謝剛：在國(guó)際教育領(lǐng)域閃光的工科專家

◎李飛飛

（李飛飛， 《山西晚報(bào)》記者/責(zé)編 金綺寅）

工學(xué)博士，山西省僑聯(lián)第二屆青年委員會(huì)副主席，民革山西省委會(huì)委員，太原理工大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、國(guó)際交流學(xué)院院長(zhǎng)， “中國(guó)僑界貢獻(xiàn)獎(jiǎng) （創(chuàng)新人才）”獲得者， “山西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者， “山西青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，“山西省優(yōu)秀青年科技工作者”……如此多的頭銜和榮譽(yù)集中在一位叫謝剛的中年人身上。謝剛，1972年生，高校教師。從教十余年，他在三尺講臺(tái)揮灑汗水，教書育人，播種桃李；他積極開拓創(chuàng)新，為山西實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越式發(fā)展助力；他參政議政，推動(dòng)山西國(guó)際教育創(chuàng)佳績(jī)，傳遞華聲。諸多頭銜和榮譽(yù)，成為他多彩人生的集中縮影。

謝老師：教學(xué)育人有方

謝剛是太原理工大學(xué)信息科學(xué)工程學(xué)院一名自動(dòng)化專業(yè)老師，自2000年走上講臺(tái)開始，已經(jīng)任教近15年。無論社會(huì)活動(dòng)多么繁忙，他總是認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一堂課程。在他的心里，講臺(tái)是神圣的。雖是教授，但他堅(jiān)持給本科生主講課程，每年講授本科生、研究生課程3門，連年超額完成工作量，是學(xué)院出了名的 “勞模”；前后指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)百余名、培養(yǎng)研究生近70名，學(xué)生中不乏獲得各級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)項(xiàng)者。課程教學(xué)中，謝剛注重滲透科技前沿素材，在綜合考慮科學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等因素后，結(jié)合學(xué)生們對(duì)教學(xué)的意見、建議，遵循教育性、相關(guān)性、興趣性等原則，采用隨機(jī)切入教學(xué)、科技材料閱讀、試題情景創(chuàng)設(shè)、研究性學(xué)習(xí)等多種方式，恰到好處地把科技前沿素材融入科學(xué)課程的教學(xué)之中，讓學(xué)生們獲益匪淺，提高了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，初步培養(yǎng)了其科研創(chuàng)新能力。他的課程多次獲評(píng)精品課程，并多次得到過省內(nèi)外教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)。

謝剛還先后參加多部教材的編寫工作，撰寫內(nèi)容達(dá)數(shù)十萬字，力求將最新的科研成果融入講義教材中，幫助學(xué)生及時(shí)了解本學(xué)科的前沿進(jìn)展，擴(kuò)大知識(shí)面和視野，激發(fā)他們的科研積極性。其中由他主編的 《WiMAX技術(shù)原理及應(yīng)用》一書就是他向?qū)W生承諾 “用最新的教材講授最新的知識(shí)”的一個(gè)典型。該書將wimax領(lǐng)域 （即微波存取全球互通，是一項(xiàng)新興的寬帶無線接入技術(shù)，全稱是Worldwide Interoperability for Microwave Access——編者注）最新科技前沿信息與經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容相融合，并通過實(shí)驗(yàn)探討一些基本理論，使學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，對(duì)一些抽象問題的理解更加直觀，更加準(zhǔn)確。該書不僅成為高等院校相關(guān)專業(yè)的本科生和研究生的教學(xué)參考用書，還成為為工程技術(shù)人員的培訓(xùn)教材和自學(xué)輔導(dǎo)的用書，深受好評(píng)。

除了傳授知識(shí)，謝剛還注重將育人觀滲透在教學(xué)中。他說，作為一名老師，首先要實(shí)現(xiàn)育人觀的轉(zhuǎn)變，通過育人觀的轉(zhuǎn)變使教學(xué)方法真正適應(yīng)現(xiàn)代化教育。在工科研究生的培養(yǎng)中，他認(rèn)為，除了單方面?zhèn)魇谥R(shí)，還應(yīng)該盡可能地把研究生的研究課題與山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的需求結(jié)合起來，盡可能地把這些學(xué)生推向國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重大科研項(xiàng)目的第一線，得到更多實(shí)踐與鍛煉的機(jī)會(huì)，以此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)。他把大課題分解成多個(gè)子課題布置給研究生來研究，并將這些子課題作為研究生的論文選題。數(shù)年來，先后有數(shù)十名研究生參加了有關(guān)山西省發(fā)展的重大科研項(xiàng)目的研究，在真刀真槍的科研實(shí)踐中鍛煉成才。

