高校青年研究生導師隊伍生存發(fā)展現(xiàn)狀

鮑久圣+劉同岡+陰妍+楊善國

摘要：針對我國高校青年研究生導師隊伍日益發(fā)展壯大的社會現(xiàn)實，調(diào)研了江蘇高校機械學科青年導師隊伍的占比情況、學歷層次和科研工作狀況。結(jié)果表明：青年導師已在研究生導師隊伍中占有相當大的比例，但他們自身的培養(yǎng)與發(fā)展問題尚未引起足夠重視;青年導師具有很高的學歷層次，高校管理者應引導鼓勵青年導師進一步赴海外或博士后深造;青年導師已具有一定科研經(jīng)歷和科研成果，但解決實際技術問題能力還有待進一步提高。

關鍵詞：青年導師;高校;研究生培養(yǎng);江蘇;機械學科

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）25-0043-03

近年來，我國研究生教育進入了快速發(fā)展時期，各高等院校為順應研究生教育的規(guī)?；l(fā)展需要，加快了學科建設步伐，各學科的研究生導師數(shù)量也隨之大幅度增長，一批年輕有為的青年教師被引進、充實到指導研究生的導師隊伍中來，擔負起培養(yǎng)研究生的重任。以作者所在的中國礦業(yè)大學機械學科為例，該學科點含機械工程一級學科以及機械設計及理論、機械電子工程、機械制造及其自動化和車輛工程等4個二級學科，共聘有在崗博士生導師25人、碩士生導師56人，其中：年齡在35歲及以下的博士生導師有6人，碩士生導師有18人，分別占到了博、碩士生導師總?cè)藬?shù)的24%和32%，并且根據(jù)學院師資隊伍發(fā)展規(guī)劃，該學科青年導師的數(shù)量還將以每年4～6名的數(shù)量在穩(wěn)步遞增。

高校青年導師隊伍的日益壯大，為研究生教育培養(yǎng)注入了鮮活動力，對于促進研究生教育的創(chuàng)新發(fā)展必將具有重要的推動作用。然而，由于青年導師剛剛完成由學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，缺乏獨立指導研究生的工作經(jīng)驗，對指導研究生的工作方法和流程了解不足，指導研究生的能力還有待進一步加強。青年導師雖然具有較高學歷，絕大部分也都曾接受過系統(tǒng)的科學研究訓練，但他們?nèi)狈χ笇а芯可膶嵺`經(jīng)驗，大部分青年導師“從校門到校門”，缺乏社會實踐。此外，受社會大環(huán)境的影響，部分青年導師還存在功利思想比較嚴重、合作精神不強、對研究生要求不嚴等職業(yè)理想和道德有所欠缺的現(xiàn)象。青年導師是青年教師隊伍中的佼佼者，也是未來學科及學位點建設的生力軍，因此培養(yǎng)嚴謹治學、德才兼?zhèn)涞那嗄陮熽犖椋響蔀楦哔|(zhì)量研究生教育工作應該具備的重要組成部分。鑒于當前在青年導師隊伍中客觀存在的一些現(xiàn)實問題，加強青年導師隊伍的培養(yǎng)建設已成為高等學校研究生教育科學中需要引起關注，并亟需探索有效措施進行妥善解決的一個重要研究課題。

一、調(diào)研目的

目前，青年導師作為研究生教育工作者中的一個新興、特殊群體，在其快速發(fā)展壯大過程中可能出現(xiàn)的問題，尚未引起我國高等教育管理者和研究人員的廣泛和足夠重視。在現(xiàn)有文獻報道中，僅有華北電力大學研究生院的孫中偉等人[1]針對這一問題進行了一些理論探討。他們分析了青年導師在指導研究生過程中可能遇到的問題，向青年導師提出了明確職責、提升業(yè)務素質(zhì)、增強工程背景、改善教學方法、和諧師生關系、貫徹道德和情感教育等具體要求，對青年導師應具有的素質(zhì)進行了科學定位。為了加強高校青年導師隊伍建設，我們首先要做的工作就是調(diào)研當前高校青年導師隊伍生存發(fā)展現(xiàn)狀。因此，本文在中國學位與研究生教育學位研究課題“基于教師自主發(fā)展理論的高校青年導師培養(yǎng)模式與創(chuàng)新實踐”（課題編號：C1-2013Y13-204）的支持下，對高校青年導師隊伍生存發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)研。

