學(xué)校體育學(xué)科建設(shè)亟需系統(tǒng)深入的理論研究——評《體育教學(xué)基本理論研究》

陳最新

(浙江師范大學(xué) 體育與健康科學(xué)學(xué)院，浙江 金華 321004)

學(xué)校體育學(xué)作為一門新興的學(xué)科，要想走向成熟的學(xué)科，它的標志之一就是要構(gòu)建出學(xué)校體育學(xué)科基礎(chǔ)的范疇體系。當前深入研究體育教學(xué)基本理論，整理和完善體育教學(xué)理論體系，研究和建構(gòu)系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的體育教學(xué)學(xué)科范疇體系，尋求體育教學(xué)獨特的學(xué)科理論體系與實踐運作機制，是加速體育教學(xué)建設(shè)的迫切需要和必然要求，而目前這方面的研究卻相當薄弱。

囿于當前狀況，由中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會理事，中國高等教育學(xué)會體育專業(yè)委員會理事，浙江師范大學(xué)李啟迪副教授與教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，浙江師范大學(xué)體育研究所所長邵偉德教授聯(lián)袂創(chuàng)作的《體育教學(xué)基本理論研究》一書于2014 年8 月由北京師范大學(xué)出版社出版。該著作作為國家社科基金后期資助項目的結(jié)題成果，是兩位作者在參考已有的大量體育教學(xué)相關(guān)書籍與文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)年來所發(fā)表的論文和多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，進行整理與思辨，使之系統(tǒng)化形成的書籍。該書從理論上梳理了體育教學(xué)的基本概念與原理，因其縝密的理論思維、完善的系統(tǒng)構(gòu)建和科學(xué)的研究方法，為體育教學(xué)深化改革和發(fā)展提供了切實可靠的參考。

體育教學(xué)隨著學(xué)校體育的發(fā)展已有百年的歷程，自1988 年四川教育出版社出版了第一本《體育教學(xué)論》之后，“體育教學(xué)論”這門新的學(xué)科就從“學(xué)校體育學(xué)”中不斷地孕育、脫胎和發(fā)展，至今，體育教學(xué)論在不斷探索中也有很大的進步，已經(jīng)初步有了該學(xué)科的“骨架”和“血肉”。但是，無論是在新課程改革之前，還是在21 世紀實施新課程改革之后，在體育課堂的教學(xué)中都出現(xiàn)著不同的問題。就像《體育教學(xué)基本理論研究》一書中所總結(jié)的——新課程改革之前體育課堂出現(xiàn)的問題主要有:需要教的運動技術(shù)太多;運動技術(shù)的單元學(xué)時不足;運動技術(shù)教學(xué)理論缺失，灌輸式教學(xué)嚴重;體育教學(xué)理論研究不足等現(xiàn)象。新課程改革之后，雖然給體育教學(xué)注入了新的生機，教學(xué)創(chuàng)新層出不窮，如體育課堂名稱的“詩情畫意”、課程教學(xué)內(nèi)容的“田園風(fēng)光”、課堂評價的“贊美聲聲”等。但同時也出現(xiàn)了以下幾個方面的新問題:運動技術(shù)教學(xué)的片面淡化、體育教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的隨意化、運動技術(shù)教學(xué)方法片面形式化等問題。這些問題都暴露出了體育教學(xué)理論根基不實、體育教學(xué)實踐問題嚴重的事實，體育教學(xué)學(xué)科支撐理論與其他學(xué)科相比較還顯得十分稚嫩。這一學(xué)科理論中現(xiàn)存的諸多問題告訴我們在深入探討與研究體育教學(xué)與其他學(xué)科共性的基礎(chǔ)上，體育教學(xué)理論自身的理論與方法既需要進一步歸納、整理、改進和創(chuàng)新，更要求體育教學(xué)基礎(chǔ)理論的研究要得到進一步地升華和提高。《體育教學(xué)基本理論研究》一書，順應(yīng)了時代的要求，對我國體育教學(xué)理論進行了系統(tǒng)的分析與研究，使體育教學(xué)理論得到了完善，取得了更大的突破。

