中醫(yī)藥院校大學(xué)生數(shù)字閱讀習(xí)慣與行為調(diào)查分析

劉菊紅

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中醫(yī)藥院校大學(xué)生數(shù)字閱讀習(xí)慣與行為調(diào)查分析

劉菊紅

廣州中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館，廣東 廣州 510405

目的 調(diào)查中醫(yī)藥院校大學(xué)生數(shù)字閱讀習(xí)慣與閱讀行為特征，為中醫(yī)藥院校圖書(shū)館改進(jìn)數(shù)字閱讀服務(wù)提出對(duì)策。方法 利用紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查方法，從數(shù)字閱讀頻率、閱讀目的、閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀地點(diǎn)、閱讀設(shè)備、影響閱讀設(shè)備選擇的因素、閱讀效果、閱讀障礙、對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的需求等角度，對(duì)廣州中醫(yī)藥大學(xué)在校生的數(shù)字閱讀習(xí)慣和行為進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 中醫(yī)藥院校大學(xué)生的數(shù)字閱讀接觸率高達(dá)99%，手機(jī)和筆記本電腦是中醫(yī)藥院校大學(xué)生最經(jīng)常使用的數(shù)字閱讀設(shè)備，閱讀目的、閱讀內(nèi)容、閱讀場(chǎng)景是閱讀方式選擇的影響因素。結(jié)論 數(shù)字閱讀已經(jīng)成為中醫(yī)藥院校大學(xué)生的主要閱讀方式，中醫(yī)藥院校圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)電子閱讀服務(wù)。

中醫(yī)藥院校大學(xué)生；數(shù)字閱讀；閱讀習(xí)慣；閱讀行為；調(diào)查；對(duì)策研究

每一次閱讀載體的變革，都會(huì)對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生重大影響，閱讀主體、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀渠道、閱讀生態(tài)都會(huì)發(fā)生巨變，進(jìn)而塑造新的閱讀潮流、創(chuàng)造新的閱讀文化，乃至改變?nèi)鐣?huì)的閱讀風(fēng)貌。在傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代閱讀的交融與爭(zhēng)鋒中，諸多問(wèn)題引發(fā)國(guó)人的思考，例如功利性閱讀傾向日益嚴(yán)重、“淺閱讀”泛濫拉低閱讀質(zhì)量和閱讀品味、圖書(shū)館青年閱讀群體缺失等等。學(xué)者們針對(duì)在校大學(xué)生的電子閱讀現(xiàn)狀開(kāi)展了一系列研究[1-3]。針對(duì)醫(yī)學(xué)院校展開(kāi)調(diào)查的研究較少，謝衍金等[4]以贛南醫(yī)學(xué)院為例，調(diào)研了新媒體閱讀環(huán)境下醫(yī)學(xué)院校學(xué)生閱讀的變化。本文以廣州中醫(yī)藥大學(xué)在校大學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)研數(shù)字閱讀習(xí)慣與閱讀行為特征等，為中醫(yī)藥院校圖書(shū)館提高閱讀服務(wù)水平、創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)提供參考。

1 方法

2013年4月23日－5月23日，在廣州中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館舉行第九屆校園文化讀書(shū)節(jié)之際，開(kāi)展廣州中醫(yī)藥大學(xué)在校大學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀行為調(diào)查。在為期1個(gè)月的調(diào)查中，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷282份，其中有效問(wèn)卷255份，有效問(wèn)卷率為85%。其中本科生參與人數(shù)為168人，碩士研究生45人，博士研究生20人，專(zhuān)科生22人。從專(zhuān)業(yè)分布上顯示出，參與調(diào)查的大學(xué)生以醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)為多，其中中藥學(xué)院、第一臨床醫(yī)學(xué)院大學(xué)生各56人，第二臨床醫(yī)學(xué)院大學(xué)生48人，針灸康復(fù)臨床醫(yī)學(xué)院大學(xué)生28人，醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院大學(xué)生17人，第三臨床醫(yī)學(xué)院大學(xué)生15人，熱帶醫(yī)學(xué)研究所大學(xué)生7人，護(hù)理學(xué)院大學(xué)生5人，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生4人，深圳臨床醫(yī)學(xué)院大學(xué)生1人，醫(yī)學(xué)背景大學(xué)生人數(shù)達(dá)237人，占總?cè)藬?shù)的93%，因此，本項(xiàng)調(diào)查能充分體現(xiàn)中醫(yī)藥院校學(xué)生的數(shù)字閱讀需求與閱讀行為特征。

