民辦高校大學(xué)生體質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與統(tǒng)計分析①——以山西工商學(xué)院為例

郝妙春

(山西工商學(xué)院 山西太原 030006)

有人說,健康是金;也有人說,健康是福;還有人把健康比作阿拉伯數(shù)字“1”,把金錢、權(quán)利、地位等比作“1”后的阿拉伯數(shù)字“0”,如果“1”不存在,其他皆不復(fù)存在,以此來闡述健康的價值。大學(xué)生作為祖國的棟梁,但他們卻嚴重缺乏體育鍛煉?；诖?國家各部門越來越關(guān)注大學(xué)生的體質(zhì)健康,如：《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:“青少年擁有健康的體魄才能更好地為祖國和人民服務(wù)”;陳至立在相關(guān)會議中提出了,“青少年的健康是國家的財富,是每一個人健康成長和幸福生活的根基,更是一個國家和民族繁榮富強的標志”等。

1 調(diào)查內(nèi)容和數(shù)據(jù)處理

1.1 調(diào)查和測試的內(nèi)容

該次調(diào)查的對象是山西工商學(xué)院2010級、2011級、2012級的所有學(xué)生。調(diào)查和測試的內(nèi)容主要有以下方面。

1.1.1 形態(tài)評價

該文通過身高和體重的關(guān)系來反映學(xué)生的形態(tài)。

1.1.2 呼吸機能的評價

圖1 全校男女生可項目的分數(shù)

圖2 各省市學(xué)生體質(zhì)的總分數(shù)

肺活量表現(xiàn)出一個人呼吸的最大通氣能力,是反映人體生長發(fā)育水平的主要機能標志之一,所以該文用“肺活量”指標來對學(xué)生的呼吸機能進行評價。

1.1.3 體能評價

為了全方位地對學(xué)生的體能進行評價,本文從以下幾個角度展開:耐力類:測試的項目為1000m(男)、800m(女);柔韌力量類:測試的項目為坐位體前屈;速度靈巧類:測試的項目為立定跳遠。

1.2 數(shù)據(jù)處理

該次所有測試數(shù)據(jù)都是根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標準》(試行方案)的評分辦法進行評分,并借助于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試項目及權(quán)重系數(shù)》,將每一個學(xué)生各個項目實際測得的成績轉(zhuǎn)換成其對應(yīng)的總分數(shù)。轉(zhuǎn)換公式為:總分數(shù)=0.1×身高體重分數(shù)+0.2×肺活量分數(shù)+0.3×耐力類分數(shù)+0.2×柔韌力量類分數(shù)+0.2×速度靈巧類分數(shù)?？偡值牡燃壴u價標準為:優(yōu)秀:總分90分以上;良好:總分75分～89分;及格:總分60分～74分;不及格:總分59分以下。

另外,在上述轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,該文又按照統(tǒng)計學(xué)的原理與要求,對測得的數(shù)據(jù)用spss統(tǒng)計軟件進行進一步的整理和分析,進而反映出以我校為例的民辦高校學(xué)生的體質(zhì)狀況。

3 調(diào)查現(xiàn)狀與統(tǒng)計分析

3.1 總體概況

在參與該次調(diào)查的10054名學(xué)生中:從性別來看,男生人數(shù)為3958人,女生人數(shù)為6096人,女生人數(shù)接近男生人數(shù)的2倍;從年級來看,大一的學(xué)生最多,大三的學(xué)生最少,大一的學(xué)生是大三學(xué)生的2倍。

表1 山西各地市學(xué)生體測分數(shù)情況

經(jīng)過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,全校學(xué)生的平均成績?yōu)?2分,總體體測分數(shù)不是很高。而且絕大多數(shù)學(xué)生處于及格水平以下。那到底是什么原因?qū)е挛倚W(xué)生的總體體質(zhì)會是如此水平？該文從性別、年級、籍貫三個方面分別展開分析研究。

3.2 性別方面

由于我校女生人數(shù)比較多,再加上女生本身所具有的先天特征——平時的運動項目和運動時間比較少,所以導(dǎo)致我校學(xué)生的整體體質(zhì)有待進一步提高?；诖?我校平時應(yīng)該提供一些更適合女生的運動項目和運動器材,同時還應(yīng)該有意識地去給女生進行運動教育,從而讓她們在思想上培養(yǎng)運動的意識。

另外,雖然我校學(xué)生的整體成績很大一部分受女生的牽制,但男生也不能忽視。而《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》對男女生的評分標準不一樣,所以為了增強可比性,將學(xué)生各個項目實際測得的成績轉(zhuǎn)換成分數(shù)(見圖1)。

從圖1可以看出:我校男生在肺活量、柔韌類、速度靈巧類以及總評分數(shù)方面都沒有女生的分數(shù)高,只有在耐力類方面男生的分數(shù)才比女生的分數(shù)高。這充分說明我校男生在對抗疲勞方面比女生有明顯的優(yōu)勢,而在其他方面卻遠遠不如女生的體質(zhì),所以平時應(yīng)該多多鼓勵男生在體質(zhì)方面的鍛煉。

