南京理工類(lèi)高校大學(xué)生體育文化培養(yǎng)研究①
——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院為例

胡冬臨　孫景召　李巖飛（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院體育部 江蘇南京 210031）

南京理工類(lèi)高校大學(xué)生體育文化培養(yǎng)研究①
——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院為例

胡冬臨孫景召李巖飛
（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院體育部 江蘇南京 210031）

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，體育文化素養(yǎng)教育也作為重要的素質(zhì)教育形式逐漸引起人們的重視。高校體育文化作為連接學(xué)校體育與社會(huì)體育的發(fā)展環(huán)節(jié)，不僅有助于幫助廣大高校學(xué)生形成較為明確的體育鍛煉意識(shí)，而且有利于完善高校學(xué)生的自身體育能力。該文以南京南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院為例，對(duì)理工類(lèi)高校的大學(xué)生體育文化培養(yǎng)展開(kāi)詳細(xì)分析，力圖能夠?yàn)榇龠M(jìn)南京理工類(lèi)高校大學(xué)生體育文化素養(yǎng)發(fā)展提供一些行之有效的對(duì)策和措施。既能夠?yàn)橹蟮南鄳?yīng)研究提供一定程度的理論補(bǔ)充和完善，也能夠?yàn)槟暇└鞔罄砉ゎ?lèi)高校開(kāi)展大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)工作提供一些現(xiàn)實(shí)借鑒。

關(guān)鍵詞：理工類(lèi) 高校 體育文化 培養(yǎng)研究

體育文化素養(yǎng)是由人們的體育精神、體育品質(zhì)形成的綜合體育素質(zhì)。體育文化素養(yǎng)所涉及的要素范圍較廣，主要包括：體育意識(shí)、體育能力、體育個(gè)性等主要體育因素，而針對(duì)體育文化素養(yǎng)的系統(tǒng)研究，通常也是通過(guò)這些主要體育文化因素的相應(yīng)分析與研究進(jìn)行具體體現(xiàn)的。［1］該文以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院作為研究案例，展開(kāi)對(duì)大學(xué)生體育文化培養(yǎng)研究，既能夠?yàn)橹蟮南鄳?yīng)研究提供一定程度的理論補(bǔ)充和完善，也能夠?yàn)槟暇└鞔罄砉ゎ?lèi)高校開(kāi)展大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)工作提供一些現(xiàn)實(shí)借鑒。

1　南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院學(xué)生體育文化培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

為了更好地對(duì)南京理工類(lèi)高校大學(xué)生體育文化培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)分析，該文特意選取南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院學(xué)生為研究對(duì)象，采取案例分析結(jié)合理論分析的論文研究方法對(duì)大學(xué)生體育文化培養(yǎng)這一研究主題展開(kāi)詳細(xì)分析。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)作為我國(guó)著名的農(nóng)林類(lèi)高校，綜合教學(xué)能力一向處于我國(guó)高校體系的前列，其中，學(xué)校對(duì)大學(xué)生體育文化培養(yǎng)方面也做出了較為明顯的成績(jī)。

1.1大學(xué)生體育設(shè)施日益完善

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)作為教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”高校之一。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在學(xué)科教育、科技研發(fā)、學(xué)生素質(zhì)等很多重要發(fā)展方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，其中，在大學(xué)生體育設(shè)施方面也呈現(xiàn)出日益完善的發(fā)展趨勢(shì)。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在發(fā)展大學(xué)生體育設(shè)施方面，一直處于高度關(guān)注的狀態(tài)，尤其是利用2014年南京青奧會(huì)的大好時(shí)機(jī)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)新建了體育館，該體育館可同時(shí)容納5000人以上，適用于高水平體育賽事和學(xué)校大型室內(nèi)活動(dòng)以及學(xué)術(shù)報(bào)告等功能，是一座集體育教學(xué)、科研、比賽、訓(xùn)練、和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所等多功能為一體的綜合性體育場(chǎng)館。這一體育館作為日常體育場(chǎng)館一直予以使用。