本問(wèn)卷共包含客觀題20道，主要調(diào)查大學(xué)生的身份信息、數(shù)字閱讀頻率、數(shù)字閱讀目的、數(shù)字閱讀設(shè)備、數(shù)字閱讀以及紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)、數(shù)字閱讀地點(diǎn)、數(shù)字閱讀內(nèi)容、閱讀內(nèi)容對(duì)閱讀方式選擇的影響、學(xué)術(shù)科研閱讀需求下的數(shù)字閱讀設(shè)備選擇、娛樂(lè)休閑需求下的數(shù)字閱讀設(shè)備選擇、數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀效果比較、影響數(shù)字閱讀的障礙因素、對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的需求等。調(diào)查結(jié)果采用EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 數(shù)字閱讀頻率

數(shù)字閱讀已經(jīng)成為中醫(yī)藥院校大學(xué)生經(jīng)常采用的閱讀方式，195名大學(xué)生表示會(huì)經(jīng)常進(jìn)行數(shù)字閱讀（76%），58名大學(xué)生表示數(shù)字閱讀的頻率相對(duì)偏低（23%），數(shù)字閱讀的接觸率綜合起來(lái)達(dá)到99%。至今為止完全未接觸過(guò)數(shù)字閱讀的學(xué)生僅2人（1%）。數(shù)字閱讀具有內(nèi)容獲取便捷、不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)成為中醫(yī)藥院校大學(xué)生常用的閱讀方式。

2.2 數(shù)字閱讀目的和內(nèi)容

2.2.1 閱讀目的 中醫(yī)藥院校大學(xué)生采用數(shù)字閱讀進(jìn)行最多的閱讀活動(dòng)是獲取新聞資訊、了解時(shí)事，表明我校學(xué)生關(guān)心時(shí)事，與社會(huì)聯(lián)系緊密，通過(guò)閱讀新聞開(kāi)闊眼界，增加知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。其次為輔助學(xué)習(xí)，為研究課題、論文寫(xiě)作查閱資料，學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及計(jì)算機(jī)知識(shí)等。表明我校學(xué)生在教材等書(shū)本內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，善于利用海量的數(shù)字資源來(lái)輔助醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)；在英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面，也很關(guān)注新的學(xué)習(xí)途徑和工具，善于更新學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)手段。第3～5位需求分別是休閑娛樂(lè)、為解決生活中的具體問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上查找方案、社會(huì)交往。第6位的需求是為就業(yè)、畢業(yè)做準(zhǔn)備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料掌握面試技能、查閱公務(wù)員考試資料等。

2.2.2 閱讀內(nèi)容 對(duì)閱讀內(nèi)容的調(diào)查顯示，閱讀內(nèi)容依次為⑴新聞資訊；⑵微博、博客、微信、QQ、人人等社交網(wǎng)站；⑶專(zhuān)業(yè)資料，包括書(shū)籍、期刊、論文；⑷生活?yuàn)蕵?lè)資訊；⑸貼吧論壇；⑹經(jīng)典名著、在線小說(shuō)；⑺無(wú)特定內(nèi)容。

閱讀目的與閱讀內(nèi)容基本可以呼應(yīng)，反映了學(xué)生依據(jù)閱讀目的選擇閱讀內(nèi)容。但大學(xué)生對(duì)于社會(huì)交往的認(rèn)識(shí)有所區(qū)別，在閱讀目的中，社會(huì)交往的排名靠后，但在閱讀內(nèi)容排名中，社交網(wǎng)站僅次于新聞資訊，說(shuō)明在對(duì)閱讀需求的認(rèn)知中，對(duì)社會(huì)交往的重要性有所低估。

2.3 閱讀時(shí)長(zhǎng)

78%的中醫(yī)藥院校大學(xué)生每天的數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)＜3 h。其中，每天的數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)＜1 h的人數(shù)為60人，1～2 h為76人，＞2～3 h為63人。數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)＜3 h的學(xué)生共199人，占總數(shù)的78%。

紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)與數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)呈現(xiàn)出類(lèi)似的規(guī)律，每天的紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)＜3 h的人數(shù)達(dá)到182人，占總?cè)藬?shù)的71%。

