海河教育園區(qū)校園足球文化建設(shè)的重要意義及構(gòu)建設(shè)想①

李萌（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部　天津　300350）

海河教育園區(qū)校園足球文化建設(shè)的重要意義及構(gòu)建設(shè)想①

李萌
（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部天津300350）

摘 要：根據(jù)中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在全國電視電話會(huì)議上的講話精神與國務(wù)院印發(fā)的《中國足球改革發(fā)展總體方案》文件指示，結(jié)合海河教育園區(qū)資源共享的優(yōu)勢(shì)，以足球項(xiàng)目作為學(xué)校體育工作建設(shè)與改革的突破口，初步構(gòu)建屬于海河教育園區(qū)的校園足球文化體系。其中，包括調(diào)整與豐富足球必修課的內(nèi)容及形式，實(shí)現(xiàn)園區(qū)間學(xué)生跨校參與足球活動(dòng)，制定園區(qū)校際之間足球競(jìng)賽的級(jí)別，園區(qū)間進(jìn)行聯(lián)合師資培養(yǎng)等。并以此來推進(jìn)學(xué)校體育工作的改革與建設(shè)，提升青少年體質(zhì)健康水平，帶動(dòng)園區(qū)校園體育文化的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：海河教育園區(qū)校園足球文化學(xué)校體育工作高職院校

2014年11月，中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|同志在全國電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理關(guān)于抓好青少年足球、加強(qiáng)學(xué)校體育工作重要指示精神，堅(jiān)持體教結(jié)合，銳意改革創(chuàng)新，推進(jìn)校園足球普及，促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體、全面發(fā)展，夯實(shí)國家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)。”2015年3月，國務(wù)院印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》中明確提出“推進(jìn)校園足球普及……推動(dòng)成立大中小學(xué)校園足球隊(duì)?！蹦壳?，全國多地都出臺(tái)足球振興規(guī)劃，江蘇省規(guī)劃5年內(nèi)建設(shè)1000所足球?qū)W校；北京將建設(shè)200所國家和市級(jí)足球特色學(xué)校，創(chuàng)建3個(gè)國家級(jí)校園足球?qū)嶒?yàn)區(qū)縣；山東省暫停大學(xué)生籃球排球聯(lián)賽，推進(jìn)校園足球四級(jí)聯(lián)賽；湖北制定出臺(tái)《湖北足球振興計(jì)劃》，繁榮校園足球?yàn)槭孜弧ａ槍?duì)堅(jiān)持體教結(jié)合、推進(jìn)校園足球普及等文件精神，作為國家級(jí)高等職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)的海河教育園，應(yīng)該結(jié)合園區(qū)體育資源的整合與優(yōu)化，切實(shí)把國務(wù)院、教育部對(duì)足球改革工作提出的方案落到實(shí)處，在推動(dòng)校園足球普及與發(fā)展、建立校園足球文化的同時(shí)，推進(jìn)學(xué)校體育工作的改革與建設(shè)，促進(jìn)園區(qū)校園體育文化的蓬勃發(fā)展。

1　海河教育園區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)的普及現(xiàn)狀

1.1足球課程設(shè)置情況調(diào)查

在對(duì)已搬入和即將搬入海河教育園區(qū)的7所高職院校開設(shè)足球課程情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管各院校都開設(shè)了足球選項(xiàng)課程，但由于管理各有不同，所以足球課程開設(shè)的形式、內(nèi)容、學(xué)期、學(xué)時(shí)也各有不同。與此同時(shí)，由于高職院校在技能型人才培養(yǎng)中實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的要求，還會(huì)占用體育課程一定的課時(shí)量，導(dǎo)致現(xiàn)有的足球課程不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的需求。

1.2足球社團(tuán)開設(shè)情況調(diào)查

針對(duì)7所高職院校開辦社團(tuán)及課外活動(dòng)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有兩所學(xué)校為學(xué)生開辦了足球社團(tuán)，足球社團(tuán)的人數(shù)相對(duì)乒乓球、羽毛球、瑜伽等室內(nèi)項(xiàng)目，以及網(wǎng)球、跆拳道、輪滑等高職校園新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少。

1.3足球競(jìng)賽開展情況調(diào)查

在各高職院校足球競(jìng)賽開展現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，7所學(xué)校中有5所開展了校內(nèi)足球聯(lián)賽，多以5人制等小型足球比賽為主。其中有3所學(xué)校常年參加過天津市大學(xué)生足球比賽，其中2所院校屬于“足球傳統(tǒng)”院校，高職組比賽成績(jī)較好。