1.2大學(xué)生體育文化培養(yǎng)漸成體系

在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)日漸完善的大學(xué)生體育硬件設(shè)施的同時(shí)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在加強(qiáng)體育文化素養(yǎng)方面，也逐漸發(fā)展成型，漸成體系。首先，學(xué)校形成了一支經(jīng)驗(yàn)豐富的體育文化培養(yǎng)隊(duì)伍。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，已經(jīng)形成了一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)隊(duì)伍，并將體育文化培養(yǎng)作為日常體育教學(xué)予以貫徹、實(shí)施。其次，制定相應(yīng)合理的體育培養(yǎng)計(jì)劃。就南京農(nóng)業(yè)大學(xué)而言，每年定期全員軍訓(xùn)已經(jīng)成為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的固定模式，不僅如此，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)針對(duì)大學(xué)生體育文化培養(yǎng)制定了相應(yīng)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，利用課程教授、定期軍訓(xùn)、體育興趣培養(yǎng)、體育社團(tuán)構(gòu)建等方式促使南京農(nóng)業(yè)大學(xué)體育文化培養(yǎng)逐漸發(fā)展，漸成體系。

1.3大學(xué)生體育意識(shí)逐漸形成

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的體育意識(shí)正在逐漸形成，尤其是2014年南京青奧會(huì)之后，越來(lái)越多的大學(xué)學(xué)生逐漸意識(shí)到體育的重要作用，他們積極參與各種層次的體育活動(dòng)，組建體育社團(tuán)，加強(qiáng)體育素質(zhì)提升在綜合學(xué)習(xí)體系中的占據(jù)比例，將從事體育活動(dòng)，形成體育意識(shí)作為學(xué)生自身能力提升的有效途徑和關(guān)鍵手段。對(duì)于工學(xué)院的很多學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生將來(lái)從事的行業(yè)與理工類(lèi)相關(guān)，尤其是機(jī)械制造、工業(yè)工程等專業(yè)，都必須配以大量的體力予以實(shí)現(xiàn)，這都需要擁有較強(qiáng)的身體體魄，因此，理工科的特殊性促使學(xué)生具備較強(qiáng)的體育行為。

2　南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院體育文化培養(yǎng)存在問(wèn)題

對(duì)于很多南京理工類(lèi)高校而言，大學(xué)生體育文化培養(yǎng)已經(jīng)形成了很多較為明顯的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，然而，對(duì)于這些南京高校來(lái)說(shuō)，它們?cè)诖髮W(xué)生體育文化培養(yǎng)方面仍然存在一些急需解決的問(wèn)題和弊端，文章認(rèn)為，既要分析以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院為代表的各大理工類(lèi)高校特殊性問(wèn)題，也要分析南京理工類(lèi)高校的整體發(fā)展背景下的普遍性問(wèn)題。

2.1對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院的特殊性問(wèn)題分析

2.1.1體育文化日趨嚴(yán)密，體育個(gè)性發(fā)展不足

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院一直都重視學(xué)生身體素質(zhì)，有著開(kāi)展學(xué)生體育文化培養(yǎng)的傳統(tǒng)歷史，同時(shí)也形成了較為嚴(yán)密的培養(yǎng)體系，不過(guò)在這種嚴(yán)密體育文化培養(yǎng)體系支配下，不斷呈現(xiàn)出體育個(gè)性趨向不足的問(wèn)題。體育個(gè)性趨向不足具體表現(xiàn)為幾乎所有的學(xué)生都需要嚴(yán)格按照既定計(jì)劃開(kāi)展身體鍛煉、提升自我體育鍛煉能力，體育個(gè)性方面卻受到壓抑，也可以說(shuō)，很多工學(xué)院大學(xué)生從事體育文化活動(dòng)，受到體育文化培養(yǎng)都是被動(dòng)的、統(tǒng)一的，沒(méi)有更多的實(shí)施主動(dòng)性，使得學(xué)生在體育文化培養(yǎng)方面，總是表現(xiàn)出千篇一律的培養(yǎng)趨勢(shì)。

2.1.2體育文化從屬地位明顯，效果有限

對(duì)于南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院而言，體育文化培養(yǎng)處于為專業(yè)學(xué)科服務(wù)的從屬地位，雖然工學(xué)院為了推進(jìn)理工類(lèi)專業(yè)的發(fā)展，經(jīng)常將理工類(lèi)專業(yè)文化與其他類(lèi)型文化進(jìn)行聯(lián)合性發(fā)展，但從體育文化、專業(yè)文化聯(lián)合性發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，雖然有助于工學(xué)院開(kāi)展提升學(xué)生專業(yè)文化素養(yǎng)的目的，但是對(duì)于提升學(xué)生體育文化素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，效果有限。具體來(lái)說(shuō)，體育文化培養(yǎng)只是工學(xué)院提升學(xué)生專業(yè)文化素養(yǎng)的眾多途徑之一，一直以來(lái)都是促進(jìn)專業(yè)文化主體發(fā)展的附庸和手段，從某種程度上來(lái)說(shuō)，體育文化培養(yǎng)并不被充分重視，從而使得學(xué)院的體育文化實(shí)施效果較為有限。