在此書之前，關(guān)于體育教學(xué)相關(guān)研究的書籍，也涌現(xiàn)出了大量的作品。比如《體育教學(xué)案例分析與詳解》、《體育教學(xué)設(shè)計》、《體育教學(xué)方法手段新視野》等，這些書籍主要是針對體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題來探討解決的路徑，是通過實例作為編寫書本的思路。比如《體育教學(xué)科學(xué)化探索》、《體育教學(xué)內(nèi)容論》、《體育教學(xué)新論》等這一類著，作多是從實踐探索、開拓發(fā)展、改革管理的角度來探討體育教學(xué)?！扼w育教學(xué)基本理論研究》作為體育教學(xué)的諸多探索，這一成果可謂是研究中的精品，具有標桿意義的著作。該書淋漓盡致地展現(xiàn)了兩位作者所積淀的豐碩深厚的學(xué)術(shù)研究功底以及縝密的學(xué)術(shù)思維能力，更重要的是《體育教學(xué)基本理論研究》一書，注重從基礎(chǔ)理論出發(fā)，從理論研究的匱乏點出發(fā)，從體育課堂事實出發(fā)，從教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)。一方面，從理論上梳理體育教學(xué)的基本概念與原理，深入探討了體育教學(xué)理論問題，對體育教學(xué)基本理論進行了系統(tǒng)、深化的研究，為體育教學(xué)深化與改革提供理論參考;另一方面，從體育教學(xué)發(fā)展的歷史軌跡出發(fā)，探討了體育教學(xué)變化與發(fā)展的規(guī)律和特征，并根據(jù)體育教學(xué)實踐中產(chǎn)生的各種問題、困惑、矛盾、偏差等，運用理論結(jié)合實際、實踐需要理論指導(dǎo)的辯證觀，探究體育教學(xué)中的理論問題，從而深化理論研究的深度，指導(dǎo)具體的實踐教學(xué)。

《體育教學(xué)基本理論研究》一書共分為十一個章節(jié)，根據(jù)內(nèi)容的側(cè)重分為“體育教學(xué)筑基”、“體育教學(xué)主體”、“體育教學(xué)目標”、“體育教學(xué)內(nèi)容”、“體育教學(xué)方式”、“體育教學(xué)方法”、“體育教學(xué)手段”、“體育教學(xué)評價”、“體育有效教學(xué)”和“體育教學(xué)發(fā)展”幾個部分。詳細闡述了“體育教學(xué)筑基”即體育教學(xué)的基本概念、性質(zhì)、特點、結(jié)構(gòu)、功能、規(guī)律、原則和原理等基礎(chǔ)理論，深入探討了“體育教學(xué)主體”即學(xué)生的主體性、自主性、能動性、創(chuàng)見性以及教師的主體性和主導(dǎo)性，在這兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對“體育教學(xué)目標”、“體育教學(xué)內(nèi)容”、“體育教學(xué)方式”、“體育教學(xué)方法”、“體育教學(xué)手段”等專題進行了探討，提出了自己的見解。豐富了“體育教學(xué)評價”、“體育有效教學(xué)”和“體育教學(xué)發(fā)展”三個章節(jié)。總的來說，在分析體育教學(xué)特點、功能、規(guī)律的基礎(chǔ)上，作者重點針對體育教學(xué)目標、體育教學(xué)主體、體育教學(xué)評價等體育教學(xué)的基本框架和理論進行了研究。在內(nèi)容上側(cè)重基礎(chǔ)知識、基本理論的闡述、反映了當下體育教學(xué)理論研究的新成果，同時也融進了作者自己的觀點、體會，密切聯(lián)系實際，深刻總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗。

