體育游戲在高校女大學(xué)生籃球教學(xué)中的運(yùn)用

郭德英（朔州師范高等專科學(xué)?！∩轿魉分荨?36000）

體育游戲在高校女大學(xué)生籃球教學(xué)中的運(yùn)用

郭德英
（朔州師范高等專科學(xué)校山西朔州036000）

摘 要：基于高校女生個(gè)體差異、籃球基礎(chǔ)迥異以及高校體育新課程的要求等原因，在當(dāng)前高?；@球教學(xué)中根據(jù)女大學(xué)生學(xué)情，運(yùn)用體育游戲法能避免一些女大學(xué)生上籃球課出現(xiàn)“吃不飽”或“撐不下”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球課失去了原有的激情和興趣。在高效籃球教學(xué)中要以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及滿足學(xué)生的不同需要，使每一個(gè)學(xué)生都能受益終生。在體育游戲教學(xué)中實(shí)施籃球課堂教學(xué)，可以使激發(fā)女生的對(duì)籃球課的興趣，并能在訓(xùn)練當(dāng)中集中精力，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和各種技能。

關(guān)鍵詞：體育游戲教學(xué)法高校女生籃球課

追溯到籃球發(fā)展歷史，籃球體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者詹姆斯?奈史密斯博士當(dāng)初發(fā)明這種籃球運(yùn)動(dòng)，最初的愿望它就是一項(xiàng)新型的球類運(yùn)動(dòng)游戲。之后經(jīng)過一個(gè)多世紀(jì)的演繹發(fā)展，在詹姆斯?奈史密斯眼中的球類游戲隨著現(xiàn)當(dāng)代傳媒傳播以及明星影響，已經(jīng)風(fēng)靡全球200多個(gè)國家，成為一種現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)今的大學(xué)生他們?cè)谛W(xué)和中學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)籃球有了初步的了解，也以籃球運(yùn)動(dòng)作為載體進(jìn)行游戲活動(dòng)。在高校女大學(xué)生籃球課中，基于高校女生個(gè)體差異、籃球基礎(chǔ)迥異以及高校體育新課程的要求等原因，在籃球授課時(shí)，老師可以運(yùn)用新的教學(xué)方法，把教學(xué)活動(dòng)作為一種體育游戲進(jìn)行課堂教學(xué)。改變傳統(tǒng)的、單一枯燥的教學(xué)模式，打破以知識(shí)傳授為主的教學(xué)觀念，把籃球教學(xué)和體育游戲聯(lián)系在一起，使學(xué)生在游戲中積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展體能。

1　體育游戲教學(xué)法

體育游戲教學(xué)法以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和娛樂身心為主要教學(xué)目的，體育游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)方法，體育游戲教學(xué)法是學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容。在高校籃球教學(xué)中，體育游戲教學(xué)法的合理運(yùn)用能使籃球教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式靈活多變，同時(shí)體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到了籃球技能，體驗(yàn)到籃球帶給他們的無限樂趣。

2　體育游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的可行性分析

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的群體運(yùn)動(dòng)，它需要群體合作對(duì)抗來完成，因此，每一個(gè)籃球成員都要把基跑、跳、投等動(dòng)作組合在一起，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)攻和防守，它具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。對(duì)每個(gè)籃球成員來說，現(xiàn)代的籃球運(yùn)動(dòng)是集身體素質(zhì)、籃球技巧、智慧等為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在高效體育教學(xué)中，很多學(xué)生都對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)非常喜歡，但是對(duì)于高校女生來說他們籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，身體素質(zhì)不夠優(yōu)秀，他們不能適應(yīng)籃球的劇烈運(yùn)動(dòng)。在一般籃球教學(xué)中，因?yàn)槔蠋熯€是注重知識(shí)的傳授以及體育技能的培養(yǎng)，往往忽視了女生學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致很大一部分女生在體育課上練習(xí)不在狀態(tài)，使這部分女生慢慢失去了對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如果體育老師在教學(xué)中能把游戲滲透到教學(xué)中，就可以激發(fā)全體學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)充滿激情，從而提高課堂教學(xué)效率。

3　體育游戲教學(xué)法如何在高校女生籃球教學(xué)中運(yùn)用

3.1要結(jié)合女生身心特點(diǎn)和籃球基礎(chǔ)選擇游戲

對(duì)于高校女大學(xué)生的籃球教學(xué)要做到因材施教，尤其在教學(xué)過程中對(duì)于體育游戲的選擇上要做到有的放矢，適時(shí)適度。大一的學(xué)生可以選擇技術(shù)難度較小，運(yùn)動(dòng)量稍低的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，主要是因?yàn)閯傞_始學(xué)生對(duì)于籃球的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段，對(duì)于游戲的選擇是為了鍛煉學(xué)生的靈敏度和反應(yīng)性，帶有一定的趣味性和娛樂性。如果到了大二階段，教師可選擇一些層次深，帶有一定技術(shù)性的游戲去訓(xùn)練學(xué)生，總之，在高?；@球教學(xué)中，教師要格局學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合不同學(xué)生的水平，去選擇合適的游戲形式，使不同層次的學(xué)生都能得到應(yīng)有的鍛煉。

