高校健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用①

李曉東

(楚雄師范學(xué)院 云南楚雄 675000)

當(dāng)前,健美操已經(jīng)成為我國廣大高校中的一項重要體育教學(xué)項目,并且深受廣大師生的喜愛,然而伴隨著健美操這項運(yùn)動快速發(fā)展普及,在教學(xué)中也暴露出了諸多的弊病,例如教學(xué)方法落后、教學(xué)過程單調(diào)、教學(xué)水平質(zhì)量不高等問題。在這樣的一個背景下,如何構(gòu)建出有效的健美操教學(xué)模式,進(jìn)而提高高校健美操教學(xué)整體水平是一項急需解決的課題,開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式便是解決這些問題的有效途徑之一。

1 合作學(xué)習(xí)模式的概念及現(xiàn)實(shí)意義

1.1 合作學(xué)習(xí)模式的概念

所謂合作學(xué)習(xí)模式,就是指教師和學(xué)生在整個教學(xué)過程里,教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生劃分為不同的小組,以此形式通過小組中不同學(xué)生的一起合作完成教學(xué)活動,并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期要求標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)模式摒棄了以往以教師為中心的模式,重點(diǎn)突出學(xué)生的主觀能動性,可以說這一模式是基于素質(zhì)教育理念的視角下,用以有效完成教學(xué)目標(biāo)的一種有效的新型教學(xué)模式。

1.2 合作學(xué)習(xí)模式的現(xiàn)實(shí)意義

合作學(xué)習(xí)這一新型的教學(xué)模式能夠彌補(bǔ)以往教學(xué)中的不足,通過開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,學(xué)生的主體地位得以突出,使得接受教育的地位得以從被動轉(zhuǎn)為主動,充分體現(xiàn)出了我國現(xiàn)代體育教育以人為本的重要思想。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式提倡學(xué)生積極主動地參與到整個教學(xué)活動過程中,在充滿合作互動的過程里培養(yǎng)學(xué)生自我探索的創(chuàng)新意識以及團(tuán)隊合作精神,進(jìn)而使其自身綜合素質(zhì)和能力得到提高。從教學(xué)意義來看,這是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教育目標(biāo)的有效途徑,從社會需求來看,這也為培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀人才重要手段,因而合作學(xué)習(xí)模式所具有的現(xiàn)實(shí)意義是極為巨大的。

2 在高校健美操中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的意義

2.1 有利于提高學(xué)生的技術(shù)水平,增加教學(xué)趣味性

在高校健美操教學(xué)活動中,不同學(xué)生自身水平不盡相同,對音樂節(jié)奏的把握感以及對動作的理解能力也都是不一樣的。如果采取以往單純由教師講解傳授固定套路的方式,往往容易產(chǎn)生兩極分化的狀況,這時候教師通過建立合作學(xué)習(xí)的模式,以不同學(xué)生的基礎(chǔ)和個性作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的分組教學(xué),讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行互幫互助,加強(qiáng)交流,便于學(xué)生深刻的理解動作要領(lǐng)從而提高學(xué)生的健美操水平。另一方面,雖然健美操舞姿優(yōu)美動作靈活多樣,但是教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)時,往往過一會便會出現(xiàn)乏味感,而合作學(xué)習(xí)能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的枯燥感,可以讓學(xué)生置身于一個愉快互動的學(xué)習(xí)氛圍,在這樣一個氛圍下練習(xí)學(xué)生往往是樂此不疲。

2.2 能夠拉近師生關(guān)系提高教學(xué)效果

師生之間的關(guān)系往往在不知不覺中影響著健美操課程整體的教學(xué)效果,傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,往往使得學(xué)生與教師之間的距離感顯得尤為強(qiáng)烈,極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情,使得健美操教學(xué)活動僵化毫無生機(jī)。在健美操教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代體育教學(xué)模式是以尊重學(xué)生為前提的,倡導(dǎo)通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的合作學(xué)習(xí)解決問題提高技能水平,教師從主導(dǎo)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)角色,成為了一名參與互動的顧問。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式能夠讓整體的教學(xué)活動更具開放性,從而使得同學(xué)在這一過程里能夠積極友好地與教師進(jìn)行交流互動。教師作學(xué)教學(xué)組織者,對學(xué)生提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見,這種形式的互動教學(xué)極大地拉近了師生之間的距離,使得師生關(guān)系更為親密融洽,能夠進(jìn)一步促進(jìn)整體健美操水平的提高。

2.3 促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊合作和創(chuàng)新能力的提升

健美操作為高校一項重要的現(xiàn)代體育教育科目,其本質(zhì)不僅僅只是傳授給學(xué)生基本的健美操技能,更重要的是通過這一體育教學(xué)內(nèi)容塑造學(xué)生不同的素質(zhì)能力,其中合作能力和創(chuàng)新能力就是重要的一點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)模式一個顯著的特點(diǎn)是合作,學(xué)生通過合作互動進(jìn)行學(xué)習(xí),彼此依賴共同促進(jìn)發(fā)展。在健美操教學(xué)中這種合作互動的關(guān)系,有助于學(xué)生聽取同學(xué)的不同意見進(jìn)而完善自我,在遇到動作技術(shù)難點(diǎn)時,可以一起討論努力克服,這一互動過程無形之中使得學(xué)生合作意識得到強(qiáng)化。此外,創(chuàng)新往往產(chǎn)生于充滿想象的探索過程,學(xué)生利用教師所呈現(xiàn)的教學(xué)資源通過自主合作來完成任務(wù)的過程,也是一個積極探索的過程,對不同的動作進(jìn)行組合練習(xí)時往往會得到創(chuàng)造性的啟發(fā),演變出許多不同的動作組合,因而合作學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2.4 有利于塑造學(xué)生良好的健康心理品質(zhì)

