論高校體育教學(xué)的藝術(shù)和技術(shù)①

李娜（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院　山西晉中　030600）

論高校體育教學(xué)的藝術(shù)和技術(shù)①

李娜
（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西晉中030600）

摘 要：在素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，全民健身已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一個(gè)大背景，而良好的體育教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)更應(yīng)該成為我們當(dāng)前高校體育教學(xué)的一個(gè)重要原則與目標(biāo)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，良好與優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)藝術(shù)和技術(shù)對(duì)于高校體育教學(xué)的綜合發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)人性化教育的目標(biāo)至關(guān)重要。高校體育教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的體育志趣以及學(xué)生不怕吃苦、刻苦鍛煉方面入手，從中注入一些新的教學(xué)理念，進(jìn)而使得整個(gè)高校體育教學(xué)有著很好的藝術(shù)性，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的終極目的。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)藝術(shù)技術(shù)

體育教學(xué)是我國(guó)現(xiàn)階段高校教育的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，尤其是要加強(qiáng)我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)整體的思想道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)壯大我們的高校體育教學(xué)隊(duì)伍，進(jìn)一步繁榮和發(fā)展我國(guó)的體育教學(xué)事業(yè)。這就要求我們的體育教學(xué)者要有良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，能夠使自己的德行對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，能夠自己的德行在真正的教學(xué)實(shí)踐中得到統(tǒng)一，也讓自己在教育事業(yè)中不斷注重自己的修養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)與人生價(jià)值。這也就要求體育教學(xué)，特別是高校體育教學(xué)要有一定的創(chuàng)新在里面，創(chuàng)新作為一門教學(xué)藝術(shù)，也就要求我們的體育教學(xué)工作者能夠不斷的適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還要樹立起以人為本，注重全面發(fā)展的教育觀念，進(jìn)而成為我國(guó)高校體育教育改革的重要推手，使得我們的高校體育教學(xué)能夠更上一層樓。

而在我們實(shí)際的高校體育教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)逐漸被改變，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)體系，新型的教育觀與人才觀已經(jīng)逐漸滲透到了高校體育教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，新型的教育觀念較傳統(tǒng)觀念更注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其最終的目標(biāo)是為了讓學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)有著極高綜合素養(yǎng)的人。而在目前的高校體育教學(xué)過(guò)程中，如何使學(xué)生培養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣以及如何塑造學(xué)生健康精神體魄方面也越發(fā)成為了當(dāng)前高校體育教學(xué)的最終目的。在如今全面健身的社會(huì)大背景下，尤其是畢業(yè)生在畢業(yè)后面臨著比以往更多的競(jìng)爭(zhēng)壓力的條件下，如何構(gòu)建學(xué)生強(qiáng)健的體魄以及良好的生理與心理素質(zhì)，是社會(huì)成員走出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)成功與失敗的關(guān)鍵。

1　體育教學(xué)的藝術(shù)與技術(shù)

體育教學(xué)應(yīng)該注重教學(xué)的藝術(shù)和技術(shù)，因此在整個(gè)的體育教學(xué)過(guò)程中老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此探究并進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)性的討論，同時(shí)也要提倡與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流與合作型學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)最終的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)校體育教育的最終目的是為了文化的整體繼承與傳播，進(jìn)而達(dá)到一種文化創(chuàng)造的境界。而在整個(gè)的體育教育與學(xué)習(xí)過(guò)程中，人們?cè)谥饾u的理解與接受傳統(tǒng)的體育道德的規(guī)范文化，與此同時(shí)也形成了自己獨(dú)特的新的體育文化。體育審美的情感文化以及相對(duì)應(yīng)的剛健文化，對(duì)于新的體育文化的發(fā)展在目前的體育教學(xué)中也是值得人們發(fā)掘與繼承和學(xué)習(xí)的，與此同時(shí)教學(xué)過(guò)程中的藝術(shù)與技術(shù)就顯得尤為重要。

1.1體育教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵

體育教學(xué)藝術(shù)是指高校體育教學(xué)過(guò)程中，老師在整個(gè)教授過(guò)程中所采用的新的教學(xué)手法，主要是指一些不同于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容的手法。體育教學(xué)藝術(shù)往往是摒棄了傳統(tǒng)的舊的教學(xué)模式，更多的是一種啟發(fā)式或者說(shuō)是引導(dǎo)式的教學(xué)，整體是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主工作與學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生獨(dú)立的自我與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

1.2體育教學(xué)藝術(shù)的主題及技巧

體育教學(xué)藝術(shù)中教師作為授課的主體更注重于學(xué)生自我能力的發(fā)展，依據(jù)學(xué)生所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，更多的文化氛圍延伸到了整個(gè)校園。教學(xué)藝術(shù)決定了教學(xué)的內(nèi)容以及老師教授知識(shí)創(chuàng)新的手段，同理學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度與理解程度又影響著創(chuàng)造性主體其它的創(chuàng)新過(guò)程極其創(chuàng)新程度。教學(xué)藝術(shù)更多的是體育藝術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的融合。體育本身作為一門藝術(shù)性文化，其本身的藝術(shù)性是指教師將體育自身的美展現(xiàn)出來(lái)。相對(duì)應(yīng)教學(xué)藝術(shù)，更多的則是指老師用自己特有的文化組織教學(xué)方式，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)，將知識(shí)與整體的審美融合起來(lái)，更多的是指一種體育教學(xué)技巧。

2　實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)技術(shù)與技術(shù)的手段

2.1樹立高校體育教學(xué)全面發(fā)展的目標(biāo)

