“微時(shí)代”高校思政工作的挑戰(zhàn)及對(duì)策

張淑琴

摘要：隨著科技的發(fā)展，微博、微信等交流方式從各方面影響著人們的生活，尤其是當(dāng)代大學(xué)生?！拔r(shí)代”的到來(lái)在方便人們交流的同時(shí)也在各方面影響著大學(xué)生的思想，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了各種挑戰(zhàn)。作為高校教育工作者，要做到與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展潮流，把握“微時(shí)代”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，消除不良影響，積極傳播正能量。如何正確把握“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生的影響，做好高校思想政治教育工作，是當(dāng)前各個(gè)高校面臨的重要問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;高校;大學(xué)生;微時(shí)代;挑戰(zhàn)與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）19-0045-03

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，信息傳播不再局限于傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙，而是被越來(lái)越方便的微博、微信等新的傳播方式所替代，“微時(shí)代”正在無(wú)形中走進(jìn)我們的生活，影響著每個(gè)人的生活，尤其是大學(xué)生的生活?！拔r(shí)代”是信息的時(shí)代，信息的傳播方式層出不窮，大學(xué)生既是信息的產(chǎn)生者，也是信息的傳播者和接收者以及消費(fèi)者，可以在隨時(shí)隨地發(fā)表自己對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)的見(jiàn)解，分享信息。而“微時(shí)代”的一個(gè)特點(diǎn)就是以“微”為主，信息量不大，信息產(chǎn)生具有隨意性，信息傳播速度非?？?，每個(gè)人都可以參與信息的傳播和互動(dòng)?！拔r(shí)代”對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響越來(lái)越大，范圍越來(lái)越廣，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，更是“微時(shí)代”的主要參與者。如何有效把握“微時(shí)代”的正確發(fā)展方向，將其對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響控制在可控范圍之內(nèi)，引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育工作，已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)尤其是高校教育工作者面臨的重要課題和研究方向。

一、“微時(shí)代”大學(xué)生在思想政治教育方面的新特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生大部分是“90后”，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，在思想上非?；钴S，喜歡接受新鮮事物和接受挑戰(zhàn)。而“微時(shí)代”下的各種信息傳播工具微博、微信等具有方便快捷、個(gè)性化和多元化的特點(diǎn)，更是符合了當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性。因此，在“微時(shí)代”的大環(huán)境之下，當(dāng)代大學(xué)生在思想政治教育方面出現(xiàn)了以下幾方面的新特點(diǎn)。

1.社交活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得當(dāng)代大學(xué)生在社交方面有了更多的選擇，微博、微信的發(fā)展也為大學(xué)生社交提供了更多的條件，人與人之間的距離不斷縮短，無(wú)論是熟人還是陌生人，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)都可以實(shí)現(xiàn)交流和互動(dòng)。很多大學(xué)生喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上傳自己的照片，發(fā)表自己的感想和對(duì)某一社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象的看法，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的形式與自己的好友分享自己的想法或心理動(dòng)態(tài)，從中尋找情感交流和互動(dòng)，獲得安慰或樂(lè)趣。在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交中我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的交流對(duì)象大部分是自己的同輩群體，相互之間的影響越來(lái)越強(qiáng)烈。由于網(wǎng)絡(luò)具有非常強(qiáng)的包容性，同一事件不同人具有不同的看法和見(jiàn)解，各種思想隨處可見(jiàn)，這就對(duì)大學(xué)生在思想觀念方面產(chǎn)生了各種沖擊。

2.生活方式創(chuàng)新化。信息時(shí)代的發(fā)展使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于科技的依賴越來(lái)越重，尤其是手機(jī)等電子產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代，更是對(duì)大學(xué)生的生活產(chǎn)生了巨大的影響。隨著手機(jī)功能的不斷更新和發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生使用手機(jī)隨時(shí)隨地拍照，利用手機(jī)隨時(shí)隨地地上網(wǎng)瀏覽信息，利用手機(jī)進(jìn)行閱讀和觀看視頻資料，總之，手機(jī)等電子產(chǎn)品的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生了解世界、獲取信息的重要手段和途徑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前大學(xué)生中有85%以上的人在使用能夠上網(wǎng)的智能手機(jī)，大學(xué)生的生活方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。他們通過(guò)利用手機(jī)的各種功能如微信、微博等，隨時(shí)記錄身邊的見(jiàn)聞，隨時(shí)發(fā)表對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)的見(jiàn)解?！拔r(shí)代”的到來(lái)已經(jīng)讓更多的大學(xué)生成為低頭族，傳統(tǒng)的生活方式也在“微時(shí)代”發(fā)生了變化。