2.2對(duì)南京理工類(lèi)高校普遍性問(wèn)題分析

2.2.1體育意識(shí)不足

體育意識(shí)不足是很多南京理工類(lèi)高校在開(kāi)展體育文化培養(yǎng)方面都普遍存在的基本問(wèn)題，雖然南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院在體育意識(shí)方面表現(xiàn)出較為成熟的發(fā)展趨勢(shì)。但是對(duì)于很多南京高校而言，體育意識(shí)不足，各高校往往將體育文化作為整體教學(xué)活動(dòng)的附庸和手段，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生體育文化培養(yǎng)的行為和舉措通常都只是短暫性的，一旦出現(xiàn)高校管理者認(rèn)為出現(xiàn)更加重要的發(fā)展事例，就很有可能轉(zhuǎn)移培養(yǎng)方向，使得學(xué)生體育文化培養(yǎng)半途而廢。

體育意識(shí)不足，同樣也適用于大學(xué)生自身，很多南京高校大學(xué)生也不具備較為系統(tǒng)的體育意識(shí)，很多人都將學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)作為自身發(fā)展的重點(diǎn)，與此同時(shí)，很多大學(xué)生都缺乏必要的體育意識(shí)，這也是體育意識(shí)不足的重要原因。

2.2.2體育行為呈現(xiàn)隨意化、盲目化

與體育意識(shí)相比，體育行為的隨意化、盲目化，更加制約了南京高校體育文化培養(yǎng)的發(fā)展和完善。對(duì)于很多高校學(xué)生而言，體育行為支配下的體育活動(dòng)、體育消費(fèi)都呈現(xiàn)出隨意、盲目的發(fā)展趨勢(shì)。

從體育活動(dòng)角度來(lái)說(shuō)，很多高校學(xué)生參與體育活動(dòng)，只是一時(shí)的興趣，或是出于無(wú)聊的行為，一旦出現(xiàn)別的興趣行為，如：逛街、上網(wǎng)等，就會(huì)影響體育活動(dòng)的長(zhǎng)期行為。

從體育消費(fèi)角度來(lái)說(shuō)，很多高校學(xué)生涉及體育行為的消費(fèi)，如：購(gòu)買(mǎi)籃球、購(gòu)買(mǎi)乒乓球拍等，具有行為的隨意性、盲目性，可能出于一時(shí)的興趣完成了體育消費(fèi)，但同樣由于其他行為的介入，使得這種消費(fèi)支配下的體育行為總是呈現(xiàn)出短暫性、盲目性的發(fā)展趨勢(shì)。

3　促使南京高校大學(xué)生體育文化培養(yǎng)發(fā)展的對(duì)策分析

鑒于南京理工類(lèi)高校大學(xué)生體育文化培養(yǎng)發(fā)展方面存在一些需要解決的普遍性、特殊性問(wèn)題，文章認(rèn)為，需要對(duì)此進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，一一分析，既要針對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院的特殊性問(wèn)題展開(kāi)對(duì)策研究，也要對(duì)南京高校大學(xué)生體育文化培養(yǎng)發(fā)展提出一些行之有效的發(fā)展措施和對(duì)策。

3.1促進(jìn)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院大學(xué)生體育文化素質(zhì)發(fā)展對(duì)策分析

3.1.1建立體育個(gè)性培養(yǎng)機(jī)制

針對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院現(xiàn)有的體育文化培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的相應(yīng)問(wèn)題，本文認(rèn)為，需要予以充分應(yīng)對(duì)，建立體育個(gè)性培養(yǎng)機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)，體育個(gè)性培養(yǎng)機(jī)制的建立和完善，需要從兩方面著手，一方面，工學(xué)院應(yīng)注重體育個(gè)性培養(yǎng)，不僅要加強(qiáng)現(xiàn)有的系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制，而且應(yīng)針對(duì)各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級(jí)、不同身體狀況的大學(xué)生制定不同的可以彰顯學(xué)生體育個(gè)性的培養(yǎng)計(jì)劃。［2］另一方面，從大學(xué)生自身角度來(lái)說(shuō)，工學(xué)院的學(xué)生體育意識(shí)較強(qiáng)，但大多處于被動(dòng)培養(yǎng)狀態(tài)，所以，筆者認(rèn)為大學(xué)生自身應(yīng)該培養(yǎng)自我鍛煉興趣，真正將體育文化培養(yǎng)與自身整體能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，出于此目的，學(xué)校也應(yīng)該為此加強(qiáng)大學(xué)生體育文化培養(yǎng)的力度，變被動(dòng)接受到主動(dòng)實(shí)施，幫助學(xué)生提升體育能力。

