大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用探討①

華衛(wèi)平

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 河南鄭州 450015)

大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用探討①

華衛(wèi)平

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 河南鄭州 450015)

目前,我國高校不斷推進(jìn)教學(xué)的改革,使得教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以適應(yīng)社會對于人才的需求。大學(xué)體育游戲的教學(xué)方法正在不斷地推廣使用,這種方式有效地提高了體育教學(xué)的質(zhì)量,是體育訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)。這種教學(xué)活動的開展主要是在教學(xué)過程中加入一系列趣味性的游戲,提高學(xué)生的參與度,激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。該文主要分析體育游戲的特點(diǎn)以及在教學(xué)過程中的應(yīng)用,最后對于應(yīng)用中出現(xiàn)的問題提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh,促進(jìn)體育游戲更好地應(yīng)用于實(shí)踐。

大學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 特點(diǎn) 應(yīng)用問題

游戲作為體育教學(xué)與訓(xùn)練中的主要項(xiàng)目,也能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。近年來,我國高等院校學(xué)生身體素質(zhì)普遍下滑,強(qiáng)化高等院校學(xué)生身體素質(zhì)的重要性日益凸顯。為了了解大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用及其效果,筆者就從體育游戲的內(nèi)容特點(diǎn)切入,分析其在體育中的應(yīng)用,希望能夠?qū)V大教育工作者起到參考與借鑒的作用。

1 體育游戲的內(nèi)容特點(diǎn)

體育游戲是一種集體性的活動,在教學(xué)過程中采取游戲的形式開展體育訓(xùn)練,在促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時,加強(qiáng)學(xué)生對于體育鍛煉活動的能力以及興趣。其運(yùn)用過程中具有趣味性、教育性、競爭性、適應(yīng)性以及目的性的特點(diǎn)。這些特性促使學(xué)生能夠積極的完成教學(xué)任務(wù),比如適應(yīng)性指在體育教學(xué)過程中引用的游戲內(nèi)容廣泛,其內(nèi)容多種多樣,能夠滿足學(xué)生的不同需求,提高學(xué)生的參與性。競爭性指在體育游戲中可以指定不同的評判標(biāo)準(zhǔn),吸引學(xué)生的好勝心,積極投入活動中,其競爭包括腦力和體力的競爭,能夠全面的挖掘?qū)W生的潛力。體育游戲中的趣味性指在游戲過程中將智能、體育以及技能相互結(jié)合,設(shè)置帶有娛樂性質(zhì)的游戲,讓學(xué)生以輕松地心態(tài)參加游戲,符合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)。目的性指教學(xué)任務(wù)的完成,在活動開展中注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)意識,其活動的秩序制定是為了培養(yǎng)大學(xué)生參與集體活動的紀(jì)律性以及協(xié)作性,從各方面培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì),注重素質(zhì)教育[1]。

在體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上可以綜合各種基本生活與勞動技能,例如常見的跑步、跳躍、投擲等等,然后以此為基礎(chǔ)創(chuàng)編各類形體動作,接著根據(jù)學(xué)生對于體育運(yùn)動的不同需求以及學(xué)校體育教學(xué)綱要制定一些競技性較強(qiáng)的體育游戲活動。總的來說,體育游戲需要保證其教育性與思想性,才能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也能夠從根本上提升學(xué)生的思想道德水平、紀(jì)律意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、競爭意識等。體育游戲同樣也具有廣泛性的特點(diǎn),因?yàn)槠渖婕暗膬?nèi)容較為廣泛,形式較為多元化,簡繁有序,不僅有輕松娛樂的休閑項(xiàng)目,也有競技性較強(qiáng)的比賽項(xiàng)目,學(xué)生可以根據(jù)個人喜好以及需求自行選擇。體育活動游戲也具有趣味性與娛樂性,能夠?qū)⒓寄苡?xùn)練與智能訓(xùn)練進(jìn)行完美結(jié)合,不論是規(guī)則還是訓(xùn)練都具有極強(qiáng)的趣味性。