3.接受信息方式多樣化。在過(guò)去大學(xué)生比較注重對(duì)經(jīng)典的研讀，喜歡寫(xiě)長(zhǎng)篇文章。隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，當(dāng)代的大學(xué)生更青睞于對(duì)“快餐式”的文化的消費(fèi)，喜歡接受一些零散短小的、快捷的信息，希望在最短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的信息，這就是“微閱讀”。這種閱讀方式滿足了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)信息量的要求，方便了大學(xué)生喜歡用簡(jiǎn)潔的方式傳達(dá)信息的需要，使學(xué)生的想法與看法得到更直觀快捷的表達(dá)?！拔r(shí)代”的閱讀方式雖然滿足了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于快速接受和處理海量信息的需求，但這種接受信息的方式卻不能很好地將信息消化和沉淀，缺少了反思的過(guò)程，難免會(huì)使學(xué)生在思維上存在懶惰的情緒，在心理上有些浮躁。因此，這種“淺閱讀”還是有些弊端存在。

4.自我表達(dá)愿望強(qiáng)烈化。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)具有開(kāi)放性和包容性，當(dāng)代大學(xué)生們能夠在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)中展示自我，表現(xiàn)自我，不會(huì)受到自己背景及身份的約束，也可以相互之間自由地討論和交流，在良好的氛圍里面發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。越來(lái)越多的大學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傾訴自己的生活和情感問(wèn)題，希望能夠得到大家的認(rèn)可和理解，自己從中獲得安慰，也有很多大學(xué)生更加關(guān)注一些社會(huì)問(wèn)題和新聞熱點(diǎn)，喜歡在網(wǎng)絡(luò)中自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，渴望得到網(wǎng)友的支持和尊重。雖然大學(xué)生希望關(guān)注社會(huì)，也渴望被關(guān)注，由于大學(xué)生在生活經(jīng)歷和社會(huì)閱歷方面還有所欠缺，在政治經(jīng)驗(yàn)方面存在不足，對(duì)于一些較為復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題在思想上傾向于簡(jiǎn)單化，有時(shí)會(huì)感到困惑，甚至在某些大是大非面前出現(xiàn)搖擺不定的情況。

5.價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化。當(dāng)代大學(xué)生思想比較快，也非常活躍，對(duì)于新鮮事物的接受能力也較強(qiáng)。在“微時(shí)代”的今天，每一個(gè)個(gè)體都可能成為信息的制造者，也可能成為信息的傳播者亦或消費(fèi)者。但是這些信息有真有假，來(lái)源渠道各不相同，而大學(xué)生對(duì)這些信息的接受不同于以往，更多的是按照自己的經(jīng)驗(yàn)或者自己喜歡的方式來(lái)判斷真?zhèn)芜M(jìn)行信息處理。在價(jià)值評(píng)判方面，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)日趨多元化，價(jià)值取向也各不相同，價(jià)值觀隨價(jià)值主體的思想而變化。這就導(dǎo)致了社會(huì)主流價(jià)值觀的權(quán)威被當(dāng)代大學(xué)生所挑戰(zhàn)。在面對(duì)各種復(fù)雜的信息時(shí)，大學(xué)生的價(jià)值觀和價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)多元化和不穩(wěn)定的情況，甚至?xí)霈F(xiàn)自相矛盾的情況。endprint

二、當(dāng)前高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

1.教育者不能有效掌握思想政治工作的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)前“微時(shí)代”的主人是當(dāng)代大學(xué)生，他們對(duì)于微信和微博等信息工具的使用量非常大，而作為高校教育者的教師，尤其從事是思想政治教育工作的教師對(duì)于這些信息工具的使用不熟練甚至不太了解。有份調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前高校大部分教師仍然沿用傳統(tǒng)上網(wǎng)方式，很少教師會(huì)使用手機(jī)通過(guò)微博或微信對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育工作。有些從事思想政治教育工作的教師不了解也不想去了解微信、微博等信息工具，有些教師甚至抵觸這些工具。但是，如果從事思想政治教育工作的教師不了解學(xué)生在做什么在想什么，不能通過(guò)學(xué)生常用的工具去掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，不能對(duì)校園內(nèi)的各種思潮做到明察秋毫，不能掌握思想政治工作的主動(dòng)權(quán)，那么又如何能很好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作呢？