3.1.2增強(qiáng)體育文化主體地位

對(duì)于南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院來(lái)說(shuō)，必須要增強(qiáng)體育文化主體地位，使之不僅成為學(xué)院開(kāi)展整體教學(xué)的附庸和手段，使之成為增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)文化素養(yǎng)的重要途徑。其實(shí)，工學(xué)院學(xué)生一經(jīng)從業(yè)，不僅需要較為優(yōu)秀的機(jī)械制造、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)能力，也需要強(qiáng)壯的體魄和較為合理的體育鍛煉，因此，要增強(qiáng)體育文化主體地位，強(qiáng)化大學(xué)生自身體育意識(shí)，規(guī)范大學(xué)生體育行為，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生體育個(gè)性，將大學(xué)生體育文化主體地位進(jìn)行詳細(xì)落實(shí)。

3.2促進(jìn)南京理工類(lèi)高校體育文化發(fā)展對(duì)策分析

3.2.1增強(qiáng)體育意識(shí)，構(gòu)建雙重增強(qiáng)機(jī)制

體育意識(shí)缺乏是很多南京理工類(lèi)高校學(xué)生體育文化培養(yǎng)方面存在的普遍性問(wèn)題，筆者認(rèn)為，需要增強(qiáng)體育意識(shí)，構(gòu)建雙重增強(qiáng)機(jī)制。雙重增強(qiáng)機(jī)制的實(shí)施，就是要從高校本身、高校學(xué)生兩方面同時(shí)著手，予以實(shí)施增強(qiáng)體育意識(shí)，促進(jìn)體育文化的發(fā)展。一方面，增強(qiáng)高校自身體育意識(shí)，體育文化培養(yǎng)與德育、智育一起都是廣大高校增強(qiáng)學(xué)生整體能力的重要方面，因此，對(duì)于南京理工類(lèi)高校而言，通過(guò)完善體育文化發(fā)展、制定體育實(shí)施計(jì)劃、鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，提升體育文化素養(yǎng)等諸多舉措，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的體育文化的培養(yǎng)。

另一方面，努力提升學(xué)生的體育意識(shí)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生的體育意識(shí)能夠在相對(duì)寬松的環(huán)境氛圍下予以提升，同時(shí)，建立起以高校管理層、各學(xué)院管理層、院系輔導(dǎo)員的三級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，監(jiān)督學(xué)生提升體育意識(shí)的過(guò)程和方法，加大體育文化教育的實(shí)施力度，促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。［3］

3.2.2規(guī)范體育行為，建立合理發(fā)展制度

首先，要對(duì)大學(xué)生的體育行為進(jìn)行分類(lèi)，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的體育行為分為興趣體育行為、無(wú)聊體育行為及偶爾體育行為3類(lèi)，要對(duì)這3類(lèi)體育行為加以區(qū)分辨別，并將無(wú)聊體育行為、偶爾體育行為進(jìn)行有針對(duì)性的行為規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)無(wú)聊體育行為、偶爾體育行為的科學(xué)引導(dǎo)，對(duì)不合理的體育行為加以合理規(guī)范。［4］其次，要建立合理的體育文化發(fā)展制度。這一制度的建立是基于規(guī)范體育行為的基礎(chǔ)之上予以實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)制度的順利實(shí)施離不開(kāi)一些行之有效的舉措，比如，通過(guò)開(kāi)展各式各樣的高校體育社團(tuán)活動(dòng)、開(kāi)展內(nèi)容豐富的高校體育文化節(jié)等項(xiàng)目形式，既可以營(yíng)造出良好的體育氛圍，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育活動(dòng)的積極性。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）05（c）-0109-02

基金項(xiàng)目：①南京農(nóng)業(yè)大學(xué)浦口校區(qū)黨建思政與高教管理研究課題，立項(xiàng)號(hào)：GJ201407。