關(guān)于體育開放性教學(xué)的實(shí)踐和思考①

李孝亮 張麗萍

(1.漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院;2.漳州城市職業(yè)學(xué)院 福建漳州 363000)

關(guān)于體育開放性教學(xué)的實(shí)踐和思考①

李孝亮1張麗萍2

(1.漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院;2.漳州城市職業(yè)學(xué)院 福建漳州 363000)

隨著時代的改革,教學(xué)質(zhì)量的不斷完善,在當(dāng)今這個21世紀(jì)的時代,傳統(tǒng)的教育方式逐漸在被淘汰,特別是很多高職院校把對學(xué)生的開放性教育看得非常重要,那么體育教學(xué)也不例外,許多學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)施體育的開放性教學(xué),在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者,并且對體育產(chǎn)生濃厚興趣感,而開放性的體育教學(xué)一定會一直延續(xù)下去。該文主要圍繞著體育開放性教學(xué)的實(shí)踐和思考兩方面來展開一個論述。

開放性 體育 實(shí)踐 思考

1 開放性教學(xué)的積極性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是很枯燥乏味的,它存在著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的局限性,讓學(xué)生對體育的了解和認(rèn)知是很浮淺的,甚至是有一些抵觸,很多學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不能及時得到展現(xiàn),自己的創(chuàng)新思維也不能大膽的說出來,只能跟著老師的方式走,從而讓學(xué)生局限在單一的教學(xué)模式中,自身的優(yōu)勢也逐漸被掩蓋并失去積極性。而開放性的教育可以在得到有效的運(yùn)動鍛煉的同時,還能讓學(xué)生之間更好的溝通學(xué)習(xí),與老師更好的互動,讓學(xué)生能選擇自己喜歡的運(yùn)動,充分了解體育知識,在追求創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,尋找豐富有趣的運(yùn)動,增強(qiáng)自身的體育素質(zhì),讓學(xué)習(xí)和鍛煉成為一體。

2 體育開放性教學(xué)的途徑

2.1 體育老師的開放性教學(xué)思維

一個學(xué)校,最主要的教學(xué)支持是老師,要想讓學(xué)生得到開放性模式的教學(xué),首先是老師要有一個很好的帶頭作用,要拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方式,有效地接受開放性的教學(xué)方法,在上體育課前,積極充分的準(zhǔn)備課堂上要教給學(xué)生的知識,教學(xué)課程要有創(chuàng)新,要讓學(xué)生有充分的興趣愛好。

(1)老師在上課開始時,拿一些時間讓學(xué)生們先玩一些小游戲,做到老師和學(xué)生的有效互動,然后還可以結(jié)合其他的課程教學(xué)生練習(xí)武術(shù)、跆拳道等,緩解跑步或跳遠(yuǎn)之類傳統(tǒng)的課程。

(2)老師要多準(zhǔn)備一些運(yùn)動器材,并充分考慮到男女生的體力和興趣愛好,如：女生喜歡羽毛球乒乓球等,而男生喜歡男球等,讓學(xué)生自己選擇喜歡的運(yùn)動方式,提高學(xué)生的上課積極性。

(3)老師在教學(xué)過程中,還可以播放一些和體育有關(guān)的音樂,比如武術(shù)鍛煉的時候可以放激情豪邁一點(diǎn)的歌,這樣不僅給了學(xué)生很好的節(jié)奏感,也讓學(xué)生能更加感興趣的把動作學(xué)完整。

2.2 體育場的場地設(shè)計(jì)和設(shè)備設(shè)施的完善

首先學(xué)校要請專門負(fù)責(zé)體育場地建設(shè)的人員進(jìn)行設(shè)計(jì),場地的大小規(guī)模都要根據(jù)學(xué)校學(xué)生人數(shù)來衡量,大多都是以塑膠跑道來建設(shè)場地,這樣可以給學(xué)生一種美感和質(zhì)感,讓學(xué)生自然的對操場就有了一種好感,其次是設(shè)施設(shè)備的完善,一個完整的體育設(shè)備,可以盡量滿足學(xué)生對體育活動的鍛煉,讓學(xué)生有更多的選擇,豐富學(xué)生的體育生活。