2007年謝剛?cè)脒x山西省高等學(xué)校青年學(xué)術(shù)帶頭人。2009年，謝剛被山西省政府學(xué)位委員會(huì)、教育廳授予 “2008年度優(yōu)秀碩士學(xué)位論文指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。也就是在這一年，他獲得了太原理工大學(xué)為教學(xué)成績(jī)突出的教師設(shè)立的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)“富士康獎(jiǎng)教金”。

謝專家：科技創(chuàng)新不止

講臺(tái)上，他是老師；講臺(tái)下，他是專家。在謝剛看來，科技創(chuàng)新和教學(xué)從來就分不開。他說，處于結(jié)構(gòu)調(diào)整與效益提高關(guān)鍵時(shí)期的山西，要抓住建設(shè)轉(zhuǎn)型綜改試驗(yàn)區(qū)的機(jī)遇解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸問題，成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越式發(fā)展，就必須走新型工業(yè)化道路。而在這個(gè)過程中，信息技術(shù)起著至關(guān)重要的支撐作用。

2007年以來，謝剛先后主持和完成了國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以及其他科研項(xiàng)目近10項(xiàng)。這些項(xiàng)目中，有的來自國(guó)家自然科學(xué)基金，有的來自山西省留學(xué)回國(guó)人員基金，還有的是山西省重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目。很多棘手的問題，經(jīng)過他的努力鉆研便迎刃而解。比如，他負(fù)責(zé)的神頭一電廠四號(hào)機(jī)組再熱氣溫控制系統(tǒng)的改造項(xiàng)目，因?yàn)闄C(jī)組是前蘇聯(lián)時(shí)期設(shè)計(jì)使用的，現(xiàn)在已經(jīng)明顯落后，再熱氣溫難以控制。用了謝剛設(shè)計(jì)的控制系統(tǒng)后，系統(tǒng)性能改善，機(jī)組經(jīng)濟(jì)指標(biāo)提高，廠方給他伸出了大拇指……

謝剛經(jīng)手的每一個(gè)項(xiàng)目都凝聚著他日以繼夜的心血，每一項(xiàng)都在為山西乃至全國(guó)的科技進(jìn)步添磚加瓦。他先后獲得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)：山西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)技術(shù)發(fā)明類二等獎(jiǎng)、山西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、山西省自然科學(xué)三等獎(jiǎng)、山西省高等學(xué)?？萍汲晒坏泉?jiǎng)、華北電力集團(tuán)公司科技成果一等獎(jiǎng)；山西省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；參編高校教材4部；科技成果鑒定3項(xiàng)；獲得發(fā)明專利3項(xiàng)……

2007年到2008年的一年間，謝剛以訪問學(xué)者的身份赴澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科技合作。在這期間，他開拓了視野，更新了思路，充分利用進(jìn)修單位提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，發(fā)表了一系列高質(zhì)量的研究論文，相繼取得了一系列科研成果，得到業(yè)內(nèi)的認(rèn)可。也正因此，2008年，他被破格晉升為教授，2010年又被聘為電路與系統(tǒng)學(xué)科博士研究生指導(dǎo)教師，為各項(xiàng)科研工作的進(jìn)一步開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

謝院長(zhǎng)：國(guó)際教育創(chuàng)佳績(jī)

2015年4月，一封來自山西省教育廳的公函寄到了謝剛的手中。公函上說： “您的建議提得很好。對(duì)于我們進(jìn)一步加強(qiáng)我省留學(xué)生工作，推進(jìn)我省教育對(duì)外開放具有很好的參考價(jià)值?！边@是謝剛作為民革黨員積極參政議政的收獲。一位工科教授為什么會(huì)與留學(xué)生教育聯(lián)系起來呢？這還得回到2011年說起。

海外訪問學(xué)者的經(jīng)歷給了謝剛更加開闊的視野，在與海外人士的交流中，他逐漸意識(shí)到國(guó)際交流的重要性，開始關(guān)注起國(guó)際教育。這也為他在自動(dòng)化領(lǐng)域之外施展才華提供了大舞臺(tái)。

2011年，謝剛通過公開競(jìng)聘成為太原理工大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院院長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)全校來華留學(xué)、出國(guó)留學(xué)、孔子學(xué)院建設(shè)和國(guó)際通行語言考試的組織、管理、運(yùn)行工作。從那時(shí)候開始，謝院長(zhǎng)就帶領(lǐng)學(xué)院全體教職工肩負(fù)起了太原理工大學(xué)走向高等教育國(guó)際化的重任。上任伊始，謝剛在深入調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，確定了學(xué)院努力的方向：以擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模為學(xué)院工作重心，以建立健全學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度為保障，以一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，高水平和新穎實(shí)用教學(xué)設(shè)置、家一樣的溫馨管理風(fēng)格，為中外文化和學(xué)術(shù)交流服務(wù)，為太原理工大學(xué)乃至山西省的高等教育國(guó)際化鋪路搭橋。在謝剛的帶領(lǐng)下，學(xué)院先后有14名教師通過選拔和培訓(xùn)，被國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部派往南非、緬甸、波蘭、美國(guó)、阿富汗、牙買加等國(guó)家和地區(qū)的漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)任教。