二、調(diào)研方案

1.調(diào)研對象的界定。本文提及的“青年導師”是指在高校從事教學、科研工作，并受聘擔任碩士生或博士生指導教師的青年教師。為了進一步界定調(diào)研對象，本文參照國家自然科學基金委員會等有關科研管理部門對青年教師年齡及身份的界定條件，將“青年導師”的年齡界定為：截至2014年1月1日，男性研究生導師年齡在35歲及以下、女性研究生導師年齡在38歲及以下。

高校青年導師群體一般具有如下共同特點：年輕而富有朝氣，平均年齡在35歲左右;高學歷，知識起點高，一般都具有博士學位，部分還具有海外留學背景或博士后研究經(jīng)歷;已具備較高的科學研究水平，多數(shù)已獨立承擔省部級以上科研項目;學術上具有一定造詣，已初步形成自己的研究方向，并在該領域已發(fā)表若干高水平論文;獨立指導研究生的工作時間較短，一般都不超過三年，多數(shù)還未培養(yǎng)出第一屆畢業(yè)研究生。

2.調(diào)研范圍的設定。江蘇省作為我國高等教育大省，高校數(shù)量和研究生教育質(zhì)量在全國都名列前茅，因此本文將位處江蘇的高等學校列為調(diào)研范圍。為了使調(diào)研結(jié)果具有可比性，本文又進一步將調(diào)研范圍限定于江蘇省各高校機械學科的研究生導師隊伍。

本文所有調(diào)研資料均來源于江蘇省各高校官方網(wǎng)站的公開數(shù)據(jù)，包括各高校師資隊伍介紹、研究生導師個人主頁等。經(jīng)過調(diào)研和統(tǒng)計，當前在江蘇省40余所普通高校中，機械工程一級學科或其二級學科（機械設計及理論、機械電子工程、機械制造及其自動化、車輛工程）具有碩士或博士學位授予權的高校有18所，分別是：東南大學、南京航空航天大學、中國礦業(yè)大學、南京理工大學、河海大學、江南大學、南京農(nóng)業(yè)大學、蘇州大學、揚州大學、江蘇大學、南京工業(yè)大學、江蘇師范大學、南京林業(yè)大學、江蘇科技大學、常州大學、淮海工學院、南京工程學院、淮陰工學院。這些高校根據(jù)其所屬主管部門不同，有部屬高校7所，省屬高校11所。

3.調(diào)研與統(tǒng)計參數(shù)的選擇。本文調(diào)研目的在于了解高校青年導師隊伍生存發(fā)展現(xiàn)狀，從而為研究生教育服務，因此所選擇的調(diào)研與統(tǒng)計參數(shù)主要包括：青年導師在研究生導師隊伍中的人數(shù)分布、占比情況，青年導師的學歷學位、海外或博士后經(jīng)歷、職務職稱以及科研項目、學術論文、專利、獲獎等科研信息。

三、調(diào)研結(jié)果與統(tǒng)計分析

根據(jù)上述調(diào)研方案，本文對江蘇省高校機械工程學科青年研究生導師隊伍生存發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)研，并從青年導師在研究生導師隊伍中的占比情況、青年導師的學歷層次及科研工作狀況等三個方面對調(diào)研結(jié)果進行統(tǒng)計分析。endprint

1.青年導師在研究生導師隊伍中的占比情況分析。經(jīng)過調(diào)研與統(tǒng)計，在具有機械學科碩士學位授予權的18所江蘇高校中，按照各高校所屬主管部門（中央部屬或省屬）進行統(tǒng)計歸類，可得機械學科青年導師在研究生導師隊伍中的占比情況，統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。

