信息化教學環(huán)境下各類教學資源的開發(fā)與建設(shè)

孫莉娜

摘要：信息化教學環(huán)境下各類教學資源在課堂教學中應(yīng)用，相應(yīng)地擴展了教學內(nèi)容，促進了合理地開發(fā)、利用、管理豐富的教學資源，構(gòu)建理想的教學環(huán)境。建設(shè)信息化教學環(huán)境下各類教學資源，就是要讓廣大師生快速、準確地找到適用的資源為教學服務(wù)。

關(guān)鍵詞：教學資源；信息化教學環(huán)境

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）06-0131-02

The Development and Construction of All Kinds of Teaching Resources Based on the Information Teaching Environment

SUN Li-na

（Shenyang Equipment Manufacturing Engineering School， Shenyang 110026， China）

Abstract： Information-based teaching environment of various kinds of teaching resources application in classroom teaching， expanded the teaching content accordingly， promoted the reasonable development、 utilization and management of the rich teaching resources， to build an ideal teaching environment. All kinds of teaching resources construction of information-based teaching environment， is to make the teachers and students to find suitable resources for the teaching service quickly and accurately.

Key words： teaching resources； Information-based teaching environment

教學資源是指那些可以幫助和促進人們學習的信息、技術(shù)和環(huán)境。這些教學資源的要素可以由學習者單獨地使用，也可以合起來使用。信息化教學環(huán)境下各類教學資源在課堂教學中應(yīng)用，相應(yīng)地擴展了教學內(nèi)容，促進了合理地開發(fā)、利用、管理豐富的教學資源。同時為課堂教學提供了易于獲取的信息資源，創(chuàng)造了最大的知識空間，構(gòu)建了理想的教學環(huán)境，使教學內(nèi)容不再局限于原有的教材與教師有限的知識量，教學手段不斷多樣化。

1 認識教學資源

教學資源是指教師在教學過程中用到的輔助性教學素材、媒體、微課、課件等資源以及學生在學習過程中用到的各種信息。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學資源從內(nèi)容數(shù)量、媒體種類到其存儲、傳遞和提取信息的方式都發(fā)生了巨大的變化，尤其對現(xiàn)行教育體制和教學模式產(chǎn)生了震撼性的影響。

隨著教學資源概念進一步擴充，其所包含的媒體種類也在增加，成為更加易于獲取、易于傳播、易于學習的資源。

2 信息化教學

信息化教學具有豐富的表現(xiàn)力和強大的交互性，使課堂教學顯得更加直觀、形象、生動。信息化教學環(huán)境，它打破了時間和空間上的限制，使受教育者可以隨時隨地學習?；赪EB的教輔平臺，可以提供豐富的教學資源和學習資源，實現(xiàn)資源共享，為教師和學生建立了一個互動的教學環(huán)境。

信息化教學環(huán)境下教學資源的建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)。大量不同層次、不同屬性的教學資源使得人們對它的理解各不相同。各個內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣的教學資源如何在信息化教學環(huán)境下開發(fā)和建設(shè)，并能夠有層次，有組織，科學地組織起來，發(fā)揮教學資源的長處，成為信息化教學活動服務(wù)的重點。

3 信息化教學環(huán)境下各類教學資源的開發(fā)與建設(shè)

在教學中，教師可以根據(jù)教學目標，為學生提供全面多樣的教學內(nèi)容，學生也可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)提供的各種途徑獲得大量信息資源。這樣既增強了教學內(nèi)容的表達能力，又提高了信息傳遞的效率，克服了傳統(tǒng)的課堂教學內(nèi)容簡陋狹隘的缺陷，進而提高了教學質(zhì)量。同時，信息化教學環(huán)境下各類教學資源在課堂教學中應(yīng)用，可以使現(xiàn)有教學資源得到有效地開發(fā)、利用和管理，使教師教學和學生學習所需要的環(huán)境和條件得到顯著地改善和提高。

在中等職業(yè)學校信息化教學環(huán)境下各類教學資源的開發(fā)與建設(shè)過程中，重在收集與本校專業(yè)相吻合、與教學任務(wù)相關(guān)的知識信息及各類資源；同時，要兼顧社會的需求，適時調(diào)整教學資源的建設(shè)和采集的方向，注意最新科學發(fā)現(xiàn)、最新科技成果方面的信息，形成具有本校專業(yè)特征的教學知識資源庫。信息化教學環(huán)境下各類教學資源的開發(fā)與建設(shè)過程中，應(yīng)注意以下幾個方面問題：

