論就業(yè)導(dǎo)向在播音主持專業(yè)藝術(shù)實踐中的體現(xiàn)
——以南京一所民辦高校為例

文‖趙 軒

論就業(yè)導(dǎo)向在播音主持專業(yè)藝術(shù)實踐中的體現(xiàn)
——以南京一所民辦高校為例

文‖趙 軒

藝術(shù)實踐是播音主持專業(yè)彰顯自身專業(yè)特質(zhì)、實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與就業(yè)對接的重要手段。由于辦學(xué)性質(zhì)的特殊性，如何在藝術(shù)實踐過程中充分體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向的指引意義，是民辦高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)必須加以重視的課題。于民辦高校而言，就業(yè)導(dǎo)向?qū)Σヒ糁鞒謱I(yè)藝術(shù)實踐的價值，體現(xiàn)在調(diào)整實踐類教學(xué)方向、促進實踐與就業(yè)對接以及有選擇地建立藝術(shù)實踐基地等方面。在具體實施中，民辦高校則應(yīng)在更新教學(xué)硬件、踐行“以賽促學(xué)”、促進匯報演出的商業(yè)化方面加以改進。

就業(yè)導(dǎo)向；播音與主持藝術(shù)專業(yè)；藝術(shù)實踐

一、播音主持專業(yè)藝術(shù)實踐的價值及具體形式

播音與主持藝術(shù)專業(yè)誕生于20紀(jì)電視傳媒飛速發(fā)展的時期，其專業(yè)設(shè)定本身即以實踐性藝術(shù)展現(xiàn)為旨?xì)w，在長期的專業(yè)發(fā)展中形成了自身獨特的教學(xué)手段和教學(xué)成果展示方式。與所有藝術(shù)類教學(xué)一樣，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的日常教學(xué)必須緊密地結(jié)合藝術(shù)實踐，方能體現(xiàn)自身的學(xué)科特性，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實踐性和應(yīng)用導(dǎo)向性。正如天津美術(shù)學(xué)院院長姜陸教授指出的：“藝術(shù)教育有著自身的特殊規(guī)律, 實踐性是藝術(shù)教學(xué)的基本特性, 也是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新人才的不二法門?！盵1]

具體而言，藝術(shù)實踐的價值體現(xiàn)在播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程的各個因素之中。于教學(xué)主體而言，藝術(shù)實踐一方面能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)新興演播形式尤其是全新節(jié)目類型的主持能力，真正做到教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展的相互結(jié)合；另一方面，藝術(shù)實踐更能鞭策專業(yè)教師積極了解和掌握業(yè)內(nèi)新興專業(yè)實踐形式和行業(yè)發(fā)展熱點，做到以行業(yè)實際促進教學(xué)內(nèi)容的革新。于教學(xué)媒介而言，藝術(shù)實踐對于新興媒體，尤其是演播技術(shù)手段的關(guān)注，促成了教學(xué)硬件的更新?lián)Q代，從技術(shù)手段上保證了播音主持教學(xué)的與時俱進。

播音與主持專業(yè)的藝術(shù)實踐形式趨于多樣化，如果以藝術(shù)實踐的時空維度進行區(qū)分，我們可以將播音與主持專業(yè)的藝術(shù)實踐形式分為教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)（校內(nèi)）與教學(xué)環(huán)節(jié)外（校外）兩大類，前者主要包括課堂教學(xué)實踐、教學(xué)成果展示，后者則內(nèi)涵更為廣泛，包括短期社會實踐、畢業(yè)實習(xí)以及參與比賽等（表1）。

二、就業(yè)導(dǎo)向?qū)γ褶k院校播音主持專業(yè)藝術(shù)實踐的重要意義

基于國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要對于大力發(fā)展民辦教育事業(yè)的側(cè)重，以及“十二五”規(guī)劃中積極發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的政策環(huán)境。我國民辦高校近年來集中開設(shè)了包括播音與主持藝術(shù)、視覺傳達(dá)、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意管理在內(nèi)的諸多藝術(shù)類專業(yè)。與公辦院校不同，民辦高校一方面缺乏理論素養(yǎng)深厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專職師資力量，另一方面，在社會認(rèn)可度上，又無法與知名公辦院校相抗衡。因而，如何體現(xiàn)民辦

