高職院校運動隊建設與發(fā)展研究——以溫州市為例

胡公正

(浙江東方職業(yè)技術學院 浙江溫州 325011)

運動隊建設是高職院校體育工作的重要組成部分,系統(tǒng)開展運動隊訓練能夠有效提高體育運動成績,運動隊是學校對外宣傳的窗口,參加比賽可以充分展示學生的精神風貌,擴大學校的社會影響力,有利于促進校園群體活動蓬勃發(fā)展,有利于學生身體素質(zhì)的提高,有利于校園體育文化氛圍的形成。然而,從高職院校的整體發(fā)展來看,運動隊建設與發(fā)展相對滯后,不利于高職院校的快速發(fā)展。

1 研究對象

以溫州市4所高職院校為研究對象,溫州職院技術學院(以下簡稱溫州職院);浙江工貿(mào)職院技術學院(以下簡稱工貿(mào)職院);溫州科技職業(yè)學院(以下簡稱溫科職院);浙江東方職院技術學院(以下簡稱東方職院)。

2 高職院校運動隊現(xiàn)狀

2.1 高職院校運動隊建設現(xiàn)狀

溫州高職院校運動隊建設較為普遍,每所高校都成立了數(shù)量不等的運動隊,運動隊項目建設主要傾向于籃、足、排等傳統(tǒng)項目[1],時尚體育運動項目開展較少,而突出亮點的特色運動項目雖有開展,但力度不夠大。如溫州職院的民族傳統(tǒng)體育項目;工貿(mào)職院的地擲球和網(wǎng)球;溫科職院的龍舟和南拳等。

2.2 運動隊訓練管理缺乏有效性

調(diào)查發(fā)現(xiàn),溫州高職院校為了提高運動隊管理的規(guī)范性,都制定了《運動隊訓練管理辦法》,但個別學校的管理辦法過于陳舊,甚至超過5年沒有修訂,缺乏與時俱進的內(nèi)容,針對比賽缺乏激勵機制,學生評優(yōu)、評先、入黨以及畢業(yè)分配等沒有與比賽成績掛鉤,致使個別運動成績優(yōu)秀的學生甚至不愿參加運動隊訓練,運動員的訓練積極性得不到提高,訓練中存在遲到、早退的現(xiàn)象。

2.3 高職院校教練員的待遇有待改善

高職院校教練員的待遇水平正在改善,但個別學校教練員的待遇仍然處于較低水平,特別是民辦高校教練員的待遇明顯處于劣勢,影響了教練員訓練的積極性和主動性,這是制約運動隊正常訓練的主要因素。有些運動隊名義上雖然存在,但平時無人抓、無人管,遇到有比賽任務,臨時找?guī)讉€人突擊應付一下,結果是水平不高、成績不佳,高職院校運動隊缺乏長年、系統(tǒng)訓練的問題表現(xiàn)尤為突出,嚴重制約了運動隊競技水平的提高。

2.4 運動隊賽事少,取得成績更難

運動隊的訓練目標就是要不斷提高運動成績,在重大比賽中爭金奪銀,戰(zhàn)勝對手,這是運動隊管理的核心工作[2]。溫州高職院校參加省、市級的體育比賽較少,主要有浙江省兩年一屆的單項錦標賽或者四年一屆的大運會,由于浙江省高職院校數(shù)量達到了45所,使得體育競爭異常激烈,只有少數(shù)學校的學生能夠獲得較好的名次,而很多高職院校的運動隊面臨著回校后無法向領導交差,無臉見江東父老的局面,這使得高職院校在組隊訓練和參賽方面變的慎重起來。

