地理課堂與現(xiàn)代化技術(shù)手段的碰撞

石月霞

摘要：本文通過地理課堂中嘗試各類教學(xué)小軟件、新式演示文稿、課堂教學(xué)助手軟件以及網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示了地理課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的碰撞和整合。

關(guān)鍵詞：地理課堂；現(xiàn)代化技術(shù)手段；碰撞

網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，多媒體更受學(xué)生青睞。筆者在地理課堂中嘗試了一些小軟件、新式演示文稿等現(xiàn)代化教學(xué)手段，收到了較好效果，并有幸在2015年10月下旬對全區(qū)地理教師進(jìn)行了“現(xiàn)代化信息技術(shù)與高效地理課堂”的培訓(xùn)。

一、各類教學(xué)小軟件

此次教研活動(dòng)的第一部分內(nèi)容是將一些現(xiàn)代化電腦教學(xué)軟件和手機(jī)APP軟件與大家分享，適合所有工作在一線的教師。

首先，運(yùn)用超級錄屏 8.0軟件。這是一款被稱為“傻瓜”式錄屏的軟件，因其操作極為簡單便捷而得名。第一步打開屏幕錄制，第二步設(shè)置錄制文件保存路徑，第三步點(diǎn)擊開始錄制，然后將自己要錄制的內(nèi)容在電腦中找到，一邊講解一邊操作，錄制結(jié)束后點(diǎn)擊結(jié)束錄制，一堂屬于自己的微課就已完成。圖1為錄屏部分操作流程圖。

教師每堂課都可以制作符合學(xué)生學(xué)情的微課內(nèi)容，用自己錄制的視頻為學(xué)生講解，不僅可以提高學(xué)生對教師的敬仰之情，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。

其次，利用軟件碩鼠下載網(wǎng)絡(luò)視頻。除愛奇藝等少數(shù)收費(fèi)視頻外，其它絕大多數(shù)視頻只需把鏈接復(fù)制到碩鼠下載界面，在保證網(wǎng)絡(luò)暢通的情況下很快便能下載到教學(xué)中需要的教學(xué)素材，將其多媒體視頻資料插入教學(xué)過程，不僅幫助教師提高教學(xué)效率，更能讓學(xué)生接收最新的教學(xué)資源，這樣的教學(xué)方式受到更多學(xué)生的歡迎。圖2為碩鼠操作流程圖。

第三，布置思維導(dǎo)圖相關(guān)作業(yè)。利用思維導(dǎo)圖方式制作作業(yè)，收獲了意外的驚喜，作業(yè)交得齊、質(zhì)量高，甚至還有學(xué)生要求多布置作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上有眾多制作思維導(dǎo)圖的好軟件，在開展會(huì)議報(bào)告和進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)課時(shí)，思維導(dǎo)圖可以派上大用場，直觀、全面、吸引力大。同時(shí)，初中生正處于好奇心和想象力旺盛的階段，思維導(dǎo)圖可以發(fā)散他們的思維，任其在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)中探索遨游。專業(yè)軟件制作出來的思維導(dǎo)圖作品稍顯單調(diào)，靈活度較差（如圖3），所以筆者更傾向于自己用簡單的彩繪鉛筆制作（如圖4），不僅可以按照地理科目的特色設(shè)計(jì)教學(xué)，也能夠?qū)W(xué)生繪畫的愛好用之于地理課堂。

二、專業(yè)演示文稿軟件

微舞幻燈和Prezi兩款軟件可以更好地呈現(xiàn)地理教學(xué)素材，能夠?qū)⒌貓D無限放大和縮小，并且具備常規(guī)PPT絕大部分功能，還彌補(bǔ)了PPT演示文稿的缺點(diǎn)。由于這兩款軟件已經(jīng)有教師在相關(guān)期刊上詳細(xì)描述其使用過程，故這里不多加贅述。

三、課堂教學(xué)助手軟件

教師最擔(dān)心的是一言堂，沒有學(xué)生舉手發(fā)言，活動(dòng)開展不起來，或者學(xué)生注意力不集中，這時(shí)就可拿出點(diǎn)名神器。推薦給大家一款隨機(jī)點(diǎn)名器（如圖5）和一款較適合地理課堂的教學(xué)助手（如圖6），前者適合任何科目的教師使用，每堂課用上兩次，提問的時(shí)候打開隨機(jī)點(diǎn)名機(jī)點(diǎn)擊滾動(dòng)，學(xué)生喊停就會(huì)隨機(jī)抽到某位學(xué)生，而教師只需在下載好軟件之后將所教班級學(xué)生姓名編輯在指定文本中即可，這樣的點(diǎn)名方式對學(xué)生而言不僅有新意，更體現(xiàn)了公平；后者可在更大程度上幫助地理教師教學(xué)，直接導(dǎo)入教學(xué)資源，在里面設(shè)置好問題，分組和隨機(jī)點(diǎn)名同時(shí)進(jìn)行，一可減少教師的備課量，二可保持課堂的活躍性和學(xué)生的緊張度，三可讓教師上課操作更加便捷。

四、在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

筆者最受學(xué)生歡迎的是兩堂直接利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的地理課。一堂課是利用在線谷歌地球進(jìn)行經(jīng)緯網(wǎng)特點(diǎn)的復(fù)習(xí)以及教授經(jīng)緯網(wǎng)定位、辨別方位的知識(shí)。打開軟件學(xué)生可以非常直接、清晰、動(dòng)態(tài)地觀察到經(jīng)緯網(wǎng)，很快知道任何地點(diǎn)的具體經(jīng)緯度位置（如圖7）。

另一堂課是利用百度地圖教授“地圖的閱讀”，涉及地圖與人們的生活、選擇什么樣的地圖、地圖的圖例和比例尺等內(nèi)容。在講解比例尺大小與表示范圍大小和表示內(nèi)容詳略關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，只需將在線地圖拉大，比例尺也隨之變大，范圍則變小，而看到的內(nèi)容卻越來越詳盡。一個(gè)簡單的操作學(xué)生立刻明白其中的對應(yīng)關(guān)系。

這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生感受到教師教學(xué)的現(xiàn)代化，更認(rèn)識(shí)到教師的智慧，學(xué)生獲取了知識(shí)，還明白了知識(shí)就在身邊的道理，課堂氛圍熱烈、師生關(guān)系融洽。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)

筆者與這些現(xiàn)代化教育手段結(jié)下不解之緣，要?dú)w功于平時(shí)熱衷各種網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。各種民間網(wǎng)絡(luò)組織給地理教師提供了不斷提升信息技術(shù)能力的平臺(tái)，如星韻地理網(wǎng)，里面就有豐富的教學(xué)資源，尤其是各種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，該網(wǎng)站還會(huì)每年在不同城市舉行一次全國大型年會(huì)，讓星韻群友們面對面交流各種地理教育現(xiàn)代化信息技術(shù)。

另外，市、區(qū)教研活動(dòng)對教師的各種現(xiàn)代化信息技術(shù)培訓(xùn)，也是提升信息技術(shù)手段的好機(jī)會(huì)。就在最近一次武漢市中學(xué)教師遠(yuǎn)程信息培訓(xùn)中，筆者又學(xué)到了許多現(xiàn)代教育手段和理念，如自制互動(dòng)式教學(xué)資料，即自己制作各種教學(xué)動(dòng)畫；多媒體如何靈活應(yīng)用于課堂導(dǎo)學(xué)等。學(xué)無止境，現(xiàn)代化教育手段不僅改變了教師的地理課堂，也改變了學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)態(tài)度！