3.2要結(jié)合籃球的課程特點(diǎn)選擇游戲

高?；@球的課程特點(diǎn)和體育實(shí)踐課的課程結(jié)構(gòu)是基本相同的，都是由開始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成。這樣的課程結(jié)構(gòu)在體育游戲的選擇上要有所側(cè)重，開始部分時(shí)間較短，主要是準(zhǔn)備活動(dòng)，這時(shí)籃球游戲可以選擇一些能夠使學(xué)生迅速做到注意力集中，并體現(xiàn)快、靜、齊的特點(diǎn)。例如：“拋球報(bào)數(shù)”就能夠達(dá)到這樣的訓(xùn)練要求。而基本部分是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的階段，教師要充分利用好這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在這樣階段游戲掌握籃球的基本要領(lǐng)。例如：“一人運(yùn)兩球、活動(dòng)籃筐”等體育游戲是通過游戲的形式將籃球的基本技術(shù)要領(lǐng)運(yùn)動(dòng)到其中，達(dá)到靈活教學(xué)的目的，提高籃球教學(xué)的趣味性。當(dāng)?shù)搅私Y(jié)束部分教師可以選擇娛樂性較強(qiáng)的游戲來達(dá)到消除學(xué)習(xí)疲勞的效果。

3.3游戲方式的選擇要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以提高實(shí)效性

在體育游戲方式的選擇上要結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容，以突出體育教學(xué)的實(shí)效性。例如，在對(duì)學(xué)生講授搶籃板的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)內(nèi)容的需要，以“連續(xù)打籃板比多”的體育游戲進(jìn)行訓(xùn)練，一方面鍛煉了學(xué)生搶籃板的籃球技術(shù)，提高學(xué)生籃球動(dòng)作的熟練程度；另一方面鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，可以說是一舉多得。同樣，在學(xué)習(xí)傳接球的技術(shù)時(shí)，教師可以編“排傳球比多”的體育游戲。學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)可采用“繞圓運(yùn)球接力”和“曲線運(yùn)球接力”等體育游戲，總之，在籃球教學(xué)中開展體育游戲教學(xué)，既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠使學(xué)生在游戲中掌握技能，在娛樂中完成體育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。

4　在高校女生籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)法的意義

體育游戲教學(xué)法能運(yùn)用于各類體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，根據(jù)筆者的教學(xué)工作了解，高校女生籃球課堂中運(yùn)用體育游戲教學(xué)具有以下積極意義。

4.1注重學(xué)生在籃球教學(xué)過程中的主體地位

在體育游戲教學(xué)過程中，老師要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體作用能被充分的發(fā)揮出來。這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了興趣才有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)效果。另外，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，他們所追求的目標(biāo)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等都不相同，老師只有因材施教，最大限度地滿足學(xué)生的合理需求，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)效率才能得到有效提高。體育游戲教學(xué)

方法不僅給學(xué)生更多的思考和發(fā)展空間，還為學(xué)生的創(chuàng)新留下了余地，拋棄了枯燥機(jī)械的體育教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更加活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在快樂中獲取知識(shí)，掌握技能，得到鍛煉，提高能力，并能體驗(yàn)到成功感。

4.2為籃球教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的身心得到鍛煉

在籃球教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)，可以通過對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備、器材等的選擇和布置創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在此氛圍中得到美的感受。在高校體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，通過對(duì)各種籃球技術(shù)和技巧的掌握，來達(dá)到鍛煉身心，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中美的享受以及在游戲教學(xué)的種種樂趣，可以有效消除學(xué)生在文化課程教學(xué)中的心理疲勞，使學(xué)生的身心都能夠得到有效鍛煉，情感得到升華。這種游戲化的教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，思維得到鍛煉，能力得到提升。

4.3精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣

在高校體育游戲化教學(xué)中，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)能給學(xué)生們帶來樂趣，所以學(xué)生很容易對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，在練習(xí)中女生的注意力和思維也會(huì)被激發(fā)出來，投入到籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，體育老師在籃球教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，要考慮到學(xué)生的心理需求和年齡特點(diǎn)，以興趣作為出發(fā)點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.4體育游戲更容易達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)

因?yàn)轶w育游戲的趣味性和廣泛性以及形式的靈活多變，得到了學(xué)生們的歡迎，它不但可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，還可以促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，并在體育游戲教學(xué)中緊密聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容使每一個(gè)學(xué)生輕松地掌握體育技能、動(dòng)作要領(lǐng)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高素質(zhì)。體育老師要在體育教學(xué)中合理地將教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，使課堂氣氛更加活躍生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣，使學(xué)生能在愉快地教學(xué)氛圍中掌握并鞏固教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目的。

5　反思與結(jié)論

在高校體育教學(xué)中，體育老師要把游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，以激發(fā)她們對(duì)體育課的興趣，配合嚴(yán)密、科學(xué)地施教，控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)損傷，充分發(fā)揮女生的積極性，通過體育游戲能有助于學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)和籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使她們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

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中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（b）-0135-02