從表1可以看出，江蘇18所機械學科研究生培養(yǎng)高校單位擁有的研究生導師總數(shù)為774人，其中青年導師人數(shù)為100人，所占比例為12.9%。相比較而言，7所中央部屬高校機械學科研究生導師總數(shù)和其中的青年導師數(shù)量都遠大于11所省屬高校。中央部屬高校機械學科青年導師的占比（16%）更是達到了省屬高校（8.4%）的將近兩倍之多。這說明，在機械學科研究生培養(yǎng)方面，部屬高校比省屬高校更具有師資隊伍優(yōu)勢，并且其導師隊伍也更趨向于年輕化。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在江蘇高校研究生教育培養(yǎng)體系中，青年研究生導師已逐漸發(fā)展成為一個龐大的隊伍，應當引起研究生教育管理者和研究人員的足夠重視。

2.青年導師學歷層次分析。青年導師自身的學歷層次在很大程度上決定了其業(yè)務能力和發(fā)展?jié)摿?，為此本文針對調(diào)研確定的江蘇高校機械學科青年導師群體，進一步調(diào)研了他們的學歷情況，主要指標包括：是否具有博士學位、海外留學背景和博士后研究經(jīng)歷。調(diào)研結(jié)果按照各高校所屬主管部門（中央部屬或省屬）進行統(tǒng)計歸類，如表2所示。

從表2的統(tǒng)計結(jié)果可以看出，江蘇高校機械學科青年導師個人學歷層次普遍都比較高，擁有博士學位的總體比例為98%，在省屬高校中甚至達到了100%。這表明江蘇高校機械青年導師自身學歷層次高，專業(yè)知識過硬，完全具備“傳道授業(yè)”的能力。從青年導師是否有海外背景及博士后經(jīng)歷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，青年導師具有強烈的自我發(fā)展意識，不少人在獲得博士學位后，繼續(xù)尋求海外留學或博士后研究的進修機會，這對于增強青年導師自身閱歷、提高科研能力是十分有利的，也將會對其今后的研究生指導工作很有幫助。然而，從統(tǒng)計結(jié)果來看，這部分青年導師所占的比例還比較低，有博士后經(jīng)歷總體比例只有30%，而擁有海外背景的總體比例僅為18%。

相比較而言，中央部屬高校機械學科青年導師擁有博士后經(jīng)歷的比例（32.4%）高于省屬高校（23.1%），這主要是由于部屬高校機械學科一般都設有博士后流動站，外校引進的博士教師入職后很多就直接進站在職做博士后，而省屬高校則無此便利。另外，值得注意的是，省屬高校機械學科青年導師擁有博士學位的比例高達100%，而擁有海外留學背景的青年導師比例為26.9%，這兩項指標均高于中央部屬高校，這主要是由于省屬高校機械學科多數(shù)沒有博士學位授予權，該學科青年導師主要都是近年從外單位引進的，在引進人才時就提高了門檻（如：必須有博士學位且海外背景優(yōu)先），而中央部屬高校有一部分青年教師是碩士畢業(yè)留校后又在職攻讀本學科博士學位，少數(shù)人目前還暫未取得博士學位。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，江蘇高校機械學科青年導師學歷層次普遍很高，因此他們有較高的科研素質(zhì)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。通過海外留學或博士后進修，可以拓寬青年導師的國際視野，提高他們的綜合能力，但目前江蘇高校機械學科青年導師擁有海外或博士后經(jīng)歷的比例還不高，高校管理者應該進一步從政策層面引導鼓勵青年導師繼續(xù)進修深造。