3.3 年級方面

大一學(xué)生的體質(zhì)最強,平均分數(shù)為64分;大三學(xué)生的體質(zhì)最弱,平均分數(shù)為57分。從各個測試項目來看,各年級的分數(shù)由高到低分別為:身高體重方面:大一、大二、大三;肺活量方面:大三、大二、大一;耐力類方面:大一、大二、大三;柔韌力量類方面:大三、大二、大一;速度靈巧類:大一、大二、大三。

這說明隨著年齡的增長,學(xué)生平時必要的鍛煉變得越來越少,從而導(dǎo)致其體質(zhì)在下降。

3.4 籍貫方面

經(jīng)過對該校學(xué)生籍貫的分析,發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生來源有:河北、山西、內(nèi)蒙、遼寧、江蘇、山東、河南、重慶、四川和甘肅,但主要來源只有河北、山西、內(nèi)蒙、河南和甘肅,所以該文就對這幾個主要生源地做了進一步的分析。

圖2顯示:就總成績來說,甘肅省的學(xué)生體質(zhì)最好,其次是內(nèi)蒙、河南、山西、河北。為了進一步了解各省市學(xué)生在各個方面的具體數(shù)值,我們分別對其按照不同性別進行分析。

身高方面:

男生:河南、山西、內(nèi)蒙、甘肅、河北;女生:河南、山西、甘肅、內(nèi)蒙、河北。

體重方面:

男生:內(nèi)蒙、河北、河南、山西、甘肅;女生:河南、甘肅、山西、內(nèi)蒙、河北。

肺活量方面:

男生:山西、甘肅、河南、內(nèi)蒙、河北;女生:甘肅、河南、河北、內(nèi)蒙、山西。

耐力方面:

男生:河北、山西、河南、內(nèi)蒙、甘肅;女生:河南、山西、河北、內(nèi)蒙、甘肅。

柔韌類:

男生:河南、山西、甘肅、河南、內(nèi)蒙;女生:河北、山西、內(nèi)蒙、甘肅、河南。

速度類:

男生:河南、山西、甘肅、內(nèi)蒙、河北;女生:內(nèi)蒙、河北、山西、河南、甘肅。

結(jié)合各個具體項目和總分數(shù)來看:男生在6個項目中排名首位的省份分別為:河南、內(nèi)蒙、山西、河北、河南、河南;女生在6個項目中排名第一的省份分別為:河南、河南、甘肅、河南、河北、內(nèi)蒙。很明顯,不管是男生還是女生,河南學(xué)生都具有比較優(yōu)勢。但從最終的總評成績來看,甘肅的學(xué)生卻排在首位,這充分說明甘肅學(xué)生在體質(zhì)的各個方面發(fā)展比較均衡,而河南學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展差異性比較大。

另外,由于我校97%的學(xué)生來自山西,所以接下來對山西省11個市又做了進一步的分析。從表1來看,山西省的學(xué)生總評成績都處于及格水平,其中最好的是身高體重方面,而在耐力方面表現(xiàn)尤其欠缺。

4 結(jié)論與建議

(1)近八成學(xué)生的體質(zhì)處于及格水平以下。原因主要有:①課時量少。我校的體育課程一周只有兩個課時,而且該門課程只作為必修課來上,沒有選修課。②民辦院校教師的歸屬感不強,導(dǎo)致其流動性大、教學(xué)經(jīng)驗缺乏、科研能力相對薄弱等問題,最終影響到學(xué)生的鍛煉時間和鍛煉方法。③學(xué)生參加的體育比賽較少,對外交流不多,導(dǎo)致學(xué)生和老師在體育方面的積極性都不高。所以,學(xué)校應(yīng)該適當增加體育課的課時量,同時多安排一些相關(guān)的運動、比賽或考核,提升整個校園在體育方面的運動氛圍。

(2)不管是男生還是女生,肥胖率都接近于50%左右。另外,由于我校女生人數(shù)遠遠比男生人數(shù)多,再加上女生本身所具有的先天特征,所以學(xué)校應(yīng)該積極督促學(xué)生進行體育鍛煉,平時多提供一些更適合女生的運動項目和運動器材,同時教師在教學(xué)中也可以使用一些優(yōu)美的示范動作或體育方面的最新消息來激發(fā)學(xué)生的興趣等。

(3)隨著年級的增長,學(xué)生的肺活量在提高,但在耐力方面的體質(zhì)卻在逐漸下降。

(4)從籍貫來看,甘肅省學(xué)生的體質(zhì)最好,其次是內(nèi)蒙、河南、山西、河北;而就山西省的學(xué)生來說,全省學(xué)生的總評成績都處于及格水平,體質(zhì)最好的是大同、朔州和呂梁,最弱的是忻州、陽泉和太原。另外,我省學(xué)生在耐力方面表現(xiàn)尤其欠缺。

[1]唐冬冬,湯彬.大學(xué)生體質(zhì)健康隱憂狀況調(diào)查及對策研究][J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版,2014(9):77-78.

[2]周巖.河北省團校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀及對策研究[D].河北師范大學(xué),2010.

[3]劉六五，林志明，吳中南，等.對高職學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查研究[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008,10(2):40-42.

[4]馬鑫益.從體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果看大學(xué)生體質(zhì)下降的原因與對策[J].運動人體科學(xué),2015(1):41-43.