民辦高校體育選項(xiàng)課教改的探討與實(shí)施

謝明（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院　湖南長沙　410205）

民辦高校體育選項(xiàng)課教改的探討與實(shí)施

謝明
（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院湖南長沙410205）

摘 要：該文對民辦高校體育選項(xiàng)課教改存在的問題進(jìn)行了分析，并就如何更好的推動民辦高校體育選項(xiàng)課教改提出了意見。研究認(rèn)為：民辦高校要量力而行，不斷優(yōu)化課程設(shè)置；要加大師資建設(shè)力度，多路徑提升師資素質(zhì)；探索場地綜合運(yùn)用，破解場地制約瓶頸；破舊出新，要將興趣教學(xué)貫徹到教改之中，是未來民辦高校體育選項(xiàng)課教改值得借鑒的措施。

關(guān)鍵詞：民辦高校體育教學(xué)選項(xiàng)課改革

體育選項(xiàng)課是在必修課基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生興趣愛好開設(shè)的課程。體育選項(xiàng)課有助于讓學(xué)生掌握1～2項(xiàng)終身健身手段，培育終身鍛煉習(xí)慣。相比于公立高校，民辦高校受制于師資、經(jīng)費(fèi)、場地等多方面的制約，民辦高校體育選項(xiàng)課普遍存在改革滯后、效果不佳的問題。鑒于此，該文對民辦高校體育選項(xiàng)課教改存在問題進(jìn)行了分析，就如何促進(jìn)民辦高校體育選項(xiàng)課教改提出了建議。

1　民辦高校體育選項(xiàng)課教改存在的問題

從民辦高校體育選項(xiàng)課教改現(xiàn)狀來看，民辦高校體育選項(xiàng)課教改主要存在“三少一不變”的問題?！叭佟奔撮_設(shè)課程少、師資力量少、場地少?！耙徊蛔儭奔唇虒W(xué)觀念沒有從根本上改變。

1.1課程開設(shè)少，缺乏課程吸引力

課程開設(shè)少是民辦高校體育選項(xiàng)課改革面臨的主要問題。課程設(shè)置作為教改的基礎(chǔ)，課程開設(shè)的多少直接決定了學(xué)生的選擇范圍。從大多數(shù)民辦高校體育選項(xiàng)課設(shè)置來看，多在10門左右。這些課程又主要集中在“三大球”（足球、籃球、排球）、“兩小球”（羽毛球、乒乓球）、“一場一池”（田徑場、游泳池）、“一拳一操”（太極拳、健美操）等常見項(xiàng)目中。課程的吸引力不足，尤其是在反映90后大學(xué)生需求方面的課程設(shè)置上，比如輪滑、攀巖、野外生存等課程，民辦高校就沒有開設(shè)這些項(xiàng)目。從某種角度來看，民辦高校的體育選項(xiàng)課，實(shí)質(zhì)就是必修課的“拆分”和遷移，沒有起到選項(xiàng)課的課程設(shè)置目標(biāo)。

1.2師資力量少，專業(yè)力量不足

師資是保障教學(xué)的基礎(chǔ)。沒有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，民辦高校體育選項(xiàng)課教改也就難以取得更優(yōu)的效果。受體制、待遇等方面的影響，民辦高校的師資力量整體弱于公立高校。體育作為傳統(tǒng)意義的“副科”，在高校的課程體系中，幾乎“被廢武功”，是弱勢中的弱勢科目。這樣一種情況的客觀存在，讓民辦高校對體育專業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)不重視。從各類調(diào)查來看，民辦高校體育老師80％以上為講師及以下職稱，具有高級職稱的教師占比很少，而且大部分高級職稱教師屬于外聘。這樣的師資隊(duì)伍，制約了民辦高校體育選項(xiàng)課的改革，影響了選項(xiàng)課教學(xué)。

1.3場地設(shè)施少，沒有足夠的教學(xué)場地

與公立高校動輒數(shù)千畝甚至萬畝的占地面積相比，民辦高校校園占地面積普遍較少。有限的校園面積除基本的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外，空余土地較少?，F(xiàn)代體育教學(xué)尤其是受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目教學(xué)，比如輪滑、攀巖等對場地的要求較高。場地不足也逐步成為制約民辦高校體育選項(xiàng)課教改的主要瓶頸。尤其是部分發(fā)展多年、已經(jīng)具有一定社會美譽(yù)度的民辦高校，具有開展相關(guān)項(xiàng)目的師資，但是由于缺乏場地，導(dǎo)致一些選項(xiàng)課課程的“夭折”。因此，克服場地制約因素，為民辦高校體育選項(xiàng)課教學(xué)提供更豐富的場地也是未來改革亟需考慮的內(nèi)容。

1.4教學(xué)觀念沒有根本改變，技能教學(xué)重于興趣教學(xué)