1.4足球教師情況調(diào)查

在對(duì)海河教育園區(qū)各高職院校62名體育教師專業(yè)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有6名教師第一專業(yè)為足球，只占所有調(diào)查教師的9％，7所學(xué)校平均不足1人。在6人中，僅有2人擁有足球教練員等級(jí)證，2人擁有國家一級(jí)以上裁判員資格證。

2　海河教育園區(qū)校園足球文化建設(shè)的意義

在《中國足球改革發(fā)展總體方案》中共有17處涉及到校園足球的內(nèi)容，這充分表明了校園將肩負(fù)著足球改革的重任。作為國家級(jí)高等職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)的海河教育園，在體育建設(shè)與配備資源方面較為完善，園區(qū)間各院校體育設(shè)施齊全，有助于校際之間體育活動(dòng)的協(xié)作，有利于共同開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、賽事。而校園足球運(yùn)動(dòng)的普及和足球文化的建設(shè)則能夠推進(jìn)校園體育工作、帶動(dòng)校園體育文化的發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)、樹立良好的品德也起到十分重要的作用。

2.1開展校園足球有利于加強(qiáng)園區(qū)學(xué)校體育工作

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)、中國足協(xié)副主席王登峰表示：“校園足球是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分。首先，體育是教育不可分割的組成部分，體育除了教人學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能、提高健康水

平以外，還能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作、遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、尊重裁判、堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)木?，所以體育在學(xué)生培養(yǎng)中起著基礎(chǔ)性不可替代的作用。而足球作為體育的重要項(xiàng)目，它的功能跟其他項(xiàng)目相比更具有代表性，由于足球是集體項(xiàng)目，在全世界最普及，因此有著不可替代的作用?！盵1]所以，在國家高度重視校園足球開展的重要時(shí)刻，以足球運(yùn)動(dòng)作為校園體育工作的突破口，使足球項(xiàng)目在校園中起到了先行先試的改革作用，逐步推進(jìn)高職院校的體育工作，為今后其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開設(shè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2帶動(dòng)園區(qū)校園體育文化的整體發(fā)展

校園體育文化是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它以體育競(jìng)技、健身、休閑娛樂為表現(xiàn)形式，以校園為空間，學(xué)生、教師為參與主體，以課余活動(dòng)為主要內(nèi)容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛的交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，并具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化，是影響校園內(nèi)群體參與、關(guān)注體育的一種導(dǎo)向性文化。[2]

2012年10月，海河教育園區(qū)承接了東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽，這一體育盛事的召開在極大的提升了園區(qū)乃至天津市形象的同時(shí)，也帶動(dòng)了園區(qū)的體育氣氛。足球運(yùn)動(dòng)是感召力很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，足球比賽在校園的開展既能夠調(diào)動(dòng)愛好運(yùn)動(dòng)的學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，又能夠吸引不少的學(xué)生組成啦啦隊(duì)到場(chǎng)助威。所以，構(gòu)建校園足球文化非常重要，不但可以豐富學(xué)生的校園生活，而且通過舉辦各級(jí)別足球比賽也有利于學(xué)校營造積極向上的校園氛圍，促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展。因此，把足球運(yùn)動(dòng)融入校園并納入到園區(qū)各院校的體育重點(diǎn)工作規(guī)劃中，營造園區(qū)中的校園足球文化十分必要。

2.3有助于學(xué)生身體機(jī)能水平的提高，培養(yǎng)健康人才

據(jù)專家統(tǒng)計(jì)：1985-2010年，青少年體質(zhì)健康狀況連續(xù)下滑。2010年，表現(xiàn)為兩個(gè)方面：（1）青少年體質(zhì)健康水平下滑的趨勢(shì)得到初步遏制，如營養(yǎng)水平、形態(tài)發(fā)育都有所提高，但耐力、爆發(fā)力、柔韌性、近視、肥胖等方面還持續(xù)下降，但下降的幅度逐年遞減；（2）大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況還在下降。現(xiàn)在小學(xué)生近視率超過50％，大學(xué)生近視率超過90％。[3]可見，大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不容樂觀。

高職院校工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具備頂崗實(shí)習(xí)的能力，他們的工作往往比較繁重，所以，學(xué)校體育工作往往肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生具有并保持良好的身體技能水平的責(zé)任。足球運(yùn)動(dòng)是全面鍛煉和健全體魄的良好手段，經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng)，可以提高人們的力量、速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，并能使人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)得到改善，尤其是能增強(qiáng)人體的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的功能，從而促進(jìn)人體的健康。[4]因此，高職院校學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)有助于提升身體機(jī)能水平，使他們具備能夠克服外界對(duì)身體和心理壓力的能力。