2 大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

2.1 在準(zhǔn)備活動中運(yùn)用體育游戲

在體育課堂中首先需要進(jìn)行準(zhǔn)備活動,主要包括課堂組織教學(xué)、一般準(zhǔn)備活動以及專項(xiàng)活動前的準(zhǔn)備。課堂組織教學(xué)機(jī)組織學(xué)生學(xué)習(xí)課堂常規(guī),通過集中學(xué)生進(jìn)行任務(wù)下達(dá),集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生迅速的進(jìn)入良好的活動狀態(tài),教師一般選擇一些報(bào)數(shù)字的或者反向動作的教學(xué)法提高學(xué)生的注意力,類似的體育游戲還有擊鼓傳花等,讓學(xué)生在基本的準(zhǔn)備中活動肢體,進(jìn)入訓(xùn)練的準(zhǔn)備中,還可以利用分發(fā)器械進(jìn)行準(zhǔn)備活動。常規(guī)的一般性準(zhǔn)備活動主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行肢體的全面活動,克服肢體長久不活動的僵化,避免身體機(jī)能的出現(xiàn)惰性,肢體活動能夠調(diào)動大腦皮層的興奮性,使學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),傳統(tǒng)的體育準(zhǔn)備活動一般采取慢跑幾圈或者做操,內(nèi)容重復(fù)枯燥容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦,因此,需要選擇一些新穎的體育準(zhǔn)備活動,提高學(xué)生的積極性,比如較為娛樂性質(zhì)的聽數(shù)抱團(tuán)和傳球觸人等準(zhǔn)備活動,刺激學(xué)生的反應(yīng),有效地調(diào)動體育活動的興趣。對于體育專項(xiàng)活動前的準(zhǔn)備,主要是對專項(xiàng)活動進(jìn)行有針對性的肌肉拉伸動作,讓身體的肌肉群、韌帶以及關(guān)節(jié)等做好激烈地運(yùn)動準(zhǔn)備,避免機(jī)能僵化造成運(yùn)動過程中產(chǎn)生損害身體。因此可以創(chuàng)設(shè)一些能夠活動肌肉關(guān)節(jié)的游戲環(huán)節(jié),比如蛙跳、跳山羊或者叫號追人的游戲。訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動反應(yīng)速度,對于前期準(zhǔn)備有較強(qiáng)的實(shí)用效果,在發(fā)揮準(zhǔn)備活動作用的同時,提高學(xué)生對于運(yùn)動的積極性[2]。

2.2 在基礎(chǔ)技能教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

體育游戲的參與重點(diǎn)是學(xué)生,需要學(xué)生積極主動地參加運(yùn)動訓(xùn)練并承擔(dān)體育運(yùn)動的負(fù)荷,但是在許多的體育運(yùn)動中,動作技能的學(xué)習(xí)很重要,對于技能掌握不全會導(dǎo)致韌帶拉傷以及肌肉損傷等問題。但其動作技能的學(xué)習(xí)是一個較為復(fù)雜的過程,學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài)以及身體機(jī)能都是影響技能學(xué)習(xí)的因素。體育游戲在技能教學(xué)中可以活躍教學(xué)氣氛,改變傳統(tǒng)單調(diào)枯燥的技術(shù)練習(xí),使練習(xí)過程變得更加的生動活潑,不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還能強(qiáng)化技能的訓(xùn)練,比如在體育籃球運(yùn)動課堂中,可以采用一人兩球、投籃晉級以及人工活動籃筐等游戲環(huán)節(jié)將技能教學(xué)融入游戲中,吸引學(xué)生積極主動地參與游戲,在游戲中掌握運(yùn)動的技能技巧。類此的游戲環(huán)節(jié)還有田徑教學(xué),在田徑彎道跑的教學(xué)過程中,可以采用人貼人圓形準(zhǔn)備活動,打好運(yùn)動的基礎(chǔ),還可以采取圓形跑或弧形跑的體育游戲鞏固田徑彎道跑技能。體育活動中的中長跑需要擴(kuò)展學(xué)生的心肺功能,提高學(xué)生的意志力,才能更好地發(fā)揮中長跑的作用。傳統(tǒng)的中長跑體育教學(xué)一味的提高訓(xùn)練的強(qiáng)度,忽略了學(xué)生的適應(yīng)性,極容易導(dǎo)致學(xué)生對長跑產(chǎn)生恐懼厭倦的情緒,不利于體育教學(xué)活動的開展。體育游戲可以在教學(xué)活動中開展一些追逐的游戲或者越野賽跑,營造新穎的教學(xué)氛圍,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)規(guī)則,創(chuàng)設(shè)更符合學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練強(qiáng)度。