閱讀總時(shí)長(zhǎng)則呈現(xiàn)明顯的正態(tài)分布規(guī)律。每天閱讀總時(shí)長(zhǎng)＜3 h的學(xué)生數(shù)量為94人，3～5 h為76人，＞5 h為85人。中醫(yī)藥院校大學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)量巨大，需要投入很多課余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，因此，建立在專(zhuān)業(yè)閱讀和課外閱讀基礎(chǔ)上的閱讀總量非常大，閱讀總時(shí)長(zhǎng)偏長(zhǎng)。數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)、紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀總時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)圖1。

圖1 廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生閱讀時(shí)長(zhǎng)分布

2.4 數(shù)字閱讀地點(diǎn)

中醫(yī)藥院校大學(xué)生最經(jīng)常在家里或者宿舍進(jìn)行數(shù)字閱讀，其選項(xiàng)平均綜合得分5.07分，排名第一。其他受歡迎的閱讀地點(diǎn)依次為：教室（課間休息期間）、圖書(shū)館、教室（上課期間）、車(chē)上、餐廳或其他休閑場(chǎng)所、隨時(shí)隨地。見(jiàn)表1。選項(xiàng)平均綜合得分反映了選項(xiàng)的綜合排名情況，得分越高表示綜合排序越靠前[平均分＝（Σ頻數(shù)×權(quán)值）/本題填寫(xiě)人次]。

表1 廣州中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生數(shù)字閱讀地點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

2.5 數(shù)字閱讀設(shè)備使用情況

手機(jī)和筆記本電腦是中醫(yī)藥院校大學(xué)生最經(jīng)常使用的數(shù)字閱讀設(shè)備，其選項(xiàng)平均綜合得分遠(yuǎn)高于臺(tái)式電腦、平板電腦及電子書(shū)閱讀器，其中手機(jī)的使用頻率略高于筆記本電腦，見(jiàn)表2。這一結(jié)果與2014年4月發(fā)布的《第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查》結(jié)果基本吻合?！兜谑淮稳珖?guó)國(guó)民閱讀調(diào)查》發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子書(shū)閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等）的接觸率已經(jīng)過(guò)半（50.1%），2013年有44.4%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，41.9%的國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，5.8%的國(guó)民在電子書(shū)閱讀器上閱讀[5]。

表2 廣州中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生數(shù)字閱讀設(shè)備使用情況統(tǒng)計(jì)

2.6 數(shù)字閱讀目的對(duì)閱讀設(shè)備選擇的影響

數(shù)字閱讀目的對(duì)閱讀設(shè)備選擇有顯著的影響。在以學(xué)術(shù)、科研、工作為目的而開(kāi)展的閱讀活動(dòng)中，筆記本電腦是最受歡迎的閱讀設(shè)備，其次是手機(jī)、臺(tái)式電腦、平板電腦、電子書(shū)閱讀器。在以?shī)蕵?lè)、休閑、社交為目的開(kāi)展的閱讀活動(dòng)中，手機(jī)是最受歡迎的閱讀設(shè)備，其次是筆記本電腦、臺(tái)式電腦、平板電腦、電子書(shū)閱讀器，見(jiàn)圖2。

2.7 數(shù)字閱讀場(chǎng)景對(duì)閱讀設(shè)備選擇的影響

采用臺(tái)式電腦、平板電腦、電子書(shū)閱讀器進(jìn)行數(shù)字閱讀的學(xué)生數(shù)量都不多。使用人數(shù)最多的數(shù)字閱讀設(shè)備是手機(jī)和筆記本電腦，而且兩者的使用頻率呈現(xiàn)出顯著的互補(bǔ)關(guān)系。上下班（學(xué)）途中、上班（學(xué)）間隙、午間休息、晚飯前后、睡前、公共場(chǎng)所等候時(shí)、外出旅行途中是手機(jī)閱讀使用的高峰期；而晚上回家（宿舍）后則是筆記本電腦的使用高峰期，這正好契合了設(shè)備各自的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。手機(jī)輕便、易于隨身攜帶，但屏幕小、不適合辦公，因此最適合在戶外、時(shí)間零散狀態(tài)下使用。筆記本電腦功能強(qiáng)大、安裝有辦公軟件，適合專(zhuān)業(yè)辦公及學(xué)習(xí)，但不利戶外攜帶，適合在相對(duì)靜止的狀態(tài)下、時(shí)間比較充足的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)字閱讀場(chǎng)景對(duì)閱讀設(shè)備的影響見(jiàn)表3。