該書結(jié)構(gòu)合理，資料豐富、事例確鑿，內(nèi)容充實，論證有力，作為系統(tǒng)研究體育教學(xué)問題的精深之作，該書的主要特色和成就，總體說來有以下幾點特色。第一、系統(tǒng)完善地構(gòu)建了體育教學(xué)基礎(chǔ)理論的框架和內(nèi)容。系統(tǒng)性和完善性是本書最大的特點。從理論上追根溯源，從體育教學(xué)研究的背景出發(fā)，系統(tǒng)地探討了體育教學(xué)的現(xiàn)狀、以及在未來的發(fā)展走向。第二、理論聯(lián)系實際，增強了內(nèi)容的科學(xué)性。書中作者詳細地介紹了研究的背景，根據(jù)體育教學(xué)歷史發(fā)展軌跡，歷史現(xiàn)象和當前現(xiàn)狀進行理論思辨;結(jié)合實際情況，增強了內(nèi)容的科學(xué)性;發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完善了體育教學(xué)基礎(chǔ)理論。第三、補充了實例，加強了教學(xué)理論的可操作性。本書作者豐富充實了教學(xué)實例，采用教學(xué)現(xiàn)象實例來支撐理論的方法，為我們進一步認識和研究體育教學(xué)提供了資料或線索。第四，能夠提出問題，解決問題，放眼于未來。我們之所以進行科學(xué)研究的目的，不僅僅是要發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)中的問題，或是隱患，更重要的是能夠放眼于未來，解決在未來的體育教學(xué)過程中可能會遇到的問題。在本書最后的“體育教學(xué)發(fā)展”一章中，作者著眼于體育教學(xué)的發(fā)展，并提出了體育教學(xué)發(fā)展過程中，體育教學(xué)的思想、目標、內(nèi)容、方法、手段、模式等應(yīng)該要采取的發(fā)展戰(zhàn)略。作者嚴密、長遠的思考方式和寫作思路值得學(xué)者們借鑒學(xué)習(xí)。第五，本書的資料來源非常豐富，目錄嚴謹有序。從作者所引用的參考文獻來看，有國內(nèi)外的專著，也有辭典一類的參考資料，可以說資料來源非常豐富，為文章提供了切實的證據(jù)和支撐。本書的目錄設(shè)置，可以看出書本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴謹，連貫有序。總之，《體育教學(xué)基本理論研究》一書進行了探索性的理論開掘，取得了創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)成就，完善豐富了體育教學(xué)基礎(chǔ)理論研究，是近年來中國體育教育研究領(lǐng)域中的優(yōu)秀成果之一。

筆者認為，這部著作是體育教學(xué)學(xué)科發(fā)展的標桿之作，該書以體育教學(xué)的一系列理論為研究著力點，首尾一貫，連成一線，嚴謹縝密，對體育教學(xué)的學(xué)科發(fā)展無疑具有重要的學(xué)術(shù)和實踐價值。仔細詳讀斟酌這部著作，可知作者提出的這一系列的理論和對體育教學(xué)理論的整體判斷是建立在長期綜合研究的基礎(chǔ)之上，是基于他對體育教學(xué)研究有深厚的教學(xué)經(jīng)驗，而且作者在該書中對體育教學(xué)和教學(xué)改革發(fā)展有著許多重要和獨到的見解。體育教學(xué)中遇到的許多問題從不同角度和立場看問題，往往會得出不同的結(jié)論，它作為一種學(xué)科，要良好地發(fā)展，就需要進行全面系統(tǒng)的研究。《體育教學(xué)基本理論研究》一書對于體育教學(xué)有很好的借鑒與啟發(fā)，是可讀性、理論性俱佳的體育教學(xué)參考書。《體育教學(xué)基本理論研究》一書的出版，對于今天的體育教學(xué)研究者們來說，要以發(fā)展的眼光看待整個體育教學(xué)系統(tǒng)，科學(xué)地分析體育教學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的制約關(guān)系，及時更新教學(xué)方法和理念，并建設(shè)出完全系統(tǒng)的理論應(yīng)對體系，切合實際選擇教學(xué)內(nèi)容和方法;以學(xué)生、學(xué)校及社會現(xiàn)狀為根據(jù)，制定教學(xué)目標;確保體育教學(xué)的合理性、實踐性和科學(xué)性，才能實現(xiàn)教學(xué)目標，體現(xiàn)體育教學(xué)系統(tǒng)的價值。