高校藝術(shù)類專業(yè)的辦學(xué)特色，是擺在民辦高校決策者面前的一項重要課題。

相較于鼓勵學(xué)生在學(xué)歷上繼續(xù)深造或在藝術(shù)技能上不斷自我開掘，多數(shù)民辦高校更傾向于側(cè)重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，尤其是對就業(yè)前景提前規(guī)劃，以就業(yè)市場的實際需求作為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容重心的主要指標(biāo)。在此意義上，就業(yè)導(dǎo)向?qū)τ诿褶k院校藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)方向，對校內(nèi)外藝術(shù)實踐有著重要的指導(dǎo)價值。它集中體現(xiàn)了民辦高校實踐性、復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，更在與就業(yè)實踐接軌的層面上凸顯出民辦高校特色定位與辦學(xué)優(yōu)勢。

具體到播音與主持藝術(shù)專業(yè)，以筆者所在的南京一所民辦高校藝術(shù)系為例，就業(yè)導(dǎo)向?qū)Σヒ襞c主持藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)實踐的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）有利于建立市場需求數(shù)據(jù)庫，調(diào)整實踐類教學(xué)方向

明確藝術(shù)實踐的就業(yè)導(dǎo)向性，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中時刻以就業(yè)市場的變化作為調(diào)整實踐類教學(xué)方向的根本依據(jù)，在此意義上，建立畢業(yè)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，及時分析就業(yè)市場需求，就成為促進播音與主持藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)實踐的重要手段之一。筆者所在的民辦高校即以近三年為一個分析周期，統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)去向，并形成數(shù)據(jù)匯總，分析就業(yè)市場需求（圖1）。

（二）有利于比照就業(yè)信息，體現(xiàn)就業(yè)實踐對接性

對于就業(yè)數(shù)據(jù)的分析不應(yīng)僅停留在靜態(tài)的、孤立的計算層面，而應(yīng)在時間維度上對具體類別的就業(yè)需求進行動態(tài)性地比照分析，以期未雨綢繆地預(yù)測就業(yè)市場需求發(fā)展方向，在校外實踐的促成機制中，體現(xiàn)就業(yè)需求與校外藝術(shù)實踐活動之間的對接性。

筆者所在民辦高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)去向，主要集中在文化事業(yè)單位、教育培訓(xùn)類公司、文化傳媒類公司三大類，在匯總?cè)陜?nèi)各類別就業(yè)人數(shù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)比照各年度同類用人單位的就業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢，進而得到更有前瞻性的分析結(jié)論（圖2）。

在2012年以來的數(shù)據(jù)匯總中，該民辦高校播音主持專業(yè)畢業(yè)生因為社會一般認(rèn)可度的限制，能夠有機會進入廣播電臺等文化事業(yè)單位工作的學(xué)生并不占畢業(yè)生總量的絕對多數(shù)，而如少兒培訓(xùn)、廣告?zhèn)髅筋惞緞t在就業(yè)市場中占有相對可觀的比重。同時，通過比照分析近年主要就業(yè)方向，教育培訓(xùn)類、文化傳媒類已逐漸成為民辦高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就職的新興增長點，這在客觀上就要求系部在校內(nèi)藝術(shù)實踐中適當(dāng)增加文案編輯、傳媒策劃方向的內(nèi)容，并在課堂實踐類環(huán)節(jié)中增加學(xué)生面對大眾的講授、灌輸類口語表達(dá)等方面的練習(xí)比重。在實際操作中，筆者所在系部就通過邀請業(yè)內(nèi)人士開設(shè)傳媒類講座、增設(shè)課堂口語講授環(huán)節(jié)，組織學(xué)生赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)支教等形式，以充分迎合就業(yè)數(shù)據(jù)所體現(xiàn)出的市場需求，并收到了較好的效果。