3 高職院校運動隊建設與發(fā)展對策

3.1 高職院校運動隊建設對策

3.1.1 突出特色運動隊建設

高職院校運動隊建設應突出重點,注重特色,不可貪大、貪全,面面俱到,應遵循寧缺毋濫的原則。組建一支運動隊之前應對同類院校該項目的開展情況進行調(diào)研和評估,對該運動項目組隊的可行性和經(jīng)過一段時間集訓后可能取得的成績預期進行論證。在項目選擇上應摒棄三大球先入為主的思想,因為大的群體項目投入大,收效甚微[3]。例如:工貿(mào)職院擁有地擲球和網(wǎng)球兩支特色運動隊,學院對特色運動隊經(jīng)費投入巨大,建設有世界級的地擲球訓練場館和浙江省高校一流的網(wǎng)球訓練和比賽場地,承辦過地擲球世界錦標賽和浙江省大學生網(wǎng)球比賽,該校已成為國家的地擲球訓練基地,取得過多項世界冠軍,其學院網(wǎng)球隊在浙江省大學生比賽中數(shù)次奪得冠軍,其發(fā)展勢頭迅猛。

3.1.2 開設運動隊專項訓練班

高職院校運動隊建設存在最大的問題就是,由于運動隊訓練經(jīng)費短缺,致使運動隊訓練無法實現(xiàn)常規(guī)化和系統(tǒng)化。開設運動隊專項訓練班,實質(zhì)是將運動隊的建設納入到體育教學計劃之內(nèi),教練員的訓練按照正常的體育教學工作量進行計算,完成訓練任務成績合格的學生可獲得相應的學分,運動隊專項訓練班的開設,不僅可以有效地解決學訓矛盾,還能很好地節(jié)約學生的訓練成本,為有運動潛能的學生提供發(fā)揮特長的舞臺和公平競爭的機會,增強運動隊的競爭力,促進運動隊的新陳代謝,很好的滿足了那些身體素質(zhì)和運動天賦好的學生需要,擴大了運動隊的選材范圍,為運動隊建設提供人才儲備。

3.1.3 體育教師指導社團訓練

高校體育社團是大學生通過共同的運動興趣自發(fā)成立的群體健身組織,物以類聚,人以群分,因為有共同的體育愛好,使得高校大學生體育社團發(fā)展迅速。體育社團多以不同的體育項目進行劃分,具有一定的專項性,需要相關專業(yè)的體育教師介入和指導,合理有效的整合這部分資源,實現(xiàn)專業(yè)體育教師對大學生體育社團指導訓練,而且還能以社團為紐帶,讓團委部門參與到運動隊的建設中來,實現(xiàn)體育與團委兩個部門的協(xié)同合作[4]。體育教師指導社團訓練保證了學生群體活動的系統(tǒng)性和專業(yè)性,成為運動隊可依賴的第二訓練課堂,是高職院校運動隊建設中不可或缺的力量。

3.2 高職院校運動隊發(fā)展對策

3.2.1 突出運動隊“以賽代練”的發(fā)展形式

目前,溫州高職院校的體育比賽逐年增多,每年都組織綜合性體育文化節(jié),運動項目涵蓋廣,既有傳統(tǒng)體育項目也有新興體育項目,時間跨度大,以籃球比賽為例,有“迎新杯”籃球賽、班級籃球?qū)官悺⒃杭壔@球賽和校級籃球賽等,基本上形成了“月月有賽事”的校園體育競賽氛圍,為運動隊競技水平的提高打下了堅實的群體基礎。這些賽事大大提高了大學生的團隊意識和集體榮譽感,對高職院校體育文化建設起到了很好的促進作用,同時也為運動員競技水平的提高提供了一個很好的平臺?！耙再惔殹钡挠柧毞绞讲粌H能使運動員產(chǎn)生身臨其境的情感體驗,而且還能使運動員心理素質(zhì)得到鍛煉,客觀上減弱了對競爭對手的恐懼感,有利于運動員競技水平的發(fā)揮。高職院校要實現(xiàn)“以賽代練”的訓練目的,必須形成多層次、多樣化的競賽體系,增加競賽數(shù)量、提高競賽質(zhì)量,積極創(chuàng)造機會,不僅要“走出去”還要“請進來”,主動加強與兄弟院校的比賽交流和學習。

