淺析新時期如何提高中學(xué)體育教師的地位

晁曉靜　焦夢婕（河南大學(xué)體育學(xué)院　河南開封　475001）

淺析新時期如何提高中學(xué)體育教師的地位

晁曉靜焦夢婕
（河南大學(xué)體育學(xué)院河南開封475001）

摘 要：新時期，體育教師在學(xué)校教育中扮演著重要角色，體育教師不僅要向?qū)W生傳授體育知識、體育基本運動技術(shù)、技能和體育衛(wèi)生保健理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和增強其生理機能水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，為學(xué)生終身體育意識的形成打下基礎(chǔ)。由于中學(xué)生的體育鍛煉意識淡薄，不能完全意識到體育對其身體的重要性。那么，就需要體育教師進行積極的引導(dǎo)，體育課也就成為了提高學(xué)生健康水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：新時期體育教師教育地位

在新時期，體育教育是整個學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，尤其是在初中升學(xué)體育考試的改革以來，由之前的30分提高到現(xiàn)在的50分并計入中招總成績中，這一政策的頒布實施，引起了社會和家長的關(guān)注，推進了體育在學(xué)校教育中的發(fā)展，更加詮釋了體育的總要性。前些年一直報道中學(xué)生的體質(zhì)健康水平成直線下滑趨勢，這個問題給學(xué)校和體育教師敲響了警鐘，到最近國家新頒布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，這個標(biāo)準(zhǔn)適用于全日制普通小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的學(xué)生?？梢?，體育教師的自身修養(yǎng)及地位不言而喻。

1　中學(xué)體育教師的重要角色

1.1初中階段是學(xué)生生長發(fā)育的重要時期

初中階段是義務(wù)教育的重要階段，不僅對中學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，而且對中學(xué)生身體技能的增強和意志的培養(yǎng)有促進作用。

從生理的角度來講，中學(xué)生進入了青春發(fā)育期，體內(nèi)機能的健全，骨骼的成長與成熟較快，心肺功能、體溫和血紅蛋白等生理指標(biāo)的變化，表明了身體各器官和各系統(tǒng)的發(fā)育逐步取向成熟。初中階段也是學(xué)生性格叛逆的特殊時期，這是由于大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細胞趨于不斷的完善，大腦神經(jīng)活動的興奮過程和抑制過程逐步的平衡，尤其是大腦內(nèi)抑制機能的成熟，由第一信號系統(tǒng)占優(yōu)勢較快的轉(zhuǎn)化到第二信號系統(tǒng)占主導(dǎo)位置，為中學(xué)生抽象思維的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

這就要求中學(xué)體育教師進行細心觀察學(xué)生的情緒變化，進行耐心的疏導(dǎo)，體育教學(xué)方法要多樣化，避免過于單一的練習(xí)方式，真正做到因材施教。

1.2初中升學(xué)體育考試的改革

初中升學(xué)體育考試這一政策的實施，充分說明了國家及相關(guān)教育部門對體育的重視程度。2013年河南省的初中升學(xué)體育考試邁出了改革的步伐，這一年河南省的初中升學(xué)體育考試的滿分成績?yōu)?0分，并計入中招總成績，2014年全省要實現(xiàn)自動化測試儀器的使用。河南省的初中升學(xué)體育考試經(jīng)歷了四個階段即：起步階段、發(fā)展階段、徘徊階段和深化階段，每個發(fā)展階段都有著各自的特點及發(fā)展趨勢。

正是因為國家的重視，學(xué)生的注意力漸漸的被體育所吸引，積極的練習(xí)運動技能，但是其鍛煉的動機大部分是出于提高考試成績，造成初中升學(xué)體育考什么就練什么的現(xiàn)象，就是所謂的應(yīng)試教育。每一項政策在實施過程中都會產(chǎn)生一定的影響，當(dāng)然這個影響不能單純的認為只有積極的影響，或者只有消極的影響，我們要用辯證的眼光去考慮問題。

這種情況下，體育教師要向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識，讓學(xué)生真正的認識到體育的重要性，決不能僅僅停留在初中升學(xué)體育考試的層面上。讓學(xué)生快樂的參與到體育活動中去，積極的進行課外體育鍛煉，培養(yǎng)自己的興趣。

1.3教育局、體育局重新頒布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》

新修訂的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生劃分按照年紀劃分為不同組別，身體形態(tài)中的身高、體重，身體機能類中的肺活量，以及身體素質(zhì)類中的50 m跑、坐位體前屈為各年級學(xué)生共性指標(biāo)[1]。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的修訂，無疑對學(xué)生的體質(zhì)提出了新的要求，要加強學(xué)校的體育工作，促進學(xué)生進行積極的參與體育鍛煉，提高身體素質(zhì)及生理機能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，加強體育鍛煉意識。

