南京理工大學(xué)舞龍運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式研究

徐二毛　葛國(guó)政　顧　城（南京理工大學(xué)體育部 江蘇南京 210094）

南京理工大學(xué)舞龍運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式研究

徐二毛葛國(guó)政顧城
（南京理工大學(xué)體育部 江蘇南京 210094）

摘 要：隨著體育產(chǎn)業(yè)大繁榮機(jī)遇的到來，傳統(tǒng)體育將受到巨大的關(guān)注。通過對(duì)南京工大學(xué)舞龍運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式的研究。南京理工大學(xué)的舞龍運(yùn)動(dòng)從舞龍課程、舞龍競(jìng)賽、社團(tuán)建設(shè)、課外社會(huì)服務(wù)等幾個(gè)方面在全國(guó)高校舞龍運(yùn)動(dòng)開展中均取得了突出的成績(jī)，在舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中起到了良好的示范作用。認(rèn)為：南京理工大學(xué)舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展模式具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性和可行性，能夠?yàn)槠渌咝?、社?huì)團(tuán)體提供很好的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，促進(jìn)舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和傳播。

關(guān)鍵詞：舞龍運(yùn)動(dòng) 南京理工大學(xué) 發(fā)展模式

作為民族文化標(biāo)志，龍的形象產(chǎn)生已久。伴隨著舞龍文化的不斷發(fā)展，古老的民族傳統(tǒng)文化得以傳承。2014年10月2日，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》中提到：鼓勵(lì)地方根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀?、人文資源發(fā)展特色體育產(chǎn)業(yè)，大力推廣舞龍舞獅等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，扶持少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展等［1］。南京理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱南理工）自2000年在全國(guó)高校中率先將舞龍運(yùn)動(dòng)引進(jìn)課堂以來，一直致力于高校舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和推廣，經(jīng)過不斷的實(shí)踐摸索與理論創(chuàng)新，南理工的舞龍運(yùn)動(dòng)開展的有聲有色，并取得了顯著的成績(jī)。隨著舞龍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸規(guī)范化、競(jìng)技化、市場(chǎng)化、國(guó)際化，越來越多的學(xué)校、企業(yè)、單位都參與到舞龍中來。南理工的成功經(jīng)驗(yàn)可以為舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供很好的借鑒，希望能夠推動(dòng)龍文化和舞龍運(yùn)動(dòng)的共同發(fā)展。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以南理工舞龍運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)，南理工圖書館，等對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行搜集，整理，為研究的進(jìn)行提供理論依據(jù)。

通過對(duì)學(xué)校體育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、以及舞龍隊(duì)的負(fù)責(zé)人葛國(guó)政，顧城等教師訪談，對(duì)南理工舞龍運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解。

1.2.3實(shí)地調(diào)查法

筆者作為體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的研究生，有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校舞龍隊(duì)的日常訓(xùn)練、表演、比賽等工作中。同時(shí)還作為負(fù)責(zé)人完成了南理工2014級(jí)新生舞龍舞獅比賽的宣傳、訓(xùn)練場(chǎng)地安排、訓(xùn)練器材的協(xié)調(diào)、競(jìng)賽的組織管理等相關(guān)工作。通過親身的接觸體驗(yàn)，對(duì)南理工舞龍有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)本研究提供了最直接的信息。

2　結(jié)果與分析

2.1南理工開展舞龍主要內(nèi)容分析

2.1.1舞龍課程

舞龍課程的建設(shè)和實(shí)施為舞龍運(yùn)動(dòng)能夠在校園中的得到關(guān)注并成功開展提供了很大的幫助，舞龍課程的建設(shè)和發(fā)展情況主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行論述。

首先，在大學(xué)體育課程改革的過程中，為弘揚(yáng)民族文化，以繼承和發(fā)展舞龍運(yùn)動(dòng)為己任，同時(shí)為了豐富大學(xué)體育課程內(nèi)容。成功在全校開設(shè)了舞龍選項(xiàng)課，參加舞龍選項(xiàng)課學(xué)生的體育合格率比全校平均水平高出2個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)每年都在90分以上［2］。

其次，為促進(jìn)舞龍教學(xué)的順利開展，開創(chuàng)性的編寫教學(xué)大綱和教材；并且完成了《大學(xué)體育》精品課程“舞龍教學(xué)”的DV制作；2012年5月，《舞動(dòng)的中國(guó)龍——龍文化與中國(guó)當(dāng)代舞龍運(yùn)動(dòng)》網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，在教育部愛課程網(wǎng)站成功上線。這一課程也成為全國(guó)公共體育課程中唯一的［3］，視頻公開課為學(xué)生們認(rèn)識(shí)、了解、學(xué)習(xí)、傳播龍文化和舞龍運(yùn)動(dòng)提供了更廣闊的平臺(tái)。

增能理論的另一個(gè)核心觀念是“增能”或翻譯成“增強(qiáng)權(quán)能”。對(duì)于什么是“增強(qiáng)權(quán)能”不同學(xué)者的看法也是存在差別的。

