淺談中國少兒鋼琴教學(xué)及發(fā)展

劉佩凡

（四川師范大學(xué)，四川 成都 610101)

淺談中國少兒鋼琴教學(xué)及發(fā)展

劉佩凡

（四川師范大學(xué)，四川 成都 610101)

成為了很多國家兒童學(xué)前的首選樂器。彈鋼琴主要是十指的配合，手指的動作越復(fù)雜、越嫻摘要：鋼琴憑借其出色的音樂表現(xiàn)力，及具有綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果，熟，就能與大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系。如果在幼年時期多進(jìn)行手與手指的有規(guī)律、系統(tǒng)化的運動，就能有效地鍛煉大腦功能，使之更加靈敏和聰慧。同時，學(xué)習(xí)鋼琴還需要眼、耳、腳以至全身多種器官的配合運用，理解并表達(dá)音樂，這不僅可以提高觀察力、注意力和記憶力，對想像力、創(chuàng)造力的提高都有一定作用。因此在中國的兒童音樂教學(xué)中，占有著重要的地位。鋼琴進(jìn)入中國已有一百多年的歷史,綜觀中國鋼琴音樂文化的發(fā)展史,中國的鋼琴教育與鋼琴音樂創(chuàng)作并行,貫穿于中國鋼琴文化發(fā)展之中。

鋼琴；啟蒙教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展；培養(yǎng)；創(chuàng)造

在中國，甚至許多國家，鋼琴已成為兒童學(xué)前教育的首選樂器。這是因為鋼琴本身就具備無可比擬的表現(xiàn)力。由于彈鋼琴需要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想，學(xué)習(xí)鋼琴不但能使十個手指尖受到刺激，而且能使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投人并協(xié)調(diào)配合。這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官的綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，這種高難度配合的長期訓(xùn)練必將使孩子的組織能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力、記憶能力、閱讀能力、想象能力、理解能力、聽辯能力以及觀察力、注意力、忍耐力等各方面都得到明顯的發(fā)展。所以說，學(xué)鋼琴的孩子會更加聰明能干，是不無道理的。如果有可能，每個人都不同程度地學(xué)鋼琴的話，那必定會推動一個真正文明的、有文化的現(xiàn)代社會的歷史進(jìn)程。

一、我國鋼琴教育的過去和現(xiàn)在

（一）中國早期的鋼琴教育。

鋼琴從清代康熙帝時期傳人中國，一直少為人知，據(jù)考證，康熙帝曾學(xué)習(xí)過鋼琴。到了民國時期，鋼琴在中國主要是由外國傳教士使用的，有些傳教士也會教一些圣歌給教徒，這時的鋼琴教育就是以歌頌上帝為主的，教師基本上不給學(xué)生太多的技術(shù)技巧的指點，曲目也相對簡單，所以沒有形成教學(xué)體系。

（二）解放后的鋼琴教學(xué)。

隨著我國電視節(jié)目制作水平的逐步提升及其網(wǎng)絡(luò)傳播范圍的不斷擴(kuò)大，電視娛樂節(jié)目已成為許多旅游景點事件營銷與形象傳播的重要途徑，但鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)旅游地身份的特定性與資源的特殊性制約著電視娛樂節(jié)目影響后效應(yīng)的發(fā)揮。因此，鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)旅游地在選擇電視娛樂節(jié)目作為其營銷創(chuàng)新方式時，應(yīng)注重其節(jié)目內(nèi)容的文化性與游戲環(huán)節(jié)的地方性，并且在憑借電視娛樂節(jié)目“一夜成名”與“人滿為患”后，應(yīng)注重其文化利用的合理性與形象傳播的持續(xù)性。唯有如此，才能真正實現(xiàn)旅游開發(fā)與遺產(chǎn)保護(hù)、文化傳承與娛樂傳播的交互雙贏。

20世紀(jì)50-80年代，這時才有一套較為完整的教學(xué)體系由一些當(dāng)時的蘇聯(lián)人帶到了中國，并將其傳授下去。這一時期，有非常多的蘇聯(lián)鋼琴家來中國傳授技藝，使中國的鋼琴學(xué)生受益匪淺，而當(dāng)時的這些學(xué)生中就有現(xiàn)在中國乃至世界都享有盛名的朱雅芬、周廣仁、金石等老教授。隨后中國又出現(xiàn)了一些國際上較著名的鋼琴家如:劉詩昆、殷承宗等。到了改革開放的80年代后，鋼琴才逐漸走人平常的人家。這時的鋼琴教學(xué)基本沿襲蘇聯(lián)的教學(xué)體系，主要以枯燥的技術(shù)訓(xùn)練為主，因為當(dāng)時的樂譜也少得可憐，只有車爾尼的幾部作品，教師最常要求的就是讓學(xué)生高抬指，至于為什么要高抬指，那只有少數(shù)的一些知名的教授可以講清楚。而當(dāng)時學(xué)習(xí)鋼琴的孩子大都彈得很好、很刻苦，老師們教學(xué)也都很輕松。