2.思想政治教育工作者的主體地位被挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育工作都是教師教育工作的主體，學(xué)生是接受教育者，即客體，教學(xué)方式都是教師自上而下、或者采用居高臨下的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，教師具有非常高的權(quán)威性。雖然教學(xué)改革一直在提倡“雙主體”教學(xué)模式，即教師和學(xué)生都是受教育者，都是學(xué)習(xí)的主體，但在教學(xué)實(shí)踐中教師的主體地位并沒(méi)有多少改變。“微時(shí)代”提倡的是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中大家平等地交流，信息直接地傳遞也是相互平等的，在這個(gè)平臺(tái)中無(wú)論什么身份，大家都可以自由地表達(dá)自己的想法，這就使得當(dāng)代大學(xué)生作為這個(gè)平臺(tái)的主流逐漸變成了主體，對(duì)于教育者和被教育者之間的關(guān)系也產(chǎn)生了一定的影響，傳統(tǒng)教學(xué)中思想政治教育工作者的主體地位和權(quán)威性都受到了挑戰(zhàn)。

3.對(duì)傳統(tǒng)教育內(nèi)容和教育方法帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在教學(xué)內(nèi)容方面，長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育工作者對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，都會(huì)選取一些具有教育意義的正面教材或形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。但是，在“微時(shí)代”下，信息傳遞速度明顯加快，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容很可能已經(jīng)為學(xué)生所掌握，而思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的更新速度不能滿足大學(xué)生對(duì)信息更新的需要，教師的信息優(yōu)勢(shì)在不斷喪失。從教育方法上來(lái)講，傳統(tǒng)的思想政治教育工作的教學(xué)方式一般都是開(kāi)展黨團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，或者是教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講，教育形式相對(duì)單一，教學(xué)地點(diǎn)以教室為主，學(xué)生所能學(xué)的內(nèi)容也有限?！拔r(shí)代”下，學(xué)生接觸更多的是網(wǎng)絡(luò)，而傳統(tǒng)的思想政治教育方式不能有效地與網(wǎng)絡(luò)相融合，導(dǎo)致很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

4.對(duì)校園輿情監(jiān)管和輿論引導(dǎo)的挑戰(zhàn)。各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)使得信息傳播速度加快，傳播渠道更加多樣化，這無(wú)形中就給學(xué)校在校園輿情監(jiān)管方面和校園輿論引導(dǎo)方面增加了難度，帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，每個(gè)人都有發(fā)布信息的權(quán)利，每個(gè)人都可以參與到信息的傳播中去，這就使得各種主題的輿論信息廣泛傳播，而信息的真實(shí)性不能得到保證，這種信息一經(jīng)發(fā)布和傳播必然會(huì)被不斷復(fù)制和放大，又由于有些大學(xué)生具有盲從性和情緒性，缺乏對(duì)一些負(fù)面的和虛假的信息的分辨能力，必然會(huì)對(duì)學(xué)生和校園安全產(chǎn)生某種不良影響。由于大學(xué)生思想非常活躍，樂(lè)于建立某種小團(tuán)體，如果高校思想政治教育工作者不能及時(shí)掌握相關(guān)信息，那么對(duì)于校園輿論引導(dǎo)和輿情監(jiān)管就會(huì)處于不利地位，也不能有效開(kāi)展思想政治教育工作。

三、“微時(shí)代”高校思想政治工作對(duì)策措施

新形勢(shì)下，高校思想政治教育工作者要正確面對(duì)“微時(shí)代”帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，全面深入地分析各種利弊關(guān)系，探索開(kāi)展思想政治教育工作的新方法和新途徑，引導(dǎo)學(xué)生傳遞正面信息，消除不良信息的影響，提高高校思想政治教育工作的影響力。具體措施包括以下幾個(gè)方面。

1.創(chuàng)建校園微媒平臺(tái)，增強(qiáng)陣地意識(shí)。高校要積極面對(duì)“微時(shí)代”帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，正確利用微媒體的積極因素，充分利用這個(gè)溝通和交流工具，創(chuàng)建校園微媒平臺(tái)，加強(qiáng)校園微媒平臺(tái)的建設(shè)，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的信息交流和溝通渠道中來(lái)，不斷拓寬思想政治教育工作的新路徑。其實(shí)，高校思想政治教育工作者能夠正確運(yùn)用微博、微信等信息工具，不受時(shí)間和空間的限制，就能夠更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，收到更好的效果。高校思想政治教育還要不斷增強(qiáng)陣地意識(shí)，努力在校園內(nèi)營(yíng)造一個(gè)和諧健康的、積極向上的校園氛圍，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.把握“微時(shí)代”大學(xué)生思想新特點(diǎn)，引領(lǐng)其精神世界。作為高校思想政治教育工作者，首先要主動(dòng)適應(yīng)“微時(shí)代”的各種新環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，了解高校大學(xué)生在“微時(shí)代”思想上呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，正確引領(lǐng)學(xué)生尋找積極的精神追求。當(dāng)代大學(xué)生更愿意在平等的氛圍下通過(guò)互動(dòng)的方式接受教育，而在“微時(shí)代”讓思想政治教育工作者有了了解學(xué)生思想和生活的新渠道。高校思想政治教育工作者可以在學(xué)生微信或微博中關(guān)注到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的所思所想。高校思想政治教育工作者要想科學(xué)正確地開(kāi)展好思想政治教育工作，就要充分利用這一平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，改變以往管理者的身份，放下身段，俯下身子，以良師益友的身份面對(duì)學(xué)生同學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)分享自己的生活經(jīng)歷和美的事物去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美，熱愛(ài)美;對(duì)于學(xué)生的不良情緒要及時(shí)疏導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生可能的偏激言行要及時(shí)制止，做到防微杜漸，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