最后，一個(gè)民族不斷發(fā)展前進(jìn)離不開創(chuàng)新，舞龍運(yùn)動(dòng)的不斷進(jìn)步和發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新。在舞龍教學(xué)團(tuán)隊(duì)的努力下，十余年的發(fā)展，南理工舞龍教學(xué)團(tuán)隊(duì)編創(chuàng)了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的舞龍?zhí)茁?、?dòng)作體系、創(chuàng)新了數(shù)十種舞龍動(dòng)作，引領(lǐng)國(guó)內(nèi)舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，逐漸將南理工龍文化品牌形象樹立起來。

2.1.2舞龍競(jìng)賽

競(jìng)賽是檢驗(yàn)教學(xué)成果的有效手段。由于舞龍項(xiàng)目的特殊性，就決定了舞龍競(jìng)賽多是以表演形式存在的，是一種以展現(xiàn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、精神面貌等方面為主體的比賽。

在開展舞龍課程的同時(shí)，學(xué)校還積極開展新生舞龍比賽。南理工新生舞龍舞獅比賽伴隨著新生九月份入學(xué)，第一個(gè)學(xué)期末進(jìn)行比賽，并進(jìn)行表彰。隨著比賽的年年開展，這項(xiàng)參與人數(shù)眾多的單項(xiàng)賽事已經(jīng)成為南理工的品牌賽事。在比賽的籌備過程中，學(xué)校體育部為每個(gè)學(xué)院的舞龍隊(duì)提供訓(xùn)練器材及場(chǎng)地；在教練人員方面，高年級(jí)的學(xué)生擔(dān)任新生教練，校隊(duì)成員下分到每個(gè)學(xué)院有針對(duì)性的對(duì)新生隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)。新生舞龍比賽夠讓廣大新入校的學(xué)生更快的融入到大學(xué)的校園文化中、接觸舞龍運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的探索熱情，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的散播。

隨著競(jìng)技舞龍項(xiàng)目受到越來越多的關(guān)注，省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的相關(guān)比賽也逐漸多了起來。為此，學(xué)校逐步建立了多支不同類型、不同水平的競(jìng)技舞龍隊(duì)，參加不用類型的比賽，并逐漸在國(guó)內(nèi)和國(guó)際大賽上屢獲大獎(jiǎng)，得到了國(guó)家龍獅運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和各地專家的好評(píng)。同時(shí)也為競(jìng)技舞龍運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了大量的后備人才。南理工舞龍隊(duì)分別于2009年、2013年代表中國(guó)參加世界龍獅錦標(biāo)賽并取得金牌（龍獅項(xiàng)目比賽最高級(jí)別）；2009年代表中國(guó)參加亞洲室內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得金牌。

優(yōu)異成績(jī)的取得必然是依靠教練員、運(yùn)動(dòng)員乃至整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的付出和努力。南理工舞龍隊(duì)之所以取得這樣的好成績(jī)，一方面是團(tuán)隊(duì)的凝聚力。不同專業(yè)、不同性格的學(xué)生走到一起，聚在一塊，心往一處想，勁往一處使；另一方面南理工的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。高校向來人才濟(jì)濟(jì)，如何讓普通學(xué)生接觸舞龍、認(rèn)識(shí)舞龍、喜歡舞龍、習(xí)慣舞龍、樂于從事舞龍運(yùn)動(dòng)，南理工在這方面下了很大功夫。選修課上學(xué)到基本的知識(shí)和技術(shù)；在院系舞龍社團(tuán)鍛煉并掌握一定難度的舞龍動(dòng)作；經(jīng)過選拔進(jìn)入校隊(duì)，在教練、師兄的悉心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)歷磨練成長(zhǎng)為技術(shù)出色、心理素質(zhì)過硬的舞龍隊(duì)員。一屆又一屆的隊(duì)員得到挖掘和培養(yǎng)，使得南理工舞龍隊(duì)能夠在比賽中擁有巨大的人才優(yōu)勢(shì)。學(xué)校和社會(huì)各界的關(guān)注和支持，也是南理工舞龍隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的不可缺少的重要因素。

2.1.3社團(tuán)建設(shè)

社團(tuán)建設(shè)是南理工舞龍運(yùn)動(dòng)發(fā)展的另一個(gè)重要組成部分。為努力將舞龍文化打造為南理工校園文化的象征，讓更多的同學(xué)接觸到龍文化、接觸到舞龍運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校體育部專職老師的幫助下，全校所有院系建立了課外舞龍社團(tuán)，所有院系都擁有自己的舞龍運(yùn)動(dòng)隊(duì)，這種現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)大學(xué)中是獨(dú)一無二的。

舞龍社團(tuán)的建立，活躍了校園龍文化。越來越多的學(xué)生主動(dòng)參加與其中，形成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時(shí)還積極參與到舞龍運(yùn)動(dòng)的社會(huì)傳播中，很多學(xué)生假期幫助家鄉(xiāng)的社區(qū)、企事業(yè)單位組織了舞龍表演。具有啟發(fā)性、開放性社團(tuán)模式激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新潛能，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維視角，很多學(xué)生參與到舞龍運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作及套路、器材、音樂等的創(chuàng)編之中。