2.3 對學(xué)生體育鍛煉積極性和興趣感的培養(yǎng)

現(xiàn)在的許多體育課的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量并不樂觀,主要是很多學(xué)生對體育的排斥,要想讓學(xué)生積極主動的參加體育鍛煉,首先要讓學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知度改變,要讓其對體育課進(jìn)行充分的認(rèn)識和了解,激發(fā)其對體育鍛煉的欲望,達(dá)到強(qiáng)身健體。(1)對于很多女同學(xué)來說,體育課是一門非常累的課程,特別是對于身體素質(zhì)差的女生來說,在課堂上敷衍了事的情況是非常多的,那么針對這一點(diǎn),老師應(yīng)該準(zhǔn)備一些既有趣又不累的活動,讓這部分同學(xué)能自覺地參加到活動當(dāng)中。其次是可以給其灌輸體育健康思想,因?yàn)樯眢w素質(zhì)差,所以更應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉,讓其有緊張感而加強(qiáng)體育鍛煉,積極參加體育課。(2)老師的嚴(yán)厲應(yīng)適當(dāng)寬松,不能給學(xué)生太大的心理壓力,多給時間學(xué)習(xí),多給學(xué)生自主發(fā)揮的空間,讓學(xué)生在自主創(chuàng)新中增強(qiáng)對體育課的積極性。(3)在學(xué)期考核中,老師應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)揮優(yōu)勢,多給鼓勵和幫助,從學(xué)生的主體出發(fā),而不是盲目的評價客觀成績,這樣才能保護(hù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

2.4 校園體育文化活動的開放

校園體育文化活動是增強(qiáng)開放性教學(xué)的必要實(shí)施途徑,它包括的內(nèi)容有：(1)可采取“請進(jìn)來,走出去”等方法增進(jìn)與社會的交往接觸,吸取社會文化中的有益成分,充實(shí)校園文化,彌補(bǔ)校園文化的不足;(2)課外體育活動本身所具有的較強(qiáng)的社會性,可促使學(xué)生主動地與社會接觸,向社會學(xué)習(xí)。在體育活動的過程中,學(xué)生不但可以增進(jìn)對社會的了解,學(xué)到很多有用的知識,而且可以培養(yǎng)社會交際活動能力和對社會的適應(yīng)能力,提高對社會不健康文化的識別能力,增強(qiáng)免疫力。(3)從體育本身出發(fā),綜合其他娛樂活動,使體育課不光是單一鍛煉,還有其他活動的配合,讓學(xué)生自主選擇喜歡的活動,達(dá)到體育課最初的目的和宗旨。

3 體育開放性教育的思考

3.1 老師與學(xué)生的關(guān)系

從古自今,都有一句話是“尊師道義”、“嚴(yán)師出高徒”,雖然尊重老師是學(xué)生必要做的事,老師嚴(yán)厲也是在某些方面是有效的,但是嚴(yán)厲的老師和順從話的學(xué)生在學(xué)習(xí)的搭配中是有很多問題存在的,比如聽從老師的話,按部就班的以老師的方式來完成自己的理解,這樣既不能有效理解知識點(diǎn),也不能發(fā)揮出學(xué)生本身的優(yōu)勢和創(chuàng)新能力,在很大程度上誤傷了學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí),合理的緩解枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍,可以更好地讓學(xué)生在一個輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),開放性的教學(xué)能讓學(xué)生大膽嘗試自己喜歡的運(yùn)動,在學(xué)生面前展示自己的肢體語言和高難度的動作,并發(fā)表自己的感言,從而增強(qiáng)學(xué)生之間的友好溝通和老師之間的互動。

3.2 學(xué)生與學(xué)生之間

在教授體育知識的同時,還應(yīng)給學(xué)生們傳輸集體團(tuán)結(jié)互助的思想,有的運(yùn)動或有的事并不是一個人能完成的,需要同學(xué)之間的相互配合,比如玩游戲,參加比賽等,在這方面女生和男生的觀念是不一樣的,大多數(shù)女生都是不愛運(yùn)動的,而男生喜歡激烈性的活動或比賽,這時候就需要老師培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,只有團(tuán)結(jié)才會勝利,學(xué)生要學(xué)會參與集體活動,在集體中相互競爭、相互協(xié)作,這對以后的步入社會也是很有幫助的。