3.加強(qiáng)校園輿情監(jiān)管，把握輿論方向。在“微時(shí)代”，網(wǎng)絡(luò)輿情越來(lái)越成為影響當(dāng)代高校大學(xué)生思想和行為的重要因素之一。對(duì)于高校而言，把微媒體作為進(jìn)行思想政治教育重要的工作平臺(tái)，利用微媒體及時(shí)關(guān)注本校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生中的熱點(diǎn)問(wèn)題，系統(tǒng)、全方位、多渠道地收集與處理網(wǎng)絡(luò)輿情，以維護(hù)高校教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)定，是非常必要的。我國(guó)的高校還需要增強(qiáng)政治敏感度，要及時(shí)建立起一支校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管員隊(duì)伍，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生所熱衷網(wǎng)絡(luò)輿情實(shí)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，重點(diǎn)關(guān)注那些學(xué)生點(diǎn)擊率高、跟帖率高的新聞和話題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)所存在的一些看法和意見(jiàn)，分析其產(chǎn)生的原因，利用新興媒體的力量積極引導(dǎo)校園輿論風(fēng)向，改革思想政治教育管理方法。同時(shí)各高校要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上存在的一些虛假信息和謠言，加強(qiáng)管理控制，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)管、澄清和疏導(dǎo)，采取有效措施來(lái)控制不良網(wǎng)絡(luò)輿情，以避免學(xué)生受不良網(wǎng)絡(luò)輿情影響和危害，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。endprint

4.創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容與方法。微媒體快速的發(fā)展與應(yīng)用對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法產(chǎn)生了重大挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者迫切需要改進(jìn)自身工作方法、更新教育內(nèi)容、有效地利用微媒體來(lái)傳達(dá)主流價(jià)值觀。對(duì)于魚(yú)龍混雜、泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息，要教會(huì)學(xué)生如何去做選擇，做出正確判斷，選擇健康有益的網(wǎng)絡(luò)信息去關(guān)注;同時(shí)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活當(dāng)中出現(xiàn)的各種狀況與問(wèn)題，要學(xué)會(huì)使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“微語(yǔ)言”，多講一些通俗易懂的小道理，讓大學(xué)生能夠感到親近、真實(shí);在教育教學(xué)中思想政治教育工作者還要積極發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)有用資源，隨時(shí)補(bǔ)充教育素材，善于利用視頻、圖片、聲音等教學(xué)形式，使思想政治教育的內(nèi)容更完整、形式更直觀，更能適應(yīng)大學(xué)生的心理需求。只有如此，思想教育工作才能學(xué)生中產(chǎn)生影響，達(dá)到入腦入心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

5.注重微媒教學(xué)的運(yùn)用。微博、微信等微媒體如今在大學(xué)生群體中得到了非常廣泛的應(yīng)用。面對(duì)如此高的使用和關(guān)注度的現(xiàn)實(shí)，要求高校思想政治教育工作者必須及時(shí)趕上時(shí)代發(fā)展步伐，保持思想和行動(dòng)上的與時(shí)俱進(jìn)。高校思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變工作理念，積極接觸并使用微博、微信等微媒體，使自己真正能夠融入到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)圈子當(dāng)中，做學(xué)生的好朋友，以便更方便了解其所思所想，增強(qiáng)自身與學(xué)生互動(dòng)能力和引導(dǎo)能力。由此，高校也需高度重視對(duì)思想政治教育工作者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為教師提供更多學(xué)習(xí)的便利條件，以增強(qiáng)教師運(yùn)用微媒體的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其使用微媒體技術(shù)的能力，切實(shí)提高思想政治教育工作者在“微時(shí)代”有效開(kāi)展思想政治教育工作的實(shí)際本領(lǐng)。同時(shí)，高校思想政治教育工作者還要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，善于并且習(xí)慣微媒語(yǔ)言的使用，使得思想政治教育更加生動(dòng)形象，更加容易取得良好效果，更好地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作。

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