高校體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉少華

(湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410151)

21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代,隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,人才的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上是科技和民族素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。因此,只有抓好21世紀(jì)的教育工作,才能在世界競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)位置,換句話說(shuō)就是,創(chuàng)新人才就是一個(gè)企業(yè)乃至民族的寶貴財(cái)富,誰(shuí)擁有創(chuàng)新人才,誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而大學(xué)體育教學(xué)根本目的在于強(qiáng)身健體,讓學(xué)生身心得到鍛煉,然而其在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上起著不可忽視的作用。因此,應(yīng)將創(chuàng)新教育融到高校體育教學(xué)中,將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為當(dāng)代高校體育教學(xué)的重要工作。

1 創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)造能力的前提是個(gè)性,而創(chuàng)造又來(lái)源于思維方式。因此,開(kāi)展創(chuàng)新教育的時(shí)候要將社會(huì)對(duì)創(chuàng)新具體到個(gè)體的創(chuàng)新,通過(guò)個(gè)體的創(chuàng)新理念激發(fā)個(gè)體創(chuàng)新動(dòng)機(jī),最終達(dá)到個(gè)體創(chuàng)新能力增強(qiáng)。學(xué)校創(chuàng)新教育不但對(duì)老師有所要求,同時(shí)還要求學(xué)生也應(yīng)該有創(chuàng)新觀念。在高校體育教學(xué)實(shí)踐中,體育教師通過(guò)不斷摸索和創(chuàng)新教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中捕捉關(guān)鍵的問(wèn)題,并從以不同的視角、逐層分析,通過(guò)集中思考問(wèn)題的方式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2 高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

據(jù)資料記載和調(diào)查研究,高校體育教學(xué)思想還相對(duì)落后。教學(xué)思想是學(xué)校對(duì)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的的認(rèn)識(shí)和看法。學(xué)校以傳授學(xué)生知識(shí)和技能為根本宗旨,教育學(xué)生具有高尚的品德,同時(shí)還要注重加強(qiáng)學(xué)生體能鍛煉,最終有助于學(xué)生健康發(fā)展。然而,當(dāng)前目高校在體育教學(xué)上還往往存在一味傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和體育基本知識(shí)的問(wèn)題,雖然大學(xué)體育課給學(xué)生提供體育鍛煉的機(jī)會(huì),但一般體育課的設(shè)置時(shí)間不夠,課程內(nèi)容不夠科學(xué),教師在教學(xué)中不重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng),教師的教學(xué)手段還很單一,這樣缺乏科學(xué)性和針對(duì)性的教師對(duì)學(xué)生的全身心發(fā)展不利,同時(shí)還打消了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

課程教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中、提高人才質(zhì)量上起著至關(guān)重要的作用,近些年來(lái),大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容變化幅度很小,教材內(nèi)容有些落后,有的高中的體育教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)雷同現(xiàn)象也非常普遍,然而學(xué)生存在著個(gè)體上的差異,單一的體育教學(xué)滿足不了素質(zhì)教育的需求,容易將學(xué)生置身于被動(dòng)地位,挫傷了學(xué)生對(duì)新事物的積極探索和創(chuàng)新能力。體育教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的步伐,課程教材脫離實(shí)際。目前,大多高校都在不斷探索和嘗試體育教學(xué)方法,但在具體實(shí)施過(guò)程中仍存在個(gè)別問(wèn)題。一般高校為傳授體育技能,通常采用競(jìng)技項(xiàng)目作為學(xué)校體育教學(xué)主要內(nèi)容,這樣的課程設(shè)置和課堂教學(xué)模式各個(gè)高校都大同小異。體育教師主要采用說(shuō)教的方式教學(xué),很少運(yùn)用啟發(fā)和討論的方法,剝奪了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,最終使學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì),雖然掌握了相關(guān)的理論知識(shí),但在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生往往缺乏適應(yīng)能力和創(chuàng)造力。

3 加強(qiáng)教學(xué)觀念創(chuàng)新,提高教師教學(xué)水平

(1)為提高高校的教學(xué)水平,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,高校組建高水平水平高的教師隊(duì)伍非常重要。高校教師在教學(xué)工作中一言一行都影響著自己學(xué)生,教師的政治風(fēng)貌和思想品德道都對(duì)學(xué)生的政治觀念和品德方面產(chǎn)生巨大的影響,因此高校教師應(yīng)加強(qiáng)自身思想政治和道德培養(yǎng),同時(shí)可通過(guò)激勵(lì)中青年教師創(chuàng)新教學(xué)辦法的方式,來(lái)提高教師教學(xué)水平,保障教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)高校體育師資隊(duì)伍也是我國(guó)高校創(chuàng)新的主力軍,在高校戰(zhàn)略發(fā)展中具有重要的作用,只有提高教師個(gè)人素質(zhì),才能將創(chuàng)新教育工作推向新的臺(tái)階,教師在創(chuàng)新精神的激勵(lì)下,不斷勇敢探索和嘗試,才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

(2)高校實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的前提是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,高校通過(guò)打破傳統(tǒng)的教育觀念,將專才教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú沤逃?將學(xué)生被動(dòng)接受式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新教育,將學(xué)生被迫適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式,最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生在體育課堂上德智體全面發(fā)展的目的。高校只有把教學(xué)生技能與培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)融合在一起,在體育教學(xué)中貫穿思想教學(xué),這樣將兩者完美結(jié)合在一起,既能提高學(xué)生身體素質(zhì),還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(3)任何教學(xué)都是教與學(xué)的的雙項(xiàng)活動(dòng),體育教學(xué)也不例外,高校應(yīng)建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)的講授知識(shí)和技能的方式,將知識(shí)傳授與學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合在一起,摒棄以教師為主體的教學(xué)理念,應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的中心,不僅要教學(xué)生學(xué)知識(shí),更要注重學(xué)生體育思維的培養(yǎng),使學(xué)生在思維深度和廣度上都有一定提高,這才是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