2.4有利于樹立良好的品德，培養(yǎng)健全人格

由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境等因素，造就了當(dāng)代一批90后的大學(xué)生具備新奇的想法和探索意識(shí)，當(dāng)然也存在著個(gè)人主義觀念強(qiáng)、性格浮躁、不受約束、缺乏吃苦耐勞的精神等缺點(diǎn)。據(jù)專家稱，經(jīng)常參加足球活動(dòng)的廣大青少年兒童學(xué)生，不但能夠獲得直接的身體素質(zhì)發(fā)展與提高、心理健康水平提高、豐富的情感體驗(yàn)、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)智慧發(fā)展的好處，還能夠在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、建立遵規(guī)守則意識(shí)、養(yǎng)成尊重他人的意識(shí)、保持公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、形成努力奮斗不斷進(jìn)取的意識(shí)習(xí)慣等等方面獲得很好的培養(yǎng)與發(fā)展。[5]

足球運(yùn)動(dòng)屬于集體項(xiàng)目，參加足球比賽的學(xué)生能夠深切的體會(huì)到頑強(qiáng)拼搏的精神和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，能夠逐漸形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。因此，在校園足球文化的大環(huán)境中，有助于規(guī)范學(xué)生的行為，使他們具備良好的社會(huì)公德，培養(yǎng)健全的人格。

3　海河教育園區(qū)校園足球文化的構(gòu)建設(shè)想

作為國家級(jí)高等職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)的海河教育園應(yīng)充分利用園區(qū)資源集中的特點(diǎn)，整合現(xiàn)有體育資源，為足球運(yùn)動(dòng)的普及與開展創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮園區(qū)各院?，F(xiàn)有體育資源的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終實(shí)現(xiàn)具有海河教育園區(qū)特色的校園足球文化。具體如下。

3.1調(diào)整與豐富足球必修課的內(nèi)容及形式

在園區(qū)校園足球的普及與校園足球文化的構(gòu)建中，首先應(yīng)緊密圍繞足球課程的建設(shè)展開。在普及的基礎(chǔ)上，讓一部分有基礎(chǔ)的學(xué)生提升足球的理論水平與實(shí)踐水平。足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)可采用水平分班等形式，對(duì)提高班進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)與理念的教學(xué)。[6]同時(shí)，還要增加足球裁判員課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)些了一定足球技能和鍛煉身體的方法的同時(shí)進(jìn)一步掌握組織比賽、執(zhí)法比賽的能力，要讓學(xué)生會(huì)踢、會(huì)練、會(huì)組織，全面提高他們的綜合能力。此外，足球運(yùn)動(dòng)不僅是男生酷愛的運(yùn)動(dòng)，很多女生或因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)本身的吸引力或因?yàn)樽闱蛎餍堑男?yīng)也十分喜歡足球運(yùn)動(dòng)，所以，開設(shè)足球課程應(yīng)該充分考慮到女生學(xué)習(xí)的需求。

3.2實(shí)現(xiàn)園區(qū)間學(xué)生跨校參與足球活動(dòng)

營造校園足球文化需要足球運(yùn)動(dòng)在校園中的大力普及，然而單靠有限學(xué)時(shí)的足球課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到普及的要求的。另外，由于高職院校學(xué)生每學(xué)期實(shí)訓(xùn)的要求，實(shí)訓(xùn)課程與體育課程上課時(shí)間沖突，導(dǎo)致部分學(xué)生至少失去了2～4學(xué)時(shí)的體育課時(shí)。所以，適當(dāng)開展足球社團(tuán)活動(dòng)，增加足球課外活動(dòng)的時(shí)間非常重要。在調(diào)查的學(xué)校中，只有2所學(xué)校開設(shè)足球社團(tuán)，而且人員較少。事實(shí)證明，缺乏群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目無法得到蓬勃發(fā)展。所以，建設(shè)校園足球文化一方面需要加大學(xué)生課余足球活動(dòng)的力度，另一方面還需要增加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力。而對(duì)于暫時(shí)無法開設(shè)足球社團(tuán)的學(xué)院應(yīng)該了解熱愛足球的學(xué)生的需求，積極利用海河教育院區(qū)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)體育資源的整合與共享，允許學(xué)生跨校參加足球社團(tuán)活動(dòng)，營造園區(qū)體育活動(dòng)大氛圍。