3.1 重視硬件環(huán)境建設(shè)的同時，要加強軟件環(huán)境的建設(shè)

信息技術(shù)進入教學領(lǐng)域改變了傳統(tǒng)教學手段，其先進性及教學優(yōu)勢為越來越多的人所認可，因此各類中等職業(yè)學校都在不同程度上增加了資金投入，對硬件設(shè)備進行更新或添加，改善了教學環(huán)境。但硬件設(shè)備的作用只有在軟件建設(shè)的支持下才能充分發(fā)揮出來，因此，在加強硬件環(huán)境建設(shè)的同時，也要增加軟件工作的投入。在進行硬件環(huán)境建設(shè)時應(yīng)充分考慮到軟件環(huán)境建設(shè)。

3.2 加強各類中等職業(yè)學校校際間的合作與交流，確定相應(yīng)發(fā)展規(guī)劃

針對教學資源的建設(shè)，從實效性來講，并非要求所有任課教師去開發(fā)多媒體素材或課件，一方面是因為各學科教師在信息技術(shù)知識方面的不全面，另一方面原因是，如果教師花費大量時間去開發(fā)課件，將會影響正常的教學工作，反而出現(xiàn)“事倍功半”的效果。因而，在教學資源的建設(shè)上，應(yīng)積極鼓勵教師去搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上已有的資源或?qū)I(yè)軟件開發(fā)商已發(fā)行的一些教學軟件，來組建自己的教學資源庫。

對于中等職業(yè)學校來講，在教學資源的建設(shè)上，存在著這樣一個問題：目前，針對中等職業(yè)教育的一些教學資源相對較少，比如相關(guān)網(wǎng)站數(shù)量少；一些專業(yè)性較強的教學軟件缺乏等。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因：一是由于中等職業(yè)學校多以部分資金自籌方式辦學，在一些現(xiàn)代教學設(shè)備的資金投入上較少，如校園網(wǎng)的建設(shè)等相對于普通高中滯后；二是由于軟件開發(fā)商多著眼于普通初高中教育，面向中等職業(yè)教育的商業(yè)軟件較少；三是由于中等職業(yè)學校為適應(yīng)社會需要，專業(yè)設(shè)置改變較快，不系統(tǒng)，較繁雜，因而導(dǎo)致相應(yīng)的專業(yè)性教學資源建設(shè)跟不上專業(yè)變化。

因此，在中等職業(yè)教育的教學資源建設(shè)中，可以在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和購買一些商業(yè)軟件的基礎(chǔ)上，加強校與校之間的教學資源交流，打破各校獨立建設(shè)，同時也要避免相同專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的資源重復(fù)建設(shè)，節(jié)省人力物力上的花費。

3.3 科學建設(shè)與管理

在信息化教學環(huán)境下，要使教學資源真正有效地為教學服務(wù)，關(guān)鍵在于對教學資源的科學建設(shè)與管理，包括試題、課件等素材類教學資源的建設(shè)。同時也要對教學資源進行合理地組織、規(guī)劃和管理，充分發(fā)揮信息化教學環(huán)境下教學資源的長處。

在各個中等職業(yè)學校中，學校可以成立專門的教學部門負責信息化教學環(huán)境下各類教學資源庫的建立和維護，要求教學資源在一定時間范圍內(nèi)，要根據(jù)專業(yè)地變動而做適當?shù)卣{(diào)整和更新，以保證各專業(yè)教學的正常進行。

3.4 教學資源的應(yīng)用與發(fā)展

在教育教學的過程中才能體現(xiàn)教學資源能否發(fā)揮效益。因此，信息化教學環(huán)境下各類教學資源庫的建設(shè)并不是學校的最終目的，而把教學資源庫建設(shè)好，才能發(fā)揮其長處。建設(shè)好教學資源庫，要靠學科教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和電教人員組成教師隊伍共同合作，分別負責設(shè)計、開發(fā)和制作。教學資源也必須應(yīng)用于教學，不斷完善，反復(fù)實踐，才能得到充分利用。信息化教學環(huán)境下各類教學資源的應(yīng)用大多是以課件、微課的形式展現(xiàn)，對于任課教師來講，雖然不需要全身心投入到課件制作中去，但也不能完全依賴專職教師來開發(fā)制作課件、微課。應(yīng)該積極引導(dǎo)廣大教師，廣泛地運用多媒體課件編制工具調(diào)用教學資源，發(fā)揮它的積極作用。只有在教學中有效應(yīng)用，才能更好地在信息化教學環(huán)境下開發(fā)與建設(shè)教學資源庫。

參考文獻：

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