學(xué)校舞龍社團(tuán)也受到社會(huì)各界的邀請(qǐng)，并出色的完成了多次精彩的演出。比較大型的演出有：2005年第十屆全運(yùn)會(huì)開幕式、2009年全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演開幕式、2010年上海世博會(huì)、2010年江蘇省慶祝建黨90周年大型群眾歌會(huì)、2012年中華龍藝展演（南理工自主完成的一臺(tái)以中華龍文化為主題的演出）、2014年第二屆江蘇省文化藝術(shù)節(jié)等。這些活動(dòng)既提高了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生所學(xué)的技藝能夠展示；同時(shí)還開拓了學(xué)生的見識(shí)，更進(jìn)一步帶動(dòng)了舞龍的發(fā)展。

2.1.4課外社會(huì)服務(wù)

南理工不僅在校園內(nèi)開展舞龍運(yùn)動(dòng)教育，并積極將這一教育拓展到校外，實(shí)現(xiàn)校園文化向社會(huì)輻射。十幾年來，南理工主動(dòng)將舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展成果回饋社會(huì)，先后協(xié)助南京軍區(qū)多個(gè)部隊(duì)、南京市多所中小學(xué)、社區(qū)、企事業(yè)單位以及淮安市等多個(gè)縣市開展舞龍運(yùn)動(dòng)，幫助他們組建了舞龍隊(duì)，在技術(shù)和人員等方面都給予了大力支持。

與此同時(shí)，南理工舞龍隊(duì)還積極拓展國(guó)際文化交流，向世界各地傳播中華傳統(tǒng)文化。比較重要的交流活動(dòng)有：2007年，應(yīng)日本紫金草合唱團(tuán)邀請(qǐng)赴日訪問；2009年，赴越南參加中越文化交流活動(dòng)；2010年，受國(guó)家體育總局委派赴臺(tái)灣參加兩岸高等院校舞龍舞獅聯(lián)合表演。通過國(guó)際交流活動(dòng)，不僅促進(jìn)了舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，更是弘揚(yáng)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

龍是我國(guó)古老的民族圖騰，是中華民族的象征。舞龍運(yùn)動(dòng)伴隨著龍的誕生和龍文化的發(fā)展而傳承，具有悠久的文化與內(nèi)涵。歷經(jīng)千年而不衰，具有廣泛的群眾性和旺盛的生命力，基友良好的健身性和娛樂性。舞龍運(yùn)動(dòng)在高校的開展有利于豐富和擴(kuò)展學(xué)校體育課程內(nèi)容，對(duì)構(gòu)建大學(xué)生素質(zhì)平臺(tái)，提高大學(xué)生民族文化素養(yǎng)都有巨大的幫助。

南理工舞龍運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式的創(chuàng)新得到了很好的檢驗(yàn)，并帶來了諸多的回報(bào)。進(jìn)一步證明了“以舞龍運(yùn)動(dòng)進(jìn)課堂為突破口、以舞龍競(jìng)賽為引領(lǐng)、以社團(tuán)建設(shè)為根基、以課外社會(huì)服務(wù)為拓展的多通道、多層次、全方位、互動(dòng)型的課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化舞龍運(yùn)動(dòng)教育模式”的科學(xué)性和先進(jìn)性。但在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程中，不同的團(tuán)體、學(xué)校等單位還需要根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整，避免硬搬硬套。

舞龍屬于群眾參與度很高的項(xiàng)目，群眾對(duì)該項(xiàng)目有很深的民族感情在里面。因此，在學(xué)校舞龍發(fā)展相對(duì)成熟的情況下，適當(dāng)?shù)脑谥苓吷鐓^(qū)內(nèi)開展舞龍運(yùn)動(dòng)，對(duì)全民健身的實(shí)現(xiàn)有重要意義。

3.2建議

舞龍運(yùn)動(dòng)經(jīng)過十幾年的快速發(fā)展，目前正處在的艱難的改革時(shí)期。舞龍運(yùn)動(dòng)應(yīng)該得到更多政策上的關(guān)注和資金上的支持，吸收更多靈活資本注入；舞龍運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展需要多部門的協(xié)同創(chuàng)新，不斷的輸入新的力量，展現(xiàn)新形式，融入新內(nèi)容；市場(chǎng)需求對(duì)項(xiàng)目發(fā)展規(guī)模和發(fā)展深度有至關(guān)重要的作用，應(yīng)該進(jìn)一步加快舞龍運(yùn)動(dòng)的市場(chǎng)化程度。

參考文獻(xiàn)

［1］ht tp：//w w w.g o v.c n/z h e ng c e/c o nt e nt/2 0 1 4-1 0/2 0/ content_9152.htm.

［2］顧城.發(fā)展高校龍獅運(yùn)動(dòng)對(duì)校園文化影響的研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007，21（1）：68-70.

［3］http：//tyb.njust.edu.cn/article_info.asp n_id=656.

［4］http：//zs.njust.edu.cn/newzs/news/zhxw/20150317092636. htm.

［5］葛國(guó)政.我國(guó)高校龍獅運(yùn)動(dòng)課程與教學(xué)研究［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，26（5）：144-146.

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）05（c）-0179-02