初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及提高對策研究

姚東

（宜昌市第二十二中學 湖北宜昌 443002）

我國是世界人口大國,要想變?nèi)丝诖髧藶槿瞬糯髧仨殢慕逃聵I(yè)開始抓起,初中是學生培養(yǎng)學習習慣的關(guān)鍵時期,初中時期的教育決定學生的發(fā)展,初中體育教育給學生提供鍛煉身心的良好環(huán)境,過去,初中體育教育被當作自由活動課,體育課失去了本來的意義,學生在體育課上不能接受良好的體育教育。

1 我國初中體育教育質(zhì)量的概述

1.1 我國初中體育教育的現(xiàn)狀

中學生是社會主義的接班人、是未來社會發(fā)展的希望,中學生被稱為早上八九點鐘的太陽,中學教育在所有教育過程中最為關(guān)鍵,中學是學生學習習慣的養(yǎng)成時期。在這一時期,學生會對人生進行初步的規(guī)劃,教師應(yīng)正確引導學生,讓學生樹立積極的思想價值觀。中學時期的體育教育非常重要,中學時期,學生思想是由幼稚到成熟的過度時期,這一時期,學生心理會產(chǎn)生很多矛盾,良好的體育教學可以為學生排解這種矛盾的心理。體育教育不等同于其他教育,體育課更重視學生的身體鍛煉,體育課上教師積極與學生互動不僅有利于提高學生身體素質(zhì),學生在進行體育鍛煉的同時減輕心理負擔,提高學習效率。

1.2 初中體育教育存在問題

1.2.1 學校和教師對體育教育不重視

學校教育思想如果腐敗,新的政策不能實施,與國家素質(zhì)教育脫離,不能為社會主義建設(shè)提供有用人才,因此,教育部門必須從基礎(chǔ)抓起,加大宣傳力度,讓先進的教學理念深入人心。我國很多學校意識到初中體育教學的重要性,改善以往松散的教學模式,但仍有很多學校意識不到體育教學的關(guān)鍵,很多學校的體育教學形同虛設(shè),體育教師在課上只領(lǐng)同學做幾個簡單的動作就讓學生自由活動,有些同學融入到集體當中,和同學做游戲,但還有一部分學生在自由活動期間,三五結(jié)伴一起聊天。這有悖于初中體育教學的宗旨。從古代科舉制度開始,中國歷經(jīng)千年應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的思想在部分教師腦中根深蒂固。隨著科學的進步,中國走向世界,應(yīng)試教育逐漸被淘汰,但仍有教師對體育教學的重要程度認知不足,阻礙學生對身體素質(zhì)的提升。體育不是主要考試科目,體育課上,學生放松學習,不重視身體素質(zhì)培養(yǎng)。教師對體育教學不重視更惡化這一現(xiàn)象,課上師生脫離,教師不懂得帶動學生,只想自由活動。在初中教學中,很多學生甚至把體育課當成“自由課”,有的在教室復習語文、數(shù)學,有的在操場聊天。

1.2.2 學生對體育不重視

體育課做為一門必修課,在實際教學中體育課卻被很多師生當成一門可有可無的學科,在初中課程表中,體育課一般設(shè)為一個星期2～3節(jié),除數(shù)學語文等科目,體育是數(shù)量最多的科目,但是體育課的教學質(zhì)量卻非常低,學生對體育課不重視,偶爾請假為了躲避體育課,在很多學校,班主任會給一些好學的學生特權(quán),允許他們在教室學習其他科目。這嚴重影響了學生的身體健康,學生在初中時期是身體和心理同時發(fā)展的時候,教師應(yīng)積極引導學生樹立正確的學習態(tài)度。

1.2.3 家長給學生施加壓力

很多家長已經(jīng)認識到素質(zhì)教學的關(guān)鍵,重視學生的全方位發(fā)展,根據(jù)學生的興趣和愛好,讓學生有自由發(fā)展的空間,讓學生在課后有時間做自己喜歡的事,培養(yǎng)學習興趣。但很多家長只重視學生的成績單,課后為學生辦各種補習班,使學生面臨巨大壓力,很多學生不能適應(yīng)這巨大壓力,變得憂郁、自暴自棄。還有很多家長為了讓學生有一技之長,在課后為學生辦興趣班,讓其學習樂器、舞蹈,但家長殊不知這給學生帶來巨大壓力[1]。巨大的學習壓力下,學生不懂得如何排解自己情緒,在家長歪曲的教育理念下,學生只是機械的學習升學重點考試科目,體育教學被認為是活動課,可有可無。

2 提高初中體育教學質(zhì)量的對策

2.1 提高教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)是教學任務(wù)是否能順利完成的關(guān)鍵,教育部門要重視體育教師的選擇,高質(zhì)量的教學團隊有利于教學任務(wù)的完成,學校還應(yīng)定期對教職人員專業(yè)培訓,學習先進的教學理論。在教育事業(yè)中,體育教育已經(jīng)被忽視太久。學校應(yīng)首先對體育教學表示重視,提高宣傳、擴大影響,在教師學生間形成潛移默化的影響。對于教師來說,體育教育已課堂施教非常重要,體育在學習生活中無處不在,但學生日常生活中的體育理念學習是松散不系統(tǒng)的,因此教師在課堂上系統(tǒng)的傳授才能讓學生充分吸收。應(yīng)試教育下的課堂,學生只懂得學習知識不懂得生活中的運用,缺乏實踐能力。而體育是門靈活的學科,教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學生,激起學生體育課上的積極性[2]。

