海南青少年校園足球競(jìng)賽體系發(fā)展模式構(gòu)建探討①

徐林

(海南省瓊臺(tái)師范高等專科學(xué)校 海南海口 571100)

海南青少年校園足球競(jìng)賽體系發(fā)展模式構(gòu)建探討①

徐林

(海南省瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校 海南?？?571100)

眾所周知,我國(guó)足球水平相較于世界其他國(guó)家來(lái)講,無(wú)論是在足球人才的培養(yǎng)以及足球教育方面,依然存在著不小的差距,尤其是在青少年的足球培養(yǎng)機(jī)制上。如今,雖然我們已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到青少年足球的發(fā)展回歸校園教育才是正確的方向,各個(gè)部門(mén)為此也做出了極大的努力,并為青少年的足球的發(fā)展建立了一些競(jìng)賽體系,但是就當(dāng)前的實(shí)際情況而言,青少年校園足球競(jìng)賽體系依然存在著不少需要改善的地方。該文就對(duì)此進(jìn)行分析探究,并提出海南省青足競(jìng)賽體系的構(gòu)建新方向,爭(zhēng)取為更好的開(kāi)展青少年校園足球發(fā)展提供借鑒意義。

海南足球 校園足球 足球競(jìng)賽 青少年足球

2015年初,經(jīng)黨中央與國(guó)務(wù)院同意,由教育部牽頭組建而成的全國(guó)青少年足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組正是成立,由此也標(biāo)志著我國(guó)青少年足球事業(yè)上升為一項(xiàng)國(guó)家教育的發(fā)展政策,這在我國(guó)足球發(fā)展史上是具有里程碑式意義的。然而在我國(guó)足球水平的提高上,青少年足球的培養(yǎng)可以說(shuō)是重中之重,也是足球發(fā)展的基礎(chǔ)。就當(dāng)前海南省的青少年足球發(fā)展問(wèn)題,雖然也開(kāi)展了許多不錯(cuò)的青少年足球聯(lián)賽,但是原來(lái)的競(jìng)賽體系中存在許多值得改善的地方,這些不足也成為了阻礙海南省青少年足球水平成長(zhǎng)提高的阻力,因此研究海南青少年足球競(jìng)賽體系對(duì)于提高海南省青少年足球水平也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 海南省現(xiàn)有青少年校園足球競(jìng)賽現(xiàn)狀分析

當(dāng)前海南省在青少年的各個(gè)階段都充分的大力發(fā)展校園足球競(jìng)賽活動(dòng),各級(jí)部門(mén)也相應(yīng)的給予了大力支持,使得足球文化在海南省各個(gè)城市的普及力度大大提高,青少年對(duì)足球的熱情也得到了空前的高漲。然而在海南省的青少年校園足球競(jìng)賽取得了不錯(cuò)發(fā)展成效同時(shí),也暴露出了一些需要改善和注意的地方,總的來(lái)說(shuō)主要集中體現(xiàn)在競(jìng)賽系統(tǒng)與資源、競(jìng)賽組織與制度幾個(gè)方面。

1.1 競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)與制度

在競(jìng)賽組織結(jié)構(gòu)方面,以往各地方校園足球競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組往往是由體育局和教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起組建而成,其領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的辦公室通常設(shè)置在當(dāng)?shù)氐捏w育局和足管中心,再由各地辦公室會(huì)成立當(dāng)?shù)氐男@足球聯(lián)賽委員會(huì)。然而目前的情況是整體的校園足球聯(lián)賽無(wú)論是在籌備還是組織上,往往是體育部門(mén)一方處于主體地位,教育單位只是配合,由于足聯(lián)委并不屬于教育的主管部門(mén),因而缺乏對(duì)各個(gè)學(xué)校足球活動(dòng)的約束和管理能力,而教育部門(mén)的主體地位又很好的彰顯,從而使得校園足球競(jìng)賽無(wú)論是在管理還是協(xié)調(diào)上都有著相應(yīng)的不足。

其次的制度管理上,雖然校足辦對(duì)省內(nèi)的競(jìng)賽活動(dòng)也進(jìn)行考察評(píng)估,但是大都局限在省內(nèi)或地區(qū)內(nèi)的校級(jí)聯(lián)賽上,而對(duì)于校園內(nèi)的競(jìng)賽情況并沒(méi)有相應(yīng)的督導(dǎo)檢查制度。再者,在競(jìng)賽的獎(jiǎng)懲以及青少年校園運(yùn)動(dòng)員的管理上,也缺乏有效的制度約束,甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)冒名頂替,虛報(bào)年齡的情況,這些也是阻礙校園足球競(jìng)賽發(fā)展的一個(gè)因素。