本研究檢測了灌區(qū)土壤和部分農(nóng)產(chǎn)品（糧食、蔬菜和水果）酚類含量，因此分析酚類對人體健康產(chǎn)生的風(fēng)險的暴露介質(zhì)為土壤和農(nóng)產(chǎn)品，相應(yīng)的暴露途徑有皮膚接觸、呼吸吸入、經(jīng)口攝入。參考龍錦等（2017）在北京市郊區(qū)調(diào)研結(jié)果，本研究中這幾類農(nóng)產(chǎn)品攝入量約占總膳食量的 71.28%。采用美國能源部風(fēng)險評估信息系統(tǒng)中人體健康風(fēng)險暴露模型計算人群經(jīng)口和皮膚途徑暴露污染物的日均暴露劑量（RAIS，2013），計算公式如下：

如何判斷你家的寵物狗是“左撇子”還是“右撇子”？這并不是一件容易的事情。麥克里維和他的研究小組準(zhǔn)備了一種圓筒狀的容器，里面盛好狗食。接受測驗的狗要吃容器里的食物，就必須用一只爪子按住容器，使之靜止不動。每只狗接受100次這樣的測驗，然后研究人員根據(jù)這100次內(nèi)這只狗使用左爪和右爪的偏好，判斷這只狗是“左撇子”還是“右撇子”。

2.合理的練習(xí)方式。

坐位:鋼琴凳位于鋼琴正中間，坐于凳寬的1/2處，重心穩(wěn)定，兩肩自然放松，手臂在身體的兩側(cè)自然下垂，雙目平視。腳支點:腳支點是演奏者掌握平衡的重要支撐點。一般來說，雙腳自然著地，右腳稍前，左腳稍后。保持身體的平衡，能正確地利用身體的力量來演奏。手支點:注意身體不要過分靠近鍵盤，手臂自然放松下垂落于琴鍵。手型應(yīng)放松而端正、手指自然彎曲，掌關(guān)節(jié)支撐、手腕放松且具有彈性。大指虎口不要緊張，四指和小指要注意端正。

二、中國鋼琴啟蒙教育的發(fā)展

面對多數(shù)的培訓(xùn)中心，它們使用的仍是上世紀(jì)80年代的教育觀念，思維保守、方法陳舊，不符合時代的教育理念，如果繼續(xù)這樣下去，不利于自身生存，也不利于鋼琴教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。那么，未來的鋼琴啟蒙教育應(yīng)該怎樣做，我有以下幾點建議:

（二）啟蒙教育—規(guī)范化、系統(tǒng)化的教學(xué)。

總之，HBO在臨床治療TBI中雖可觀察到明確的療效，但其治療機(jī)制仍不明確。目前大量關(guān)于MG表型的研究，為我們提供了一個新的思考方向，進(jìn)一步探究HBO對MG活化表型的影響以及影響方式等，一方面可進(jìn)一步揭示HBO的治療機(jī)制，另一方面可尋找HBO治療顱腦損傷的最佳時間點，從而指導(dǎo)臨床規(guī)范化治療。

（一）啟蒙教育—興趣的培養(yǎng)。

1.坐姿.手型的規(guī)范化。

對于兒童音樂興趣的啟蒙，教師和家長應(yīng)有意識地，有方法地進(jìn)行培養(yǎng)。教師應(yīng)將一味的講，轉(zhuǎn)變成啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵去培養(yǎng)和加深兒童對鋼琴的興趣，將枯燥的技術(shù)練習(xí)形象化、具體化，無論識譜還是演奏，盡量多用比喻方式。經(jīng)常舉辦小型音樂會，讓學(xué)生互相觀摩、找差距，既鍛煉了表演能力，又能產(chǎn)生競爭意識。另外家長可多給孩子聽磁帶、唱片，讓他們看各種音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多愛表現(xiàn)、喜歡被贊揚，對于他們的點滴進(jìn)步，要充分肯定。通過以上方法，幼兒會逐漸對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣，并能自覺地完成教師布置的練習(xí)任務(wù)，成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心，會更加努力地學(xué)習(xí)。