“健康第一”是我黨中央要全面落實(shí)和貫徹的高校體育教育教學(xué)思想，目的主要是強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生全身心的健康發(fā)展，同時(shí)使高校的體育朝著全面發(fā)展的方向。高校過(guò)去的教學(xué)往往是為了增強(qiáng)體質(zhì)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，不過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程中往往是忽略了學(xué)生心理素質(zhì)與學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)意義的體育教學(xué)反應(yīng)，體育只有真正成為人們生活的一部分，才能夠從根本發(fā)揮其健身和娛樂(lè)人們身心的目的。因此現(xiàn)階段的體育教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生自身的全面發(fā)展，注重學(xué)生整體體育知識(shí)與技能的掌握，從而使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)與工作中也將所學(xué)體育知識(shí)到社會(huì)中加以應(yīng)用。

2.2增進(jìn)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力與自學(xué)能力

增進(jìn)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力與自學(xué)能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)體育生活習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此老師在整個(gè)的教育課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，要能夠主動(dòng)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)于上課不再煩躁，而是有一種學(xué)習(xí)的喜悅在里面。此外，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力以及自學(xué)能力都是需要一個(gè)過(guò)程的，老師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生各自的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)的安排，盡量做到因材施教。此外，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，老師在多渠道激發(fā)學(xué)生的同時(shí)，也是在自我進(jìn)步的一個(gè)過(guò)程。

對(duì)于高校體育的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，不能像傳統(tǒng)課堂那樣，將這個(gè)課堂的課程都安排的滿滿的，更應(yīng)該多留一些自我學(xué)習(xí)與鍛煉的空間給學(xué)生。此外，由于體育課堂更多的是學(xué)生自主參與自我鍛煉的平臺(tái)，因此在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行自我的鍛煉。整個(gè)過(guò)程中也要注意學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展。只有具有獨(dú)立思考個(gè)性的學(xué)生才是一個(gè)完整的學(xué)生，也是我們高校教學(xué)的最終目的。因此在學(xué)生創(chuàng)造性與自學(xué)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，要能夠充分的發(fā)掘?qū)W生的自我創(chuàng)造能力。

高校的體育教育往往注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，比如體育能力以及自我鍛煉能力和創(chuàng)造能力，當(dāng)然健康與體育我國(guó)高等教育所主

張的。人本化的教育核心思想，使得目前的高等教育不僅注重眼前學(xué)生自我素質(zhì)的發(fā)展更是注重學(xué)生未來(lái)體育習(xí)慣的培養(yǎng)。以往的傳統(tǒng)教育往往只是注重學(xué)生的應(yīng)試教育水平，把學(xué)生的體育素質(zhì)與體育技能僅僅作為是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的容器，而對(duì)于未來(lái)大學(xué)生整體體育素質(zhì)的提高，以及未來(lái)生活都沒有任何實(shí)質(zhì)性的改善，與此同時(shí)這樣也不利于教師自身的教育教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)藝術(shù)的改進(jìn)，最終不利于師生的共同進(jìn)步，對(duì)于高等教育體育教育事業(yè)也沒有絲毫的幫助。

2.3全面促進(jìn)體育教學(xué)的藝術(shù)化發(fā)展

教師一直以來(lái)都是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的主導(dǎo)者，因此教師對(duì)于學(xué)生體育藝術(shù)化的發(fā)展起著決定性的作用。教師的教育教學(xué)手法是否具有創(chuàng)新性，上課的語(yǔ)言是否得體，以及上課內(nèi)容是否對(duì)于學(xué)生有積極的引導(dǎo)作用都是極其重要的。因此在整個(gè)的教育教學(xué)過(guò)程中，老師要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)向發(fā)展，要善于誘導(dǎo)與啟發(fā)，比如可以在課堂上運(yùn)用一些教學(xué)的技巧，并積極的促進(jìn)學(xué)生之間的討論與相互交流，進(jìn)而使得學(xué)生真正成為教學(xué)課堂的主體。與此同時(shí)老師也要構(gòu)建一種和諧的課堂范圍，這樣就有利于構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。師生關(guān)系和諧對(duì)于整個(gè)課堂的成功也是極其重要的，同時(shí)要適時(shí)的進(jìn)行一些挫折教育，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到不足，進(jìn)而使得自己能夠全面發(fā)展，不僅發(fā)展了自身的體育綜合素質(zhì)，更是讓自己心理素質(zhì)也得到了全面的提升。

3　結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)目前的體育實(shí)踐與教學(xué)過(guò)程中，高校在貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)綜合體育技能與培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)，也要注意在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用藝術(shù)和技術(shù)，始終圍繞人才培養(yǎng)，注意教育教學(xué)課堂的藝術(shù)性發(fā)展，努力的尋求一種全新的教育理念與教育方法。最終培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的體育志趣，進(jìn)而保證體育教育的最終目的：終身鍛煉得到發(fā)展。學(xué)生樂(lè)學(xué)體育，而且在日后的學(xué)習(xí)生活中能夠自主的進(jìn)行體育鍛煉，最終養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，才能使得高校體育教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然這一切都是基于高校體育教學(xué)的藝術(shù)和技術(shù)的基礎(chǔ)上得以完成的。因此在高校體育教育的綜合學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們要能夠自覺能動(dòng)的運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)與技術(shù)。

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作者簡(jiǎn)介：①李娜（1976—），女，山西晉中人，漢，講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)。

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）04（c）-0110-02