1.2 競(jìng)賽賽制與競(jìng)賽資源

就目前海南省的校園足球競(jìng)賽賽制來(lái)看,發(fā)達(dá)地區(qū)高校云集,能夠很好的實(shí)行主客賽制,然而也有許多的學(xué)校處于地區(qū)的分散形式,距離遠(yuǎn),花費(fèi)高,不利于主客賽制同時(shí)也存在安全風(fēng)險(xiǎn)。再者,不同學(xué)校的足球水平也不盡相同,有些專業(yè)的學(xué)校相對(duì)各方面都占優(yōu)勢(shì),而有的學(xué)校卻極為薄弱,由于橫向與縱向的競(jìng)賽體系還未完全建立,這樣同場(chǎng)競(jìng)技往往結(jié)果懸殊,很難發(fā)揮出競(jìng)賽足球的效果,也容易偏離關(guān)于開(kāi)展校園足球活動(dòng)的目的。

其次是在校園足球的競(jìng)賽資源上也仍需加大發(fā)展。當(dāng)前競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)大都來(lái)自校足辦,在發(fā)達(dá)的城市地區(qū)教育部門(mén)和體育部門(mén)都能很好的完成配套,而一些相對(duì)較落后的城市就無(wú)法給予配套,這也導(dǎo)致競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的缺口增大。在場(chǎng)地和人員方面,從實(shí)際整體來(lái)看,足球場(chǎng)地也并不是特別充裕,尤其是天然草皮足球場(chǎng);另一方面,各級(jí)聯(lián)賽的管理人員、教練員以及裁判員在業(yè)務(wù)能力上也是參差不齊,能力強(qiáng)的地區(qū)舉辦的聯(lián)賽水平高,能力弱的地區(qū)舉辦的聯(lián)賽水平相應(yīng)的較差一些。所以從賽制和資源上,校園足球競(jìng)賽體系仍有許多改進(jìn)提升的空間。

2 海南省青少年校園足球競(jìng)賽體系的發(fā)展模式

在各級(jí)部門(mén)都加大對(duì)校園足球重視的同時(shí),在原有體系下,如何更好的創(chuàng)新發(fā)展,成為了被廣泛探討的一個(gè)課題。基于原有體系中一些值得改進(jìn)的方面,以下就新形式下海南青少年足球競(jìng)賽體系的發(fā)展提出新的方向。

2.1 首先要明確競(jìng)賽目標(biāo)

任何有機(jī)系統(tǒng)的存在都是有一定目的的,青少足競(jìng)賽體系也不例外,因而只有明確目標(biāo)才能為青少足競(jìng)賽體系的發(fā)展提供方向。我國(guó)開(kāi)展青少年足球競(jìng)賽的宗旨是為了讓學(xué)生在競(jìng)賽中感受足球帶來(lái)的樂(lè)趣,在足球活動(dòng)和競(jìng)賽中集樂(lè)趣與鍛煉于一體,在學(xué)生得到足球知識(shí)普及的過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),并以此來(lái)普及足球文化,培養(yǎng)復(fù)合型青少年足球人才為我國(guó)的足球事業(yè)提供保障。這一宗旨概括為普及足球知識(shí)技能注重教育,從而實(shí)現(xiàn)育人的目的。因此這也是新型競(jìng)賽體系構(gòu)建的理念基礎(chǔ)。任何偏離此目的,單純組個(gè)球隊(duì),為了比賽而比賽的形式體系都是無(wú)法迎合時(shí)代形式的。

2.2 合理構(gòu)建競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)

青少年校園足球活動(dòng)的主體是青少年,而廣大青少年是生存在校園當(dāng)中的,所以教育部門(mén)在校園足球競(jìng)賽體系中也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的主導(dǎo)地位,而體育部門(mén)應(yīng)當(dāng)利用自身的技術(shù)、競(jìng)賽管理以及培訓(xùn)上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與之配合。不可盲目極端,形成一頭倒的情況。從這個(gè)角度看,國(guó)家于今年初成立了全國(guó)青少年足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各地區(qū)也應(yīng)當(dāng)以相同組織形式建立在地區(qū)青少足領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,共同促進(jìn)青少年校園足球活動(dòng)的展開(kāi)與落實(shí)。