圖2 數(shù)字閱讀目的對(duì)閱讀設(shè)備選擇的影響

表3 數(shù)字閱讀場(chǎng)景對(duì)閱讀設(shè)備選擇的影響

2.8 閱讀內(nèi)容對(duì)閱讀方式選擇的影響

閱讀內(nèi)容對(duì)閱讀設(shè)備的選擇有著重要的影響，大學(xué)生會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同選擇截然不同的閱讀方式。中醫(yī)藥院校大學(xué)生傾向于通過(guò)紙質(zhì)閱讀方式閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、復(fù)習(xí)和考試資料、文學(xué)經(jīng)典、暢銷(xiāo)書(shū)籍、流行畫(huà)冊(cè)；通過(guò)數(shù)字閱讀方式閱讀專(zhuān)業(yè)期刊、學(xué)術(shù)論文、新聞資訊。當(dāng)有大段空閑時(shí)間可利用時(shí)，大學(xué)生一般會(huì)選擇紙質(zhì)閱讀方式；而當(dāng)只有零碎時(shí)間可利用時(shí)，學(xué)生一般會(huì)選擇數(shù)字閱讀方式。見(jiàn)圖3。

2.9 閱讀效果比較

在對(duì)閱讀效果比較的調(diào)查中，學(xué)生普遍認(rèn)為紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn)是精力更集中，閱讀持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，閱讀記憶更深刻，視覺(jué)舒適度更好，內(nèi)容更完整，專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威更強(qiáng)。而數(shù)字閱讀的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)為閱讀速度更快，攜帶更便利，更時(shí)尚，更容易找到所需書(shū)籍和信息，娛樂(lè)性更強(qiáng)。紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀效果的比較見(jiàn)圖4。

圖3 閱讀內(nèi)容對(duì)閱讀方式選擇的影響

圖4 紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀的閱讀效果比較

2.10 數(shù)字閱讀的困難和障礙

數(shù)字閱讀過(guò)程中存在的困難和障礙依次是電子閱讀損害健康，如輻射、視疲勞、頸椎受損等（203人）；閱讀設(shè)備使用不方便，如不能標(biāo)注、待機(jī)時(shí)間短、上網(wǎng)速度慢等（193人）；不能仔細(xì)閱讀和及時(shí)做筆記（182人）；閱讀時(shí)容易分心，影響閱讀效率（153人）；閱讀內(nèi)容龐雜，質(zhì)量參差不齊，真假難辨（154人）；閱讀內(nèi)容同質(zhì)化，缺乏特色（128人）；學(xué)習(xí)繁忙，沒(méi)有時(shí)間閱讀（89人）；不喜歡閱讀，沒(méi)有廣泛閱讀的習(xí)慣（47人）；閱讀沒(méi)有意義，對(duì)學(xué)習(xí)幫助不大（30人）。

2.11 圖書(shū)館服務(wù)需求調(diào)研

通過(guò)對(duì)圖書(shū)館服務(wù)需求的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)圖書(shū)館服務(wù)需求最多的是能夠采用數(shù)字閱讀方式閱讀館藏電子資源全文（245人）、查詢館藏書(shū)目（241人）、檢索電子資源及瀏覽文摘（235人）、提供短信提醒服務(wù)包括圖書(shū)到期催還、各種講座信息（229人）、圖書(shū)館相關(guān)信息瀏覽包括開(kāi)放時(shí)間、借閱規(guī)則等（225人）、紙本圖書(shū)在線預(yù)約（221人）、圖書(shū)館公告新聞查看（216人）。

3 中醫(yī)藥院校大學(xué)生數(shù)字閱讀習(xí)慣與行為的變化及圖書(shū)館的對(duì)策

此次調(diào)查初步揭示了廣州中醫(yī)藥大學(xué)在校大學(xué)生的數(shù)字閱讀習(xí)慣與行為特征，包括接觸比例、閱讀目的、閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀地點(diǎn)、閱讀設(shè)備、閱讀效果評(píng)價(jià)等等。調(diào)查顯示，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為中醫(yī)藥院校大學(xué)生主要閱讀方式之一。最受中醫(yī)藥院校大學(xué)生歡迎的數(shù)字閱讀內(nèi)容是新聞資訊、社交媒體、專(zhuān)業(yè)資料。中醫(yī)藥院校大學(xué)生閱讀總時(shí)長(zhǎng)偏長(zhǎng)。數(shù)字閱讀最通常的發(fā)生地點(diǎn)是家里或宿舍。最常用的閱讀設(shè)備是手機(jī)、筆記本電腦，電子書(shū)閱讀器的持有用戶相對(duì)來(lái)說(shuō)還非常少。晚上回家（宿舍）后，學(xué)生傾向于使用筆記本電腦，在其他環(huán)境中如上下班（學(xué)）途中、上學(xué)間隙、午休、外出旅行等時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生傾向于使用手機(jī)。閱讀內(nèi)容、閱讀目的、閱讀場(chǎng)景均為閱讀設(shè)備、閱讀方式選擇的影響因素。