謝剛深知，要讓更多外國(guó)學(xué)生真正了解有著五千年歷史的中華文化，國(guó)際教育不僅要 “走出去”，更要 “引進(jìn)來”。經(jīng)過他和全體教職工的努力，學(xué)院各項(xiàng)工作取得了突破性進(jìn)展。2012年3月，經(jīng)國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部批準(zhǔn)，學(xué)院正式成立了HSK考試 （即中國(guó)漢語水平考試）中心，并于同年正式設(shè)立托?？键c(diǎn)，使太原理工大學(xué)在海外語言考試領(lǐng)域成功地與國(guó)際接軌，成為該領(lǐng)域 “國(guó)際俱樂部”的成員。同時(shí)，以學(xué)院為依托，太原理工大學(xué)也成為教育部委托的中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生接收培養(yǎng)單位，并首次招收中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生15名，留學(xué)生來自玻利維亞、貝寧、摩爾多瓦等國(guó)，生源國(guó)別明顯擴(kuò)大。目前，共有來自美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、南非、韓國(guó)等數(shù)十個(gè)個(gè)國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)，太原理工大學(xué)成了名副其實(shí)的國(guó)際文化交流橋梁。

謝委員：參政議政擔(dān)使命

謝剛是一位民革黨員，2015年當(dāng)選政協(xié)第十一屆山西省委員會(huì)委員，在繁忙的工作之余，他又承擔(dān)起參政議政、建言獻(xiàn)策的職責(zé)。

在2015年1月山西兩會(huì)期間，謝委員結(jié)合自己的國(guó)際教育工作開展的現(xiàn)狀，提交了 《關(guān)于設(shè)立‘來晉留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金’，推動(dòng)我省留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展》的提案，引起了媒體的關(guān)注。謝剛說，山西的外國(guó)留學(xué)生教育開始于20世紀(jì)80年代，但發(fā)展一直較為緩慢。同全國(guó)平均水平和國(guó)家發(fā)展要求相比，仍然存在非常大的差距，留學(xué)生規(guī)模在全國(guó)名列倒數(shù)第二 （最后一名為西藏），留學(xué)生事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。

謝剛在提案中分析，地理位置的劣勢(shì)、正面宣傳的缺乏、教學(xué)機(jī)制的短板等種種因素制約了來晉留學(xué)生的人數(shù)。如果要提升山西省留學(xué)生教育的水準(zhǔn)，需要各高校根據(jù)各自的特色，打造外語授課精品課程，擴(kuò)大留學(xué)生招生范圍。同時(shí)，搜集各高校留學(xué)生招生部門的意見，鼓勵(lì)制定地方性的激勵(lì)、配套政策，例如設(shè)立省、市、校以及校長(zhǎng)、企業(yè)等獎(jiǎng)學(xué)金，全面推進(jìn)留學(xué)生招生工作。

這項(xiàng)建議引起了山西省教育廳的重視，在給謝剛的回復(fù)中，山西省教育廳對(duì)謝剛的建議給予了充分肯定，表示， “教育對(duì)外開放是我省對(duì)外開放的重要組成部分，也是提升我省教育質(zhì)量、推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑。我們相信，有政府的重視，有許多像您一樣關(guān)心和支持教育工作，并積極建言獻(xiàn)策的各界同仁的支持，我省教育國(guó)際合作與交流工作一定能夠穩(wěn)步推進(jìn)，教育對(duì)外開放工作一定能邁上新的臺(tái)階”。

謝剛說，能得到省教育廳如此誠(chéng)懇地答復(fù)，他對(duì)山西省的國(guó)際教育充滿了希望，他將為此繼續(xù)獻(xiàn)智獻(xiàn)策，為山西省的國(guó)際教育、交流、對(duì)外開放貢獻(xiàn)一份力量。

謝老師、謝專家、謝院長(zhǎng)、謝委員……這一個(gè)個(gè)稱呼不僅是能力的體現(xiàn)，更是一份份沉甸甸的責(zé)任。謝剛說： “理想信念是萬事之本，是我們每個(gè)人正確發(fā)展的保障，有了理想信念的支撐，就有了干事業(yè)的動(dòng)力?！睆慕?，從研，參政、議政，這是謝剛的理想信念，也是他交出的一份人生答卷。