（2）對稀疏網(wǎng)格單元u′的每一維都做進(jìn)一步二等劃分，得到 2d個子單元 us={us1，us2，…，us2d，}；

隨著人民生活水平的不斷提高，鋼琴已經(jīng)是奢侈品，學(xué)習(xí)鋼琴的人也在增多。家長對于孩子學(xué)習(xí)鋼琴的心態(tài)也從望子女成龍鳳的急切心態(tài)逐漸冷靜了下來，開始轉(zhuǎn)為學(xué)培養(yǎng)業(yè)余愛好等。而隨著學(xué)習(xí)鋼琴的人越來越多，學(xué)生的水平參差不齊，鋼琴的教學(xué)也開始朝著多元化的方向發(fā)展。同時各種培訓(xùn)班、教育中心等如雨后春筍般涌現(xiàn)，基本占據(jù)了鋼琴初級和啟蒙教育領(lǐng)域，已經(jīng)不可否認(rèn)地成為了鋼琴教學(xué)這座象牙塔的基石。

（二）鋼琴啟蒙教育現(xiàn)狀。

手、眼、腦的協(xié)調(diào):新練曲目時，識譜是關(guān)鍵，識譜前必須把譜號、調(diào)號、拍號、指法、音區(qū)以及整體速度搞清楚，在練習(xí)過程中，手腦需相互協(xié)調(diào)，腦要先于手，手要在大腦的支配下運行，這一過程需要一定時間。因此，孩子在彈琴過程中，教師要告訴學(xué)生眼睛和大腦要走在你手指運動的前面，所以需要放慢速度。這是提高學(xué)生視奏的能力、養(yǎng)成良好練琴習(xí)慣的基礎(chǔ)。

比如，在教學(xué)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”，解釋“指閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感線運動，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流”這一概念時，我們就可以結(jié)合動態(tài)“手搖發(fā)電機(jī)”的工作視頻來啟發(fā)學(xué)生，并且還可以搜索“生活中的磁生電”關(guān)鍵詞，來拓展中學(xué)生的物理知識，讓他們知曉電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生活中的具體應(yīng)用，有效落實素質(zhì)教育改革的內(nèi)容。

節(jié)奏的訓(xùn)練:有目的地、有針對性地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，養(yǎng)成數(shù)拍子的習(xí)慣。

提高練琴效率:每天保證練琴時間，因為技術(shù)是需要時間練就的。練習(xí)過程中眼、腦、手、耳要同步進(jìn)行，腦子時刻指揮，調(diào)整參與彈奏的身體部位，耳朵時刻檢驗彈出的效果是否滿意。練習(xí)的目的要明確，究竟要練什么?缺點、錯誤是什么?都要非常清楚。弄清目的之后，每次練習(xí)至少解決一個問題，追求質(zhì)量、不求數(shù)量，寧可內(nèi)容少，但要質(zhì)量高，積少成多，終究會練好全曲。

（三）啟蒙教育—創(chuàng)造性思維。

因材施教要了解學(xué)習(xí)音樂的目的不僅僅在于音樂本身，而是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力。在鋼琴教學(xué)中有意識地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童智力的發(fā)展十分有益。要充分調(diào)動一切感覺器官來接觸音樂，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá)。相同的節(jié)奏型或旋律，可根據(jù)個人的不同感受演化成各種不同的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)并鼓勵哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中，如果只是死板地讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)盡量幫助學(xué)生分析旋律所蘊含的情緒，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生建立音樂形象。

總之，啟蒙教育的發(fā)展應(yīng)從枯燥轉(zhuǎn)向趣味(當(dāng)然要強(qiáng)有力的理論作為支撐)，在趣味教學(xué)中形成一套新的完整的教學(xué)體系。這就需要教師針對幼兒年齡、心理、生理的特點，融合家長，不斷豐富和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更具有科學(xué)性、藝術(shù)性，讓學(xué)生初識鋼琴便喜愛鋼琴，只有這樣，鋼琴啟蒙教育之路才能更加寬廣。

J704

：A

：1671-864X（2015）10-0081-01

劉佩凡，性別：男，民族：漢，籍貫：江蘇省金壇市，學(xué)歷：14級碩士研究生，單位：四川師范大學(xué)，研究方向：音樂（鋼琴表演）。