2.3 在身體素質(zhì)訓(xùn)練中運(yùn)用體育游戲

高效的體育教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),確保學(xué)生的身心健康。大學(xué)的教學(xué)大綱針對學(xué)生全面的素質(zhì)安排了許多教學(xué)任務(wù),任務(wù)繁雜容易引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒,利用體育游戲活動可以增加運(yùn)動的趣味性,比如可以開展雙人蹲跳、蛙跳接力以及立定跳遠(yuǎn)比等活動鍛煉學(xué)生的腿部力量,利用推小車以及平衡角力的活動鍛煉學(xué)生的上肢力量,還可以通過擲沙包的游戲活動訓(xùn)練學(xué)生的靈敏度。讓學(xué)生在輕松愉快地教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)的訓(xùn)練,以此達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。另一方面,由于這類活動的運(yùn)動量較大,應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)目刂?避免過量的運(yùn)動導(dǎo)致身體傷害,必要時需要做好安全防護(hù)措施,讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行體育運(yùn)動[3]。一般性準(zhǔn)備活動是一種盡快進(jìn)入鍛煉狀態(tài)的活動,通過克服人的惰性,提高興奮性使之達(dá)到需要的狀態(tài)。這種狀態(tài)下,學(xué)生的積極性不高,一般多采取慢跑等方式進(jìn)行。專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動比傳統(tǒng)的一般性準(zhǔn)備活動有著明顯的優(yōu)勢,它可以參與完成教學(xué)中基本部分的運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)充分的預(yù)熱。此外還要注意專項(xiàng)準(zhǔn)備活動中的體育游戲選擇還要和基本的部分密切相關(guān),如投擲技術(shù)的可選用“投沙包”,從而使教學(xué)順利進(jìn)行。無論采取哪種方式,教師都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的實(shí)際情況而定。

2.4 在整理活動中運(yùn)用體育游戲

體育教學(xué)活動的結(jié)束部分主要是安排學(xué)生進(jìn)行肢體的放松,使學(xué)生降低活動的興奮點(diǎn)處于安靜的狀態(tài),因此,體育教學(xué)中的整理活動不可忽視。體育游戲在活動中能夠放松學(xué)生的心理狀態(tài),在較大程度上轉(zhuǎn)移大腦皮層的興奮點(diǎn),使學(xué)生的運(yùn)動器官恢復(fù)達(dá)到良好的狀態(tài),因此,整體活動中需要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),開展有關(guān)智力運(yùn)動的游戲環(huán)節(jié),可以借助運(yùn)動器材進(jìn)行活動,比如人體擺圖案以及組字等活動,讓學(xué)生在愉快地心情中結(jié)束體育教學(xué),以便更好地投入其他課程的學(xué)習(xí)中。