隨著社會的快速發(fā)展,心理健康問題已經(jīng)成為當(dāng)前社會重點(diǎn)關(guān)注的一項問題,而高校學(xué)生的心理健康問題更為重要,主要體現(xiàn)為不合群、缺乏自信、適應(yīng)能力不高、人際關(guān)系復(fù)雜缺乏相處的勇氣和方法等,在健美操這一學(xué)科教學(xué)里運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式恰恰可以幫助同學(xué)建立良好健康心理品質(zhì)。同學(xué)之間在合作過程中通過不斷的溝通交流,能夠提高其人際交往能力,通過合作努力克服困難,完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時可以感受獲得成功的情感體驗,進(jìn)而在豐富精神生活同時能夠促進(jìn)其自身自信的提升。由此可以看出,健美操教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的個人身體素質(zhì),還能夠培養(yǎng)良好的內(nèi)在心理品質(zhì),為學(xué)生塑造健康的心理。

3 如何構(gòu)建高校健美操教學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

3.1 確立合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

任何一種教學(xué)模式的建立其目的在于能夠有效完成教學(xué)目標(biāo),換句話說教學(xué)目標(biāo)便是開展合作學(xué)習(xí)模式的基本點(diǎn)。在高校的健美操體育課教學(xué)當(dāng)中,首先教師要明確教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)立相關(guān)的教學(xué)計劃,這樣才能夠充分彰顯出合作學(xué)習(xí)模式所帶來的有效作用。高校健美操課程作為高校體育教育的重要組成部分,其教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要符合高校體育教育的教學(xué)大綱,不能偏離教學(xué)的本質(zhì),這是非常值得注意的一點(diǎn)。此外,合作學(xué)習(xí)模式只是眾多教學(xué)模式當(dāng)中的一種,并非適用于所有的教學(xué)任務(wù),在充分考慮教學(xué)要求的同時,也要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和身心特點(diǎn)來制定符合其學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的教學(xué)計劃,因而此種教學(xué)模式要想發(fā)揮出最大的優(yōu)勢的前提便是首先要明確教學(xué)目標(biāo)。

3.2 把握合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的原則

不同的教學(xué)方式都有著獨(dú)特的自身特點(diǎn),因此要是需要遵循一定的原則的,合作學(xué)習(xí)模式也不例外,在健美操教學(xué)中建立合作學(xué)習(xí)模式要根據(jù)其自身特點(diǎn)制定基本原則。首先是要遵循合作的原則,合作交流是這一模式顯著的特點(diǎn)也是其建立必備的一項基礎(chǔ)原則,只有通過合作的過程才能體現(xiàn)出這一教學(xué)模式的價值意義。第二是要遵循以學(xué)生為本的原則,這同樣也是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個基本原則,只有充分地將學(xué)生的主觀能動性充分挖掘出來,才能提高健美操教學(xué)的整體效率和水平。第三是要遵循反饋性原則,通過合作學(xué)習(xí)模式是為了有效完成教學(xué)目標(biāo),而有效的反饋原則便是評判教學(xué)效果的一個標(biāo)準(zhǔn),這對于改進(jìn)教學(xué)不足提高合作學(xué)習(xí)模式效果是非常重要的一個環(huán)節(jié),因此也要遵循反饋性原則。除了以上這些重點(diǎn)外,還有導(dǎo)練結(jié)合、適時點(diǎn)評以及創(chuàng)造性等其他的原則。

3.3 創(chuàng)設(shè)符合合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)環(huán)境

單純的教學(xué)模式如果脫離了教學(xué)環(huán)境并不能夠?qū)⒆畲笮Ч蛢r值充分發(fā)揮而出,所以創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境也是建立合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式不可或缺的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)的環(huán)境應(yīng)當(dāng)從硬件條件以及學(xué)習(xí)條件這兩個維度去理解,首先,在硬件環(huán)境方面要提供必要的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、器材以及教學(xué)空間等,滿足教學(xué)需求;其次，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,合作學(xué)習(xí)模式是需要通過分組來實(shí)現(xiàn)的,這就要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)水平和個性特點(diǎn)科學(xué)合理的分組,從而為學(xué)生提供一個適合合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,教學(xué)環(huán)境的重要性是不言而喻的,在構(gòu)建合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的過程里,教學(xué)環(huán)境是極為重要一個因素。

4 結(jié)語

總之,隨著現(xiàn)代體育事業(yè)的發(fā)展,我國高等教育階段的體育教學(xué)也勢必會跟上時代的步伐,而合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式便為我們提供了一個新的視域,在高校的健美操教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式,對于提高學(xué)生健美操技能、拉近師生關(guān)系以及塑造學(xué)生綜合素質(zhì)能力都是有著積極的促進(jìn)作用的。

[1]倪莉.健美操教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版,2012(3)：46-47.

[2]王艷艷,張競帆.高校健美操教學(xué)方法探討[J].新西部：下旬.理論版,2011(8)：229.

[3]郭丹.普通高校健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的初步研究[D].武漢:武漢體育學(xué)院,2008.