2.3 建立分區(qū)競(jìng)賽機(jī)制

分區(qū)競(jìng)賽機(jī)制的建立,既可以彌補(bǔ)以往賽制的不足,也可以增加比賽的場(chǎng)次,從而能夠?yàn)榍嗌倌晏峁└嗟腻憻挋C(jī)會(huì)。我們可以在海南全省境內(nèi)按著地區(qū)設(shè)立分賽區(qū),在各地分賽區(qū)決出前幾名后在進(jìn)行全省賽區(qū)比拼。當(dāng)然,這種分賽區(qū)的建立首先要在競(jìng)賽制度的完善上而展開(kāi)的。首先是競(jìng)賽分級(jí)制度的建立,由于不同學(xué)校學(xué)生的足球競(jìng)技水平不同,所以要按水平進(jìn)行區(qū)分；其次是要堅(jiān)持地域就近的原則,便于競(jìng)賽的組織開(kāi)展;最后要淡化成績(jī),多進(jìn)行鼓勵(lì),重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)足球競(jìng)賽的樂(lè)趣。此外,值得注意的是競(jìng)賽資格以及獎(jiǎng)懲制度的完善建立,防止弄虛作假的事情發(fā)生,從而影響競(jìng)賽體系公平公正的標(biāo)準(zhǔn)。

2.4 優(yōu)化競(jìng)賽資源

競(jìng)賽資源的優(yōu)化可以從競(jìng)賽體系的物質(zhì)資源以及人力資源兩個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。首先是物質(zhì)資源方面,從整體上來(lái)看,競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)缺口依然不小,要想大力發(fā)展好青少年校園足球競(jìng)賽就需要財(cái)政的大力支持,由于當(dāng)前青少年校園足球競(jìng)賽各方面的組織運(yùn)作都還不完善也不成熟,因而也要對(duì)競(jìng)賽給予政策上各方面支持。當(dāng)然如果單純的依靠政府投入也必然無(wú)法促進(jìn)青少年校園足球競(jìng)賽體系的發(fā)展活力,因而也應(yīng)當(dāng)充分的挖掘競(jìng)賽的市場(chǎng)潛力,從而爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源進(jìn)行支持,最終形成以政府為支持,以市場(chǎng)為導(dǎo)向的多維度競(jìng)賽體系,保障競(jìng)賽的持續(xù)發(fā)展;其次,在競(jìng)賽體系人力資源的構(gòu)建上,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽管理人員和業(yè)務(wù)人員的能力培養(yǎng),提高他們?cè)诟?jìng)賽中的執(zhí)行能力,并針對(duì)不同點(diǎn)額工作人員進(jìn)行評(píng)估機(jī)制,提高競(jìng)賽體系的整體組織和運(yùn)營(yíng)水平。

2.5 健全賽事系統(tǒng)

海南省青少年校園足球競(jìng)賽系統(tǒng)我們可以概括為校內(nèi)校外結(jié)合,不同教育階段相銜接、內(nèi)容方式多樣化的新型競(jìng)賽系統(tǒng)。這個(gè)競(jìng)賽系統(tǒng)既應(yīng)該包括小、中、高教育階段的校內(nèi)競(jìng)賽也應(yīng)當(dāng)包括高等院校的校外聯(lián)賽,校內(nèi)競(jìng)賽重點(diǎn)普及足球知識(shí)和足球文化,培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣和技能,鍛煉學(xué)生綜合體制,是形成足球人才規(guī)模基礎(chǔ)的一個(gè)層級(jí)。而校外聯(lián)賽中點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)有天賦的足球苗子,是為國(guó)家進(jìn)行足球人才選拔的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)不同教育階段以及不同內(nèi)容的賽制系統(tǒng),讓青少年在足球人才的銜接上得到可持續(xù)的發(fā)展,從而形成一個(gè)完善自我循環(huán)的足球人才培養(yǎng)系統(tǒng)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在海南省青少年校園足球競(jìng)賽體系當(dāng)中,競(jìng)賽的目標(biāo)可以說(shuō)是競(jìng)賽體系的核心指導(dǎo)思想,競(jìng)賽資源又是競(jìng)賽體系得以建立的基礎(chǔ)和前提,但競(jìng)賽的組織和開(kāi)展又是需要相應(yīng)的科學(xué)機(jī)制以及高水平的人員進(jìn)行配合完成,因此新形式下的海南省青少年競(jìng)賽體系必然也是基于以上幾個(gè)方面才能發(fā)展構(gòu)建出適合時(shí)代發(fā)展的競(jìng)賽體系。

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G843

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0201-02

2015海南省高等學(xué)?？茖W(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目《海南省青少年校園足球活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)：Hnky 2015ZD-18)部分研究成果之一。

徐林(1982,9—),男,海南澄邁人,大學(xué)本科,講師,研究方向：體育教育。