略論如何提高大學(xué)生物課堂教學(xué)效率

郭彩利山西師范大學(xué)

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略論如何提高大學(xué)生物課堂教學(xué)效率

郭彩利
山西師范大學(xué)

[摘要]如何更加有效地開(kāi)展大學(xué)生物教學(xué)是每一位大學(xué)生物教師都非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。筆者與自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)大學(xué)生物課堂的認(rèn)真分析，最終將幾種提升大學(xué)生物課堂教學(xué)效率的方法提了出來(lái)，希望能夠?qū)V大的大學(xué)生物教育工作者具有一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生物；課堂教學(xué)；效率

目前在大學(xué)校園內(nèi)開(kāi)始廣泛地普及了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，因此大學(xué)校園具有越來(lái)越高的數(shù)字化程度，這樣就極大的沖擊了傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)。在這種情況下，大學(xué)生物課堂除了面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著巨大的機(jī)遇?，F(xiàn)在每一位大學(xué)生物教師都必須要解決的一個(gè)問(wèn)題就是如何采取有效的措施全面的提升大學(xué)生物課堂教學(xué)效率。為此，本文對(duì)提升大學(xué)生物課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行了分析和研究。

1.教師要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)

大學(xué)生物教師要想提升課堂教學(xué)效率，除了要具備精深的專業(yè)知識(shí)之外，同時(shí)還要做到熟練的掌握各種學(xué)習(xí)技巧，善于與每一位學(xué)生進(jìn)行交流。首先，大學(xué)教師必須要認(rèn)真的研究專業(yè)知識(shí)，同時(shí)在正式上課之前必須要精心的備課。比如在教師在講授《分子生物學(xué)》之前要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行積極的查閱，對(duì)其中的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的推敲，如果有必要還可以通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的利用開(kāi)展教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生清晰的掌握其中的知識(shí)。其次，教師必須要在課堂中積極地運(yùn)用新的知識(shí)和新的理論使課堂氣氛變得更加活躍。為了能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，在備課的過(guò)程中教師必須要充分地考慮到如何在歡樂(lè)的氛圍中讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收，認(rèn)真的思考采取什么樣的方法才能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)的講授出來(lái)。為此，大學(xué)生物教師要對(duì)更新的知識(shí)進(jìn)行積極的探索，對(duì)自己的知識(shí)面進(jìn)行不斷的拓寬，從而使大學(xué)生物課堂質(zhì)量得到有效的保證。最后，大學(xué)生物教師要不斷的加強(qiáng)自身的教學(xué)感染力[1]。要想有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，教師在具體的課堂教學(xué)中必須要具備較高的感染力，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生參與課堂的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，最終全面地提升課堂教學(xué)效率。為此，教師必須要不斷的加強(qiáng)自身的表達(dá)能力，在具體的課堂教學(xué)中要做到結(jié)合肢體語(yǔ)言和口語(yǔ)語(yǔ)言、聲情并茂的講解生物知識(shí)。只有這樣才可以在輕松活躍的氣氛中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且將學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性思維激發(fā)出來(lái)，最終能夠全面的提升大學(xué)生物課堂的教學(xué)效率。

2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行積極的利用，全面提升生物教學(xué)質(zhì)量

首先，大學(xué)生物教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的利用將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人類已經(jīng)全面的進(jìn)入了信息時(shí)代，而在課堂教學(xué)中多媒體計(jì)算機(jī)也變成了一種非常重要的輔助教學(xué)工具。在大學(xué)生物課堂中通過(guò)對(duì)多媒體的利用可以將一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境提供給學(xué)生，利用音像、聲音和文字等資料全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠?qū)ι锝虒W(xué)的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用。生物課本知識(shí)通常都具有枯燥乏味的特點(diǎn)，因此很難將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，而采用多媒體就能夠?qū)⒄n本中的知識(shí)采用生動(dòng)的畫(huà)面展示出來(lái)，使抽象的知識(shí)變得具象化。因此其除了能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)之外，還能夠使課堂氣氛變得更加活躍[2]。

其次，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用使學(xué)生的知識(shí)面得以拓展。目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到了普及，信息傳播在互聯(lián)網(wǎng)中具有越來(lái)越快的傳播速度，而且很少會(huì)受到地域的限制。為此，教師在進(jìn)行大學(xué)生物課堂教學(xué)的時(shí)候就可以通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用使教學(xué)效率得以有效提升。比如在對(duì)《污染生態(tài)學(xué)》進(jìn)行講授的時(shí)候教師就可以播放一些環(huán)境污染的紀(jì)錄片，通過(guò)這樣的視頻除了能夠使學(xué)生對(duì)環(huán)境中污染物的遷移過(guò)程具有充分的了解，還能夠有效的加強(qiáng)課堂的趣味性，最終能夠全面的提升課堂教學(xué)效率。

3.積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，

首先，大學(xué)生物教師在生物教學(xué)中必須要鼓勵(lì)學(xué)生將各種觀點(diǎn)發(fā)表出來(lái)，從而能夠使學(xué)生廣泛地開(kāi)展交流和爭(zhēng)辯。比如在對(duì)《人體能量代謝》進(jìn)行講授的時(shí)候，我們都知道，在病理?xiàng)l件下人體體溫升高的現(xiàn)象就是發(fā)燒。教師可以提出這樣的問(wèn)題：我們都知道患者會(huì)由于發(fā)燒而且出現(xiàn)功能障礙，然而為什么發(fā)燒又屬于人體的一種防御性反應(yīng)，對(duì)人體是有利的？這時(shí)候?qū)W生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和這種問(wèn)題產(chǎn)生了相互矛盾的情況，這樣就會(huì)讓學(xué)生形成一種探究的心理，從而將學(xué)生的思維定勢(shì)打破，對(duì)學(xué)生的求異思維進(jìn)行有效培養(yǎng)[3]。

其次，教師在教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生的生物研究能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其開(kāi)展獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，最終將自己的結(jié)論得出來(lái)，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行有效的培養(yǎng)，全面的提升大學(xué)生物課堂教學(xué)效率。

4.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生物教師必須要采取有效的措施全面的提升大學(xué)生物課堂教學(xué)效率，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正的獲得樂(lè)趣，最終能夠建立高效的大學(xué)生物課堂，全面的培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)

[1]周鑫.略論如何提高大學(xué)生物課堂教學(xué)效率[J].才智,2014(06)

[2]王書(shū)鳳.激活幼師生物課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2011(09)

[3]曹麗君.板書(shū):生物師范生試講訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)[J].考試周刊,2011(19)