（三）有利于遵循就業(yè)規(guī)律，設(shè)立實踐教學(xué)基地

就業(yè)導(dǎo)向?qū)Σヒ糁鞒謱I(yè)藝術(shù)實踐的指導(dǎo)價值還體現(xiàn)在實踐教學(xué)基地的具體設(shè)立上。在系統(tǒng)分析就業(yè)數(shù)據(jù)的前提下，藝術(shù)實踐教學(xué)基地的設(shè)立應(yīng)當(dāng)在實踐類型、實踐方式等層面充分體現(xiàn)近年就業(yè)市場的新形勢。同時還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，積極開展校企合作，將學(xué)生赴專項基地藝術(shù)實踐常規(guī)化、定期化，并以實踐教學(xué)基地與校方雙向考核的機制測評學(xué)生實踐成績。這樣，在促進學(xué)生藝術(shù)實踐積極性，樹立民辦高校播音與主持藝術(shù)畢業(yè)生的良好形象的同時，也可提升企業(yè)自身的知名度，進而在基地化藝術(shù)實踐過程中真正實現(xiàn)校企雙方的共贏。

三、播音主持專業(yè)藝術(shù)實踐的改進措施

通過上文的分析，并參照本文選取的這一民辦高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)實際，基于就業(yè)導(dǎo)向的實踐意義，播音主持專業(yè)藝術(shù)實踐的改進應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)節(jié)前充分考慮人才市場就業(yè)崗位的實際需求；在教學(xué)環(huán)節(jié)中及時調(diào)整藝術(shù)實踐形式，更要及時調(diào)整實踐過程中的技術(shù)硬件；在教學(xué)環(huán)節(jié)后充分運用就業(yè)契合度的衡量價值對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)環(huán)節(jié)的實際展開各個方面進行改進和加強。具體而言，可以從以下幾方面著手：

（一）密切關(guān)注技術(shù)設(shè)備的就業(yè)市場需求，及時更新教學(xué)硬件

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生除了應(yīng)具備聲、臺、形、表各方面的藝術(shù)技

能外，還應(yīng)在節(jié)目制作過程中初步掌握基本的聲像采集、編輯、加工等方面的設(shè)備操作技能。目前我國各級電視臺、廣播臺以及網(wǎng)絡(luò)流媒體的聲像采集、編輯技術(shù)更新迅速，操作軟件日新月異，這在客觀上對教學(xué)培養(yǎng)與實際就業(yè)之間的銜接提出了新的要求，對于以接軌就業(yè)為辦學(xué)特色的民辦高校藝術(shù)專業(yè)更是如此。為此，民辦高校藝術(shù)系部應(yīng)設(shè)立專人定期統(tǒng)計就業(yè)市場中的設(shè)備操作技術(shù)性需求，在經(jīng)費允許的基礎(chǔ)上，以購買設(shè)備、軟件升級等形式及時更新教學(xué)硬件。對于昂貴的大型設(shè)備，也可通過組織短期實習(xí)的形式對學(xué)生加以培訓(xùn)，以確保技術(shù)設(shè)備操作方面與就業(yè)市場相同步。

（二）大力支持學(xué)生參與各項賽事，形成“以賽促學(xué)”促進就業(yè)的長效機制

播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才具備一定的形象消費特質(zhì)，社會公眾往往傾向于在建立對相關(guān)個人的形象辨識度之后，才開始進行藝術(shù)功底方面的認(rèn)可。這在客觀上使得播音與主持藝術(shù)專業(yè)方面的人才首先應(yīng)擁有展現(xiàn)自我形象的平臺，才具備進一步展示自我藝術(shù)功底的機會；進而需要播音主持專業(yè)學(xué)生充分利用各種社會展示平臺，在步入就業(yè)市場之前先行形成自我形象的社會認(rèn)可度。目前開辦于國內(nèi)的諸如“中國主持夢”主持人大賽、中央電臺央廣網(wǎng)全國大學(xué)生主持人大賽、“贏在創(chuàng)意”華語廣播欄目大賽以及全球華語網(wǎng)絡(luò)主播大賽等知名賽事，并不設(shè)置苛刻的報名條件，這就為民辦院校播音主持專業(yè)學(xué)生自由展現(xiàn)形象與才華提供了絕佳的契機。