3.3制定園區(qū)校際之間足球競(jìng)賽的級(jí)別

《中國足球改革發(fā)展總體方案》中提出了：“促進(jìn)青少年足球人才規(guī)?；砷L(zhǎng)。推動(dòng)成立大中小學(xué)校園足球隊(duì)，抓緊完善常態(tài)化、縱橫貫通的大學(xué)、高中、初中、小學(xué)四級(jí)足球競(jìng)賽體系?！弊闱蚋?jìng)賽可以為學(xué)生營造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，建立足球競(jìng)賽平臺(tái)可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的效果，建設(shè)良好、有序的足球競(jìng)賽體系對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，鍛煉身體素質(zhì)、完善心理品質(zhì)有著重要的意義。目前，海河教育園區(qū)二期建設(shè)已包括7所高職院校，我們可以利用園區(qū)共享資源的優(yōu)勢(shì)來建立校際之間的足球競(jìng)賽體系。競(jìng)賽形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力設(shè)立初、高級(jí)和競(jìng)賽級(jí)等組別，應(yīng)根據(jù)性別設(shè)置男子與女子組別，應(yīng)根據(jù)不同的比賽形式，建立三人、五人、七人、十一人制來滿足不同水平學(xué)生的需求，大力普及與宣傳，使更多學(xué)生參與到比賽之中。

3.4園區(qū)間進(jìn)行聯(lián)合師資培養(yǎng)

教育部體衛(wèi)司司長(zhǎng)王登峰針對(duì)體育教師地位問題回答記者說：“1個(gè)語文老師的編制可以進(jìn)3個(gè)，3個(gè)體育老師的編制也不會(huì)進(jìn)1個(gè)。”目前，高職院校也同樣存在著重視專業(yè)學(xué)科建設(shè)大大優(yōu)于體育建設(shè)的問題。因此，各高職院校要落實(shí)國務(wù)院、教育部出臺(tái)的一系列推動(dòng)足球改革、推進(jìn)校園足球的文件精神，一方面要在足球教師配備上實(shí)現(xiàn)一定名額比例的優(yōu)化，另一方面還要不斷提高現(xiàn)有體育教師的能力和水平。在對(duì)教育園區(qū)足球師資情況的調(diào)查中發(fā)

現(xiàn)，2人擁有B級(jí)教練員資格，1人為足球國家級(jí)講師，這在校園甚至是專業(yè)隊(duì)都屬于足球高級(jí)人才，應(yīng)該肩負(fù)起在園區(qū)傳播足球運(yùn)動(dòng)的責(zé)任。所以，我們應(yīng)該結(jié)合園區(qū)資源共享，建立園區(qū)體育師資聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，切實(shí)做好園區(qū)足球教師的培訓(xùn)工作，提升教師執(zhí)教、執(zhí)法的能力。使他們能夠懂足球，了解足球教學(xué)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律；能夠會(huì)足球，達(dá)到會(huì)教會(huì)指導(dǎo)會(huì)執(zhí)法的專業(yè)能力水平。

4　結(jié)論

在黨中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視足球運(yùn)動(dòng)的今天，在國務(wù)院、教育部頒布一系列關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作、推進(jìn)校園足球普及、推動(dòng)足球改革等文件精神的重要時(shí)期，作為國家級(jí)高等職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)的海河教育園在依托園區(qū)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，在實(shí)現(xiàn)園區(qū)體育資源整合與優(yōu)化的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)園區(qū)內(nèi)體育資源的共享機(jī)制。園區(qū)要與黨中央、國務(wù)院、教育部的思想保持一致，要以足球項(xiàng)目作為學(xué)校體育工作建設(shè)與改革的突破口，把體育工作特別是校園足球工作落到實(shí)處，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展。

校園足球工作的開展是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，校園足球的普及和校園足球文化的建設(shè)需要園區(qū)各高職院校高層管理者的高度重視與大力支持，需要各院校體育工作者的合力奮斗與敢于創(chuàng)新。園區(qū)應(yīng)做到堅(jiān)持體教結(jié)合，尊重足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，讓足球真正的回歸校園，豐富并帶動(dòng)校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展，切實(shí)提升青少年體質(zhì)健康水平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)與中國體育強(qiáng)國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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①基金項(xiàng)目：天津市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題（項(xiàng)目編號(hào)：20132523）。

Construction and Significance of Campus Football Culturein Haihe Education Park

Li Meng
（Tianjin Electronic Information Vocational Technology College，Tianjin，300350，China）

Abstract：According to vice premier of the state council of the political bureau of the central committee Liu Yandong in a nationally televised speech on a conference call spirit and the state council issued by the reform and development of Chinese football overall scheme file instructions，combination of Haihe Education Park the advantage of resource sharing，football project as a breakthrough in School Sports Work to build the campus football culture system，including adjustment and rich the content and form of football compulsory courses，implement cross-school to participate in the activities of football，formulate the level of football competition and joint teacher training，in order to promote the reform of school sports and construction，enhance the level of adolescent physical health and promoting the vigorous development of the campus sports culture.

Key Words：Haihe Education Park；Campus Football Culture；School Sports Work；Higher Vocational

作者簡(jiǎn)介：李萌（1982，12—），女，天津人，碩士研究生，講師，主要研究方向體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）04（b）-0003-03