試說明以及近年來的高考試題進行分析，把握高考題的變化脈象和重點、熱點，以便于復習教學能夠有的放矢．比如，動力學部分內容的復習，因受力分析以及運動學規(guī)律是高中物理力學的基礎內容，功能關系以及運動定律等，都是為了有效解決動力學問題，因此應當培養(yǎng)學生解決動力學問題的能力．解決這一問題時，可采取兩種途徑和方法．第一，力的作用效果——使物體產生加速度．在此過程中，利用牛頓第二定律、運動學公式，可以有效解決動力學方面的問題;第二，用功能關系、能量守恒——動能定理、機械能守恒定律和能的轉化和守恒定律，可以有效解決動力學方面的問題．由此可以得出，高三物理復習教學，應當注意突出雙基，扎實的雙基是發(fā)現、提出和解決問題的關鍵，同時也是學生掌握專業(yè)知識、技能的基礎．需要強調的是:學生學習基礎的夯實，并非老師滔滔不絕、反復不斷地講解，也非學生的死記硬背，正確的做法是將每一個知識點編成一類小題型，然后滲透在問題之中，從而使這些知識點能夠處于創(chuàng)設的物理教學情景之中，以此來幫助他們更好地去理解和把握，避免復習過程中單調和乏味。

四、熟知一些物理解題技巧與方法，注意培養(yǎng)學生試卷上“搶分”的意識

筆者經常給學生強調，現在的高考應試，能夠拿到分數很重要．在短短的1 0 0（或1 2 0）分鐘內，要將幾年所學物理知識都在一張試卷上體現出來．除思維敏捷外，還要求我們掌握一些物理解題方法與技巧．方法是在平時學習中逐漸積累而來的，但技巧大多數要靠教師傳授，自己摸索．例如，針對江蘇高考模式中的物理，有人曾給學生總結得分要訣，“單選不空，多選可單．兩尺讀數，分限電獉路．計算看類，公式寫上；牛三矢方，單位勿忘?！苯忉專簡芜x絕對不空，多選題沒有把握，只選一個也能得一半分數．螺旋測微器及游標卡尺讀數考試前一定要練習幾個，找一找讀數感覺．電學實驗中重點考核滑動變阻器的分壓和限流電路，一定要會設計電路圖．之所以在“電”下面加強調的“*”是特指測“電源的電動勢和內電阻實驗”的電路，要將書本上提供的“伏安測量電路”及變形“單伏測量電路”及“單安測量電路”掌握．對于計算題，最低要求是看清題目的類型，寫上相對應的物理公式，有時也能得到一些分數．計算出結果后，不要忘記有些題目用了轉換對象的方法求力，必須加上由“牛頓第三定律”可得．答案如果是矢量還要考慮方向，物理量都要寫上單位．能做到以上這些小點，一般情況下要想達到B級要求還是比較容易的。

總而言之，新課改背景下，對高三物理復習課教學提出了更高的要求，比如不斷創(chuàng)新和改進教學模式，培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力．事實上，高三物理復習教學并沒有萬金油式的教學模式，筆者認為提高教學質量的“秘密武器”，就是要立足實際，不斷創(chuàng)新和改進教學方法，使教學更有針對性，同時還要提高學習的積極性和主動性，只有這樣才能真正地提高教學質量和效率。

G633.7

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：1671-864X（2015）10-0109-01