為此，專業(yè)教師可以將參與定期舉辦的大型賽事作為相關(guān)課程的常設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在賽前有針對性地選拔、訓(xùn)練相關(guān)學(xué)生，及時做好參賽準(zhǔn)備，以參賽成績作為衡量課程參與度的指標(biāo)之一，進而充分調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。同時這也可使獲獎學(xué)生能夠憑借賽事獎勵獲得更好的就業(yè)機會，形成以參賽促進就業(yè)的教學(xué)實踐體系。在具體實施中，還應(yīng)注意學(xué)生的不同學(xué)齡，促成不同年級的學(xué)生有選擇性地參與賽事，最終形成大賽前集中選拔培訓(xùn)，賽后及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以參賽促進教學(xué)——以賽促學(xué)的長效機制。

（三）拓寬藝術(shù)實踐的涵蓋面，培養(yǎng)復(fù)合型、寬口徑播音主持藝術(shù)人才

針對目前就業(yè)市場對于播音與主持藝術(shù)人才需求量的持續(xù)下降，以及播音主持專業(yè)畢業(yè)生分流至文化產(chǎn)業(yè)、教育傳媒等其他業(yè)務(wù)領(lǐng)域的客觀現(xiàn)實（圖2），民辦高校在藝術(shù)實踐方式以及課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)秉承促進學(xué)生“全面發(fā)展的方向性原則”[2]，不斷拓寬藝術(shù)實踐的涵蓋面，在幼兒教育、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意、微博營銷、公關(guān)媒體等多個方面創(chuàng)造藝術(shù)實踐機會，促進播音與主持專業(yè)學(xué)生在上述領(lǐng)域?qū)嵱眉寄艿酿B(yǎng)成，積極創(chuàng)造就業(yè)機會。與之相對應(yīng)，民辦高校還應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)并重的基本原則，避免類似“文化素質(zhì)課少，學(xué)生知識面窄”[3]情況的發(fā)生，真正將培養(yǎng)復(fù)合型、寬口徑播音主持藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。

（四）積極開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進專業(yè)匯報常規(guī)化、市場化

民辦院校因為經(jīng)費來源的特殊性，包括播音主持在內(nèi)的藝術(shù)專業(yè)匯報演出，尤其是畢業(yè)匯報演出，往往因為經(jīng)費不足而無法正常開展，這在影響到正常教學(xué)環(huán)節(jié)完成的同時，更阻礙了播音主持專業(yè)藝術(shù)實踐的深入。要解決這一問題，民辦院校應(yīng)當(dāng)積極開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的校企合作模式。對于高質(zhì)量的專業(yè)課程匯報演出，可通過文化公司運營，采用門票銷售的形式解決經(jīng)費問題。畢業(yè)匯報演出則可通過企業(yè)校園招聘與畢業(yè)演出相結(jié)合的形式吸引招聘企業(yè)經(jīng)費投入?？傊?，要力求促進藝術(shù)專業(yè)匯報演出成為具有企業(yè)號召力、市場號召力的品牌活動與院校形象標(biāo)志，并使其常規(guī)化、市場化，在提高學(xué)生藝術(shù)實踐能力的同時，促成社會群體尤其是用人企業(yè)對播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的了解，從而創(chuàng)造就業(yè)機會。

[1]文嫚.播音與主持專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實踐研究[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2006（S2）.

[2]王福生.播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)探索[J].藝術(shù)研究,2008（2）.

[3]孫浩.淺析播音主持藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)實踐與課程研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2011（5）.

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本文系南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實踐研究與改革”（項目編號：2014-X-05）研究成果。

趙軒，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院講師。