3.2.2 完善并強化教練員和運動員的管理體制

為了提高教練員的工作積極性,鼓勵教練員長期系統(tǒng)的訓練,要保證訓練課酬應不低于標準課時計入該教師教學工作量,對于訓練成績突出的運動隊和教練員要大張旗鼓的宣傳和獎勵,在教練員的選用方面要大膽嘗試,擺脫本校的限制,擴大聘任的范圍。運動隊訓練時常與學生的專業(yè)課程學習發(fā)生沖突,如何解決好“學訓矛盾”是運動員管理的關鍵。為了保證運動隊的訓練質(zhì)量,實現(xiàn)動隊訓練的正?；?溫州高職院校均制定了《運動員管理辦法》,重視運動員的制度化管理,訓練出勤與訓練補貼掛鉤,比賽成績與獎勵掛鉤;另一方面,對于刻苦訓練比賽中奪得優(yōu)異成績的運動員可獲得相應學分,在學生入黨、評優(yōu)、評先方面予以傾斜。從制度的層面激勵隊員刻苦訓練,創(chuàng)作優(yōu)異成績,為校爭光。

3.2.3 拓寬運動隊經(jīng)費來源渠道

高職院校運動隊經(jīng)費來源單一、經(jīng)費短缺是制約運動隊發(fā)展的重要因素。為了拓寬經(jīng)費來源,溫科職院,已經(jīng)在體育經(jīng)費來源方面做了大膽的嘗試,并取得了良好的效果:(1)收取會費的辦法籌措資金。體育教師指導學生體育社團或俱樂部開展訓練活動,學生交納一定的活動經(jīng)費定期參加社團訓練活動,運動隊訓練平時以俱樂部訓練形式開展,訓練經(jīng)費由學院體育經(jīng)費和俱樂部會費共同支付。(2)運動隊利用自身品牌效益,增加經(jīng)費來源。例如:溫科職院的舞龍隊,經(jīng)常被邀請參加一些企業(yè)、單位、學校的商業(yè)表演活動等,以此來增加運動隊的經(jīng)費來源。(3)對社會有償開放高校體育場館設施,目前,高校羽毛球館、網(wǎng)球場、游泳池等有償開放經(jīng)濟效益較好,有效的增加了高職院校運動隊的經(jīng)費來源。(4)節(jié)假日對社會開設形式多樣,內(nèi)容豐富的體育興趣輔導班,主要項目有網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道、籃球、乒乓球等,滿足青少年運動健身的同時,增加學院體育經(jīng)費來源,達到互惠互利的目的。

4 結語

高職院校運動隊建設與發(fā)展普遍存在著經(jīng)費短缺、訓練存在短期行為的現(xiàn)象,致使運動隊的訓練水平難以提高。建議高職院校要集中優(yōu)勢突出特色運動隊建設,開設運動專項訓練班,將體育社團指導納入運動隊建設,確保運動隊訓練長期性和有效性;同時,還有重視“以賽代練”訓練形式,完善教練員、運動員的管理體制,拓寬經(jīng)費來源,實現(xiàn)運動隊的可持續(xù)發(fā)展。

[1]馮國敏.科學高效實現(xiàn)高職院校運動隊管理與控制[J].中國教育導刊,2007(10).

[2]劉穎,陳靜飛.獨立學院構建高水平運動隊管理創(chuàng)新的理論研究[J].河北聯(lián)合大學學報,2013(2):118-119.

[3]喬玉威.淺析高職院校運動隊的管理與對策[J].科技信息,2011(31):375,403.

[4]劉建國.普通高校高水平運動隊建設的影響因素與發(fā)展對策[J].體育學刊,2005,12(2):66-68.

[5]杜君鵬.普通高校運動隊建設模式探討[J].四川體育科學,2013,10(5):98-100.