(4)在高校體育教學(xué)中,要認(rèn)清教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,將練作為高校體育教學(xué)的主要思路。不能只重視教師教學(xué)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)這一方面,在高校體育教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生啟發(fā)和探究教育,引導(dǎo)學(xué)生積極自參與體育活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題積極尋求解決辦法,提高學(xué)生思維創(chuàng)新力。

4 如何在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

4.1 加強(qiáng)師生關(guān)系建設(shè),培養(yǎng)創(chuàng)新氛圍

在高校體育教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)和支持學(xué)生勇于自我展示,并給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì),如在武術(shù)教學(xué)中,經(jīng)過(guò)一階段學(xué)習(xí),要求學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作和套路,教師通過(guò)總結(jié)和評(píng)論學(xué)生動(dòng)作,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

教師可通過(guò)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容等方式,培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)順勢(shì)引導(dǎo)和保持學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得成就感,繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育穩(wěn)定的興趣。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界的了解非常少,當(dāng)在認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,了解這個(gè)世界的時(shí)候?qū)τ谔骄渴挛锉驹词蔷焯焐?此種眷天生的本能正用于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。觀察力是第一步的,擁有了觀察力后學(xué)生會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。擁有了觀察力才會(huì)擁有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后才會(huì)想方設(shè)法去解決,與此同時(shí)也就培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。學(xué)生世界觀的形成、知識(shí)的增長(zhǎng)、信息的獲取都是通過(guò)觀察,觀察是成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的工具和途徑。體育教學(xué)不只是老師教,而是雙邊的活動(dòng),是一種相互觀察的過(guò)程,不斷地提醒學(xué)生從各個(gè)角度、各個(gè)方面的進(jìn)行觀察,除了觀察技術(shù)表層的現(xiàn)象之外,還要觀察技術(shù)動(dòng)作的實(shí)質(zhì)以及其用力順序是什么。再有,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教師要不斷地啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,要勇敢地去質(zhì)疑,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想,把學(xué)生提出的問(wèn)題、質(zhì)疑觀察進(jìn)行分類以及分析,然后把這些問(wèn)題拿出來(lái)和共同探討、分析。這樣就對(duì)于觀察能力的培養(yǎng)是相當(dāng)有益的。

4.4 形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是形成創(chuàng)造能力非常重要的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)方面必須要讓學(xué)生真正的理解知識(shí)、掌握知識(shí),對(duì)于技術(shù)要領(lǐng)、技術(shù)規(guī)律、本質(zhì)聯(lián)系必須要抓牢,使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用更加靈活變通;體育知識(shí)、技術(shù)是有系統(tǒng)的,是不孤立的,在教學(xué)時(shí)要把整個(gè)系統(tǒng)教給學(xué)生,這樣學(xué)生學(xué)到的是一個(gè)整體功能。學(xué)到的知識(shí)越多、越廣,對(duì)于技術(shù)的掌握就越牢固。最后學(xué)生把知識(shí)與技術(shù)有機(jī)的結(jié)合,那么解決問(wèn)題的能力就會(huì)提高。

4.5 非智力因素的開(kāi)發(fā),提高學(xué)生的心理素質(zhì)

非智力因素的開(kāi)發(fā)是非常重要的,因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),擁有堅(jiān)韌不拔的精神、強(qiáng)的心理素質(zhì)、強(qiáng)大的拼搏精神是走在成功路上必須擁有的品質(zhì)。因此在體育教學(xué)過(guò)程中,必須要重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā),重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主能力、獨(dú)立能力,把學(xué)生學(xué)習(xí)自主性調(diào)動(dòng)起來(lái),在刻苦鍛煉方面也要讓其更加自覺(jué)主動(dòng)。如果養(yǎng)成了一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣,將會(huì)終生受益。

4.6 學(xué)生的主體意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新教育當(dāng)中學(xué)生成為了整個(gè)教育的主體,對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展是大力支持的,對(duì)于學(xué)生為主體的教育方式,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中必須要發(fā)揮出來(lái)。如果確立了主動(dòng)意識(shí),那么學(xué)生在能動(dòng)性方面、主動(dòng)性方面、選擇以及創(chuàng)造性方面就能充分的發(fā)揮。教師教學(xué)當(dāng)中,不要高高在上,對(duì)學(xué)生要多關(guān)心、多愛(ài)護(hù),師生要像朋友一樣。鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)地去參加體育項(xiàng)目、活動(dòng),這樣可以使學(xué)生對(duì)于體育技術(shù)和技能的掌握更加迅速,以達(dá)到養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的目標(biāo)。另外,體育教學(xué)工作當(dāng)中時(shí),一定要注意學(xué)生個(gè)體差異方面的問(wèn)題,進(jìn)行因材施教,每一位學(xué)生都有其優(yōu)勢(shì)、都有其擅長(zhǎng),要把自身的優(yōu)勢(shì)與擅長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)。

[1]曾紅卒.論高校體育對(duì)大學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)[J].體育與科學(xué),2001,22(2):78-80.

[2]主勤.健身模式教學(xué)對(duì)大學(xué)體育學(xué)習(xí)興趣、價(jià)值觀及動(dòng)機(jī)的影響[J].2002，3（14）：77-78.

[3]劉平清.試論體育與創(chuàng)新教育[J].四川體育科學(xué)，2000(3)：62-65.

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[5]包呼和.淺談高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技,2014（35）:165，167.