體育游戲結(jié)束的部分我們要做的就是平靜學(xué)生的生理和心理狀態(tài),使他們盡快地從體育鍛煉中走出來。雖然是結(jié)束部分,但它同樣起著不可忽視的功效。做好結(jié)束部分,可以使學(xué)生以健康心理、協(xié)調(diào)放松的回到課堂當(dāng)中,降低學(xué)生的神經(jīng)興奮感,促進(jìn)三大系統(tǒng)(運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng))的恢復(fù)。因此,結(jié)束部分同樣是不可缺少的一部分,它既要突出娛樂性,又要做到有特色,新穎活潑,使學(xué)生盡快的擺脫緊張狀態(tài)。最后,結(jié)束部分還要根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際情況而定,避免一些競技性活動,以放松性活動為主,還要有利于組織,使課堂氣氛融洽。

3 體育游戲在教學(xué)活動應(yīng)用中的注意事項(xiàng)

3.1 教學(xué)中內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)具有針對性

體育游戲是幫助教師完成教學(xué)任務(wù)的輔助工具,教師在開展體育活動前,需要選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的體育游戲,方便教師在開展游戲的過程中對體育知識的講解,因此,需要教師進(jìn)行深入的研究,緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)手段,在提高學(xué)生運(yùn)動興趣的同時完成對于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng),最終達(dá)到教學(xué)目的。因此,體育游戲的科學(xué)合理極為重要,需要制定一系列規(guī)則,引導(dǎo)學(xué)生以運(yùn)動為主體,不能出現(xiàn)本末倒置的情況[4]。

3.2 開展體育游戲需要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性

體育游戲的目的是幫助學(xué)生更好地融入體育活動中,不僅能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍,還能幫助學(xué)生提高對于體育知識的理解,尤其需要注意的是游戲開展過程中的秩序問題,如果過程過于混亂,很容易出現(xiàn)安全事故,對于教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的身心健康都產(chǎn)生了不利的影響,因此,教師需要著重強(qiáng)調(diào)游戲活動的組織紀(jì)律性,避免學(xué)生因?yàn)閺?qiáng)烈的好勝心忽視規(guī)則的重要性,教師可以在活動開展前制定部分學(xué)生為組長,進(jìn)行分組管理,便于維護(hù)游戲的秩序。

3.3 注意體育游戲時間限制和活動評判

體育游戲的時間應(yīng)當(dāng)適應(yīng)教學(xué)時間,以學(xué)生的課堂時間和身體素質(zhì)為限制因素,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,避免超過課堂時間耽誤學(xué)生下堂課的學(xué)習(xí),同時開展高強(qiáng)度的游戲活動時應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的辦法,選擇合適環(huán)境、天氣以及場地等,體育游戲開展前需要檢查運(yùn)動器械的安全,在進(jìn)行一些比賽性質(zhì)的游戲活動后,要及時的對表現(xiàn)好的學(xué)生予以表揚(yáng)鼓勵,激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情,同時還需要幫助未完成任務(wù)的同學(xué)尋找原因,激勵他們下次課堂取得更大的進(jìn)步[5]。

4 結(jié)語

總的來說,當(dāng)代大學(xué)體育課堂是學(xué)生最后進(jìn)行體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的階段,對于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)有著重要的作用,因此,大學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)體育游戲在體育活動中的運(yùn)用,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。該文就從體育游戲的內(nèi)容特點(diǎn)切入,分析其在體育中的應(yīng)用,希望能夠?qū)V大教育工作者起到參考與借鑒的作用。

[1]程芬.普通高校體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊：中旬刊,2010(7)：159-160.

[2]張艷,吳雪俠,劉美玲.論淮北市中學(xué)生體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011(11)：254-255.

[3]顧洪偉.淺談體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技,2015(3)：46,48.

[4]袁海強(qiáng).體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用思考[J].體育文化導(dǎo)刊,2015(3)：146-149.

[5]鐘漢春.談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].科技風(fēng),2014(12)：197-198.

[6]關(guān)世范.大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用探討[J].才智,2014(24)：29.

[7]吳金濤.論高校體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2013(9)：197-198.

[8]劉燁.大學(xué)體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2014(29)：86-87.

G807.02

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0126-02

華衛(wèi)平(1974,9—)，女，河南滑縣人，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。