2.2 學校加大對體育教育的認識

很多教師和學生不重視體育教育,是因為根深蒂固的應(yīng)試教育思想的影響,教師和學生都認為體育課就是活動課,因此學校要積極宣傳體育教學的關(guān)鍵性,徹底改變體育課等于活動課的現(xiàn)狀。學校應(yīng)組織體育教師建立起一支宣傳體育教學的強大隊伍,號召學生加入,在校園的展板上宣傳體育教學的必要性,學校加大宣傳力度,教師和學生也會提高對初中體育教學的重視程度,為日后的體育教學提供良好的鋪墊[3]。

學校應(yīng)吸引有積極體育素質(zhì)的人,有效提高教學質(zhì)量[4]。近年來,由于學校對體育教育的忽視,對體育教師的選拔標準降低,很多初中體育教師沒有良好的教學能力。教師是教學過程中重要組成部分,學校應(yīng)加強對教師的選拔制度,嚴格把關(guān),選出有能力的體育教師進行教學,讓教師在業(yè)余時間對教學方式進行分析,并提出更高效的教學方法。學校應(yīng)定期進行員工考核,避免教師在任教過程中有松懈。

2.3 提高家長對體育教學的重視度

體育教學,家長的支持很重要,沒有家長的支持,教師課堂再努力調(diào)動,也只是一些死板的知識,只有家長認識到體育教育的必要性,體育教育才能順利進行。學生從小受家長的影響,家長的思想在學生腦中產(chǎn)生潛移默化的影響,現(xiàn)在很多家長意識到體育教學的重要性,但仍有很多家長對體育教學的認識不足,這就要求校方、教師、學生共同努力,教師組織家訪，宣傳體育教學的重要性,擴大體育教學的影響[5]。

2.4 引導學生正確利用體育課

初中時期是學生培養(yǎng)興趣愛好的關(guān)鍵時期,更是學生養(yǎng)成積極向上思想價值觀的關(guān)鍵時期,因此初中教育非常關(guān)鍵。體育教師課上應(yīng)帶領(lǐng)學生做與體育教學有關(guān)的活動,課上調(diào)整傳統(tǒng)的教學模式,樹立學生主體地位,教師應(yīng)根據(jù)學生的普遍喜好制定學習任務(wù),課上充分調(diào)動學生,提高學生對學習的興趣[6]。

3 提高初中體育教學質(zhì)量的意義

3.1 有利于營造良好的學習氛圍

初中教學的核心是培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的能力,過高的學習壓力不利于學生身心健康的發(fā)展,勞逸結(jié)合是初中教學最好的狀態(tài),體育作為一門重要學科,有利于減輕學生學習壓力,體育教育不但鍛煉學生的身體素質(zhì),在激烈的體育運動中,學生心情得到放松,在其他科目的學習過程中也能保持極高的熱情,從而提高學習效率。

3.2 有利于學生全方位發(fā)展

隨著我國科技的發(fā)展,國家和企業(yè)對人才的要求越來越高,初中生是我國未來社會主義的建設(shè)者和接班人。體育教育是鍛煉學生身體力行的過程,在體育教學中學生可以充分發(fā)揮自己主觀能動性,在實踐過程中發(fā)揮自己的想象,在實踐過程中不但增強了身體素質(zhì),也開拓思維。體育課程與生活息息相關(guān),通過體育課程教育,學生懂得在生活中發(fā)現(xiàn)知識,在知識中體會生活。和小學教育相比,中學教育要更加重視學生自主學習習慣的養(yǎng)成,在中學時期,思維和智力得到良好了的開發(fā),為緊張的高中生活奠定基礎(chǔ)[7]。

4 結(jié)語

隨著我國政治經(jīng)濟的發(fā)展,國家和企業(yè)對人才的要求越來越高。中學生是我國未來發(fā)展的希望,初中學生素質(zhì)教育越來越關(guān)鍵,只有全方位發(fā)展的學生才能適應(yīng)祖國發(fā)展的需要。初中體育教育是初中教育的關(guān)鍵內(nèi)容,只有更好的落實體育教學,提高體育教學質(zhì)量才能實現(xiàn)體育教育的價值,體育教學輔助其他科目的教學,我國初中體育教學仍有很多弊端,學校和教育部門要加大對體育教育的重視程度,為我國社會主義發(fā)展提供有用之人。

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[2]王俏英,王建中,王振.體育中考背景下的初中體育教學研究——以黔東南為例[J].凱里學院學報,2013,11（21）:96-97.

[3]劉昕.山西省農(nóng)村初中體育游戲教育應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究——以太原市為例[J].山西農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版,2011,12（3）：24-29.

[4]王俏英.體育中考制度對學校體育的影響及對策研究——以黔東南為例[J].運動,2012,11（3）：2-9.

[5]《遼寧高職學報》第13卷（2011）總第94—105期總目錄[J].遼寧高職學報,2012,（12）6:77-83.

[6]蔣中良,楊海洲.咸寧市初中體育教師隊伍現(xiàn)狀及其建設(shè)對策的研究[J].咸寧師專學報,2012,11（3）:10-13.

[7]陶寬,沈俊.普通師范學院體育教育專業(yè)辦學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].北京體育大學學報,2012,12（6）:14-19.