中學(xué)體育教師的任務(wù)繁重，且關(guān)系到國家青少年的體質(zhì)健康水平的問題。但是對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂版）》，不少學(xué)生紛紛表示出了標(biāo)準(zhǔn)較高，恐怕難以完成，提到引體向上可以用其他的項目來替換，有的學(xué)生甚至表示：“比跑步誰跑的快，跳繩誰跳的多就能說明他的身體素質(zhì)好嗎？這又不是在選運動員！”，很顯然學(xué)生沒有完全理解這一政策的主要目的。更有網(wǎng)友稱：主動鍛煉身體很難堅持，靠外力的推動也是良策。堅持，讓運動成為一種習(xí)慣，問題就好解決了?？磥怼秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂版）》的實施，有的學(xué)生可以接受而有的學(xué)生則難以接受。

2　中學(xué)體育教師的地位與作用

2.1中學(xué)體育教師的地位

《禮記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也”。意思就是說教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互影響和促進的，在教和學(xué)的過程中，雙方都會得到提高。教師應(yīng)以平等的身份對待每一個學(xué)生，運動技能較好的學(xué)生，既要給予他們肯定，還要注意觀察其不足之處，以便及時改正；對于運動技能稍差的學(xué)生，體育教師要多加鼓勵，還要善于觀察他們的優(yōu)勢。

初中學(xué)生個性比較鮮明，教師要經(jīng)常和學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題并及時的解決問題。在體育教學(xué)中教師要堅決杜絕用粗暴的方式對待學(xué)生，處在這個時期的學(xué)生自尊心比較強，一旦傷及自尊學(xué)生就很難再投入體育鍛煉中，甚至?xí)霈F(xiàn)焦慮和抑郁的心理狀態(tài)。

2.2中學(xué)體育教師的作用

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只追求達到的規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，往往忽視了學(xué)生的心理狀態(tài)，沒有觀察到學(xué)生是處于一種被動心態(tài)的接受，還是處于一種主動積極的心態(tài)去接受的，兩種心態(tài)形成了鮮明的對比。在教學(xué)過程中，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生處于一種被動狀態(tài)的接受，但是某項標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定對學(xué)生起到良好的影響，教師往往是硬拉硬拽讓學(xué)生參與鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生課上無精打采，課間休息時卻比較活躍，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下教學(xué)觀念，讓學(xué)生積極主動的參與體育鍛煉，真發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，根據(jù)自己的興趣愛好進行體育鍛煉。

體育教師要根據(jù)具體情況，適當(dāng)?shù)母淖凅w育教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力，不僅僅是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)體育知識和運動技能、技

術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其真正意識到體育的重要性，為學(xué)生終身體育意識的形成奠定基礎(chǔ)。

3　體育教師如何提高自己的地位

3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分意識到體育教師的重要性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校一切工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和決策者，首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視本校的體育教學(xué)和競賽工作，要配合體育教師開展有利于提高中學(xué)生身體健康水平的體育活動，學(xué)校是一個大環(huán)境，僅僅靠體育教師的力量是比較單薄的。其次，學(xué)校要加強體育師資隊伍的建設(shè)，重視體育教師的培訓(xùn)工作，全面提高體育教師的專業(yè)水平。最后學(xué)校要完善體育設(shè)施建設(shè)，沒有充足的體育場地和器材，學(xué)生的體質(zhì)健康從何談起。

3.2體育教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

新時期，不斷深入素質(zhì)教育，新舊觀念不斷的沖撞，教學(xué)模式互相碰擊，給中學(xué)體育教學(xué)以極大的震撼，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，體育教師要不斷的更新教學(xué)理念，提升體育教師各方面的能力來完善自己。在體育教學(xué)中難免會出現(xiàn)問題，出現(xiàn)問題時教師要給學(xué)生講道理，耐心開導(dǎo)，使學(xué)生主動意識到體育課的重要性；在上課過程中體育教師的課堂要生動活潑，教學(xué)示范要準(zhǔn)確、到位和優(yōu)美，讓學(xué)生有主動想要學(xué)習(xí)的欲望。

3.3在體育教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新

新時期的大環(huán)境中，體育教師要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，要不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的邊緣學(xué)科，以更方便地為體育教學(xué)服務(wù)，全面學(xué)習(xí)有關(guān)體育學(xué)科的知識體系，掌握重要的相關(guān)信息，與此同時，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維能力，本著開發(fā)學(xué)生的智力和思維能力的原則，在安全的前提下，進行體育教學(xué)。

3.4發(fā)揚體育的拼搏精神

體育教師言傳身教發(fā)揚體育的拼搏精神，在教學(xué)工作中體育教師要以身作則、尊重學(xué)生和熱愛學(xué)生，全身心的投入到體育教育的事業(yè)中去，認真的學(xué)習(xí)和研究本領(lǐng)域相關(guān)的優(yōu)秀科研成果，改進教學(xué)方法，端正教學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才，為國家的體育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂版）[S].北京：2014.

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[3]武天夫.淺談如何提高中學(xué)體育教師素質(zhì)[J].學(xué)周刊，2014（30）.

[4]王小敏.如何提高體育教師在學(xué)校中的地位[J].學(xué)苑教育，2013 （4）：7.

中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0108-02