數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀并存的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，二者各有其優(yōu)缺點(diǎn)，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀將并存，互為補(bǔ)充，共同滿足人們的多樣化閱讀需求。因此，中醫(yī)藥院校圖書(shū)館應(yīng)及時(shí)改進(jìn)服務(wù)策略。⑴建設(shè)支持遠(yuǎn)程、多終端訪問(wèn)的、類(lèi)型完備的電子資源體系，以滿足讀者通過(guò)多種終端設(shè)備遠(yuǎn)程獲取、移動(dòng)獲取各種類(lèi)型電子資源的需求；⑵通過(guò)多個(gè)渠道開(kāi)展參考咨詢服務(wù)，鑒于用戶的數(shù)字閱讀行為是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展和完成的，因此，通過(guò)用戶使用率較高的多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如博客、微博、微信等開(kāi)展參考咨詢服務(wù)，可融入用戶的使用環(huán)境，提高服務(wù)的吸引力和使用率；⑶開(kāi)展用戶培訓(xùn)，數(shù)字閱讀是新生事物，有多種可供選擇的閱讀終端和應(yīng)用，不同的終端和應(yīng)用的使用方法及功能都不相同。因此，圖書(shū)館可以開(kāi)辟數(shù)字閱讀體驗(yàn)服務(wù)區(qū)，提供不同的閱讀終端，創(chuàng)造數(shù)字閱讀環(huán)境，為用戶開(kāi)展數(shù)字閱讀指導(dǎo)與培訓(xùn)，更好地幫助用戶認(rèn)識(shí)數(shù)字閱讀，開(kāi)展數(shù)字閱讀。

[1] 李武,謝蓉,金武剛.上海地區(qū)在校大學(xué)生手機(jī)閱讀使用行為分析[J].圖書(shū)情報(bào)工作,2011,55(14):10-14.

[2] 岳修志.當(dāng)代大學(xué)生閱讀問(wèn)卷調(diào)查分析[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2011, 29(4):81-85.

[3] 胡大敏,林菲,劉立強(qiáng),等.載體媒體視閾下大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣研究——基于吉林省6所大學(xué)的訪談與調(diào)研[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2012, 30(3):96-99.

[4] 謝衍金,朱淑英,劉仰斌.新媒體閱讀環(huán)境下醫(yī)學(xué)院校學(xué)生閱讀變化實(shí)證調(diào)查[J].贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,33(5):783-785.

[5] 尚燁.“第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”成果發(fā)布[EB/OL].[2014-04-23]. http://www.chuban.cc/yw/201404/t20140423_155079.html.

Investigation and Analysis of Digital Reading Habits and Behaviors of Students in Traditional Chinese Medicine Colleges and Universities

LIU Ju-hong

(Library of Guangzhou University of Chinese Medicine, Guangzhou Guangdong 510405, China)

Objective To investigate digital reading habits and reading behavior features of students in TCM colleges and universities; To propose several suggestions for improving digital reading services of TCM libraries. Methods Paper questionnaire was used to survey digital reading habits and behaviors of students in TCM colleges and universities from the aspects of digital reading frequency, reading purposes, reading contents, reading duration, reading places, device selection affecting reading, reading effects, reading difficulties and the demand for library services. Results This study found that 99% of students in TCM colleges and universities have taken digital reading. Mobile phones and notebook computers are the most often used devices. Reading purposes, reading contents, reading places are influence factors of choice of reading way. Conclusion Digital reading has become a frequently used way of reading. TCM libraries should provide services to promote digital reading services.

students in TCM colleges and universities; digital reading; reading habit; reading behavior; investigation; countermeasure study

10.3969/j.issn.2095-5707.2015.02.010

（2015-02-13；編輯：魏民）

廣州中醫(yī)藥大學(xué)人文社科類(lèi)研究項(xiàng)目（SK1314）

劉菊紅，館員，研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)情報(bào)學(xué)。E-mail: liujuhong@gzucm.edu.cn