除開部分專業(yè)體育院校，高校體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的鍛煉技能和方法，形成終身鍛煉的習(xí)慣。選項(xiàng)課教改的目標(biāo)則是讓學(xué)生掌握1～2項(xiàng)終身健身手段，能讓學(xué)生進(jìn)入社會后堅(jiān)持終身鍛煉。因此，選項(xiàng)課教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)興趣，選項(xiàng)課改革要求必須從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路。但是目前民辦高校在選項(xiàng)課教改中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念并沒有從根本上改變，選項(xiàng)課教學(xué)還存在濃厚的重技能、輕興趣的情況。結(jié)果是學(xué)生對選項(xiàng)課沒有興趣，老師對選項(xiàng)課沒有激情，選項(xiàng)課教改成為民辦高校體育教改的“雞肋”。

2　推進(jìn)民辦高校體育選項(xiàng)課教改實(shí)施的建議

民辦高校是我國高等教育的重要組成部分。針對民辦高校體育選項(xiàng)課教學(xué)改革存在的問題，為了更好推動民辦高校體育選項(xiàng)課教改，可以從如下幾個方面加以推進(jìn)。

2.1量力而行，優(yōu)化課程設(shè)置

當(dāng)前我國民辦高校普遍存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的發(fā)展瓶頸。體育選項(xiàng)課課程開設(shè)，尤其是一些新項(xiàng)目的開設(shè)，對民辦高校而言意味著巨大的支出。因此，民辦高校體育選項(xiàng)課課程開設(shè)不能強(qiáng)調(diào)“大而全”，不能與公立高校相比。對民辦高校而言，必須要量力而行，優(yōu)化課程設(shè)置。在課程設(shè)置中，可以考慮適當(dāng)削減部分常規(guī)項(xiàng)目，比如“三大球、兩小球”。通過削減常規(guī)課程節(jié)約一定的經(jīng)費(fèi)。這些節(jié)約的經(jīng)費(fèi)則可以考慮用來專門打造一門或者數(shù)門精品選項(xiàng)課，比如男生喜歡的攀巖、獨(dú)輪車，女生喜歡的瑜伽。這既切合了民辦高校的資金狀況，又滿足了學(xué)生的課程需要。

2.2加大師資建設(shè)力度，多路徑提升師資素質(zhì)

在現(xiàn)行的體制框架下，民辦高校對高級職稱教師的吸引力不強(qiáng)。民辦高校在短時(shí)期內(nèi)也難以建立起一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍。因此，在師資建設(shè)方面，必須多路徑提升師資素質(zhì)。從外校聘用是很好的短期解決辦法。要加大校外體育專業(yè)老師的聘用，通過進(jìn)入校外高素質(zhì)體育教師，發(fā)揮鯰魚效應(yīng)。要在校內(nèi)暢通青年老師晉升渠道，利用民辦高校管理機(jī)制靈活的特點(diǎn)，在待遇、職業(yè)前景等方面給予優(yōu)厚條件，鼓勵校內(nèi)青年體育老師成長。此外，隨著體育產(chǎn)業(yè)在我國的快速發(fā)展，社會上也有大量的專業(yè)體育機(jī)構(gòu)，可以加強(qiáng)這些機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，進(jìn)行“借力”，以彌補(bǔ)民辦高校體育老師素質(zhì)不高的短板，推動高校體育選項(xiàng)課改革。

2.3探索場地綜合運(yùn)用，破解場地不足的瓶頸

民辦高校體育選項(xiàng)課教學(xué)存在場地不足的制約。在當(dāng)前土地價(jià)格日益高漲的城市化背景下，民辦高校通過拿地彌補(bǔ)場地不足不存在普適性。因此，要探索場地的綜合運(yùn)用。具體的措施包括將付費(fèi)使用場地免費(fèi)開放、對現(xiàn)有體育場所設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化、向樓頂或地下尋找場地等。在推動校內(nèi)場地綜合運(yùn)用的同時(shí)，還可以考慮向社會尋找場地。比如位于大學(xué)城的民辦高校，可以考慮向鄰近的公立學(xué)?！敖琛眻龅兀慌c專業(yè)體育機(jī)構(gòu)合作開設(shè)選項(xiàng)課的民辦高校，則可以考慮將教學(xué)場所從學(xué)校內(nèi)轉(zhuǎn)移至專業(yè)體育機(jī)構(gòu)所擁有的場地。

2.4破舊出新，要將興趣教學(xué)貫徹到教改之中

民辦高校體育選項(xiàng)課教改必須要破除舊有的觀念，要從技能教學(xué)走向興趣教學(xué)，要將興趣教學(xué)作為教學(xué)改革的核心。體育老師要在教學(xué)思路、觀念、方法等方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新，要尊重學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生鍛煉興趣的激發(fā)和培育。在選項(xiàng)課教學(xué)中，可以考慮更多的采用“程序式+學(xué)生主體式”教學(xué)模式，發(fā)揮教師教學(xué)主體作用的同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)中，則要逐步減少技能評價(jià)占比，要從學(xué)生鍛煉習(xí)慣、健身能力等更高的維度進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。

3　結(jié)語

總之，民辦高校體育選項(xiàng)課教學(xué)改革有著自己的特點(diǎn)。民辦高校體育選項(xiàng)課改革既不能走公立高校的“大而全”模式，也不能毫無建樹。民辦高校要結(jié)合自己的特點(diǎn)，積極創(chuàng)新，探索適應(yīng)本校實(shí)際的體育選項(xiàng)課教學(xué)改革路子，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（b）-0118-02