3.3 教學(xué)目標(biāo)、方式和內(nèi)容的開放性

（1)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是老師在整個學(xué)期教授給學(xué)生所有知識點(diǎn)后,學(xué)生在本學(xué)期期末測試中的成績和所學(xué)習(xí)知識的吸收效果,這些都是傳統(tǒng)教學(xué)所體現(xiàn)出來的,而開放性的教學(xué)需要學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中得到的經(jīng)驗(yàn)和突出表現(xiàn),在學(xué)習(xí)時間范圍上的擴(kuò)大以及學(xué)習(xí)目標(biāo)范圍的擴(kuò)大。

（2)教學(xué)方式：不光是單一的跑步或跳遠(yuǎn)等方面的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展空間是非常廣泛的,開放性的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生其它實(shí)踐方面的學(xué)習(xí),如與人交流溝通,對問題或體育項(xiàng)目的研究以及某些動作的分析。

（3)教學(xué)內(nèi)容：對學(xué)生的知識教育來講,教學(xué)課程的內(nèi)容是非常最重要的,直接關(guān)系到學(xué)生對知識理解和掌握的程度,但是要想多元化的教學(xué),必須開放教學(xué)內(nèi)容,增加更多新鮮有趣的教學(xué)知識,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4 體育開放性教學(xué)的結(jié)果

4.1 對學(xué)校和老師的改變

開放性的教學(xué)讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提高和進(jìn)一步的完善,體育課上的氣氛更加活躍,不僅豐富了老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)激情,使老師的教學(xué)思想模式得到改觀和更有效地教學(xué),也讓老師與同學(xué)之間的互動更多更密切,增進(jìn)了師生間的感情。

4.2 對學(xué)生自身的改變

開放性的體育教學(xué)讓學(xué)生對體育課的熱愛增強(qiáng),參加體育課的積極性增多,不僅學(xué)習(xí)到了體育課上的教學(xué)知識,通過自主開放的創(chuàng)新思維方式展現(xiàn)了自我,也鍛煉了身體,提高了身體素質(zhì),其次也增進(jìn)了學(xué)生間的凝聚力,對于以后的社會實(shí)踐也有必然的幫助。

5 結(jié)語

綜上所述,體育的開放性教學(xué)對學(xué)校和學(xué)生有著顯著的重要性,一方面提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,完善了學(xué)校的教學(xué)制度;另一方面也讓學(xué)生真正了解到了體育的多面性,增加了學(xué)生對體育課的積極性和愛好,豐富了學(xué)生的體育生活,加強(qiáng)了體育鍛煉。所以,由此可見,體育的開放性教學(xué)的實(shí)施是可靠有效的。我相信,在這種不斷完善的教學(xué)制度上,我們老師的教育素質(zhì)會不斷提高,學(xué)生因得到有效的鍛煉身體健康也會不斷增強(qiáng),體育教學(xué)質(zhì)量因不斷改進(jìn)然而更加出色。

[1]張巍巍.初中體育開放性教學(xué)的實(shí)踐和思考[J].課程教育研究,2013(4)：209-210.

[2]許芹.略談初中體育開放性教學(xué)的實(shí)踐和思考[J].教育教學(xué)論壇,2012(S4)：96-97.

[3]尹志華.中國體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的探索性研究[D].上海：上海華東師范大學(xué),2014.

[4]崔艷艷.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[D].石家莊：河北師范大學(xué),2012.

[5]王淑英.學(xué)校體育課程體系研究[D].石家莊：河北師范大學(xué),2012.

G632

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0090-02

李孝亮(1981,3—),男,山東萊蕪人,學(xué)歷,碩士,職稱講師,研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

張麗萍(1983,1—),女,福建漳州人,碩士,講師,研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)單位。