3.青年導師科研工作狀況。眾所周知，研究生培養(yǎng)需要依托科研工作展開，而科研成果則是評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。因此，青年導師的科研經(jīng)歷和科研成果在很大程度上能直觀反映其對研究生的培養(yǎng)水平。為此，本文針對江蘇高校機械學科青年導師群體，調(diào)研了他們的科研工作狀況，主要指標包括：承擔科研項目、發(fā)表學術論文、申請專利和獲得科研獎勵等情況。調(diào)研結(jié)果按照各高校所屬主管部門（中央部屬或省屬）進行統(tǒng)計歸類，如表3所示。

從表3可以看出，江蘇高校機械學科青年導師普遍具有較為豐富的科研經(jīng)歷，并已取得了較為豐碩的科研成果：平均承擔國家級科研項目1.48項、省部級項目1.99項、其他項目0.69項，平均發(fā)表SCI論文3.77篇、EI論文5.34篇，平均申請專利4.86件，平均科研獲獎0.89項。

從青年導師承擔的科研項目來看，江蘇地區(qū)中央部屬高校機械學科青年導師人均承擔國家級項目1.72項、省部級項目2.13項、其他項目0.79項，各級別項目數(shù)量均明顯高于省屬高校（0.81項、1.59項和0.41項），這主要源于各高校機械學科的整體水平差異。值得注意的是，在青年導師承擔的各級科研項目中，國家自然科學基金青年科學基金項目和中國博士后科學基金面上項目、江蘇省自然科學基金青年基金項目分別占據(jù)了國家級和省部級這兩個層面科研項目數(shù)目的很大比例，這充分說明近年來國家和江蘇省科技管理部門在青年教師科研能力培養(yǎng)方面投入了大量財力。此外，我們發(fā)現(xiàn)青年導師在承擔企業(yè)委托橫向項目等其他技術應用型科研項目方面還存在明顯欠缺，人均承擔項目數(shù)不足1項，這說明青年導師在解決實際技術問題方面的科研能力還有待進一步提高。

在科研成果產(chǎn)出方面，江蘇地區(qū)中央部屬高校機械學科青年導師人均SCI和EI論文數(shù)分別為4.32篇和5.55篇，人均專利數(shù)為5.03件，均高出省屬高校人均數(shù)（2.19篇、4.73篇和4.38件），但領先優(yōu)勢并不太明顯，這說明省屬高校雖然機械學科整體實力不如部屬高校，但通過大量引進高素質(zhì)青年教師，完全有望在未來逐步縮小學科差距。

最后，在科研成果獲獎方面，無論是中央部屬高校還是省屬高校，青年導師平均獲獎數(shù)量均不高，分別為1.01項和0.54項，這主要由于科研獲獎成果通常需要經(jīng)過數(shù)十年的技術積累和應用推廣，而青年導師入職時間普遍不長，因此他們完成的科研成果獲得獎勵還需假以時日。

四、總結(jié)與展望

通過對江蘇高校機械學科青年導師群體生存發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研與統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)在當前研究生培養(yǎng)教育體系中，高校青年導師隊伍正在逐漸成長為一個龐大的群體，他們在研究生導師隊伍中已占有相當大的比例，在研究生培養(yǎng)教育中扮演的角色也將越來越重要，但現(xiàn)階段對于高校青年導師隊伍建設尚沒有得到研究生教育管理者和研究人員的足夠重視。此外，青年導師已普遍擁有很高的學歷層次，但他們還有進一步提升的空間，高校管理者可以從政策層面引導鼓勵青年導師海外訪學或進站做博士后。最后，隨著政府有關科技管理部門對青年教師群體科研投入的不斷增加，青年導師應抓住這一發(fā)展機遇，爭取更多的科研項目和更大的科研產(chǎn)出，同時也建議他們進一步加強與企業(yè)的合作聯(lián)系，鍛煉提高解決實際技術問題的科研能力。

參考文獻：

[1]孫中偉，葛永慶.論青年導師在研究生教育中應具備的素質(zhì)和定位[J].2009，（1）：19-20.

[2]江蘇各高校機械學科師資隊伍介紹官方網(wǎng)站（網(wǎng)址略）.endprint