高?；@球人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀與創(chuàng)新①

李華

(玉溪師范學院 云南玉溪 653100)

高?；@球人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀與創(chuàng)新①

李華

(玉溪師范學院 云南玉溪 653100)

高?；@球訓練與人才培養(yǎng)是我國籃球人才培養(yǎng)的關鍵階段,但就目前我國高?；@球的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看仍存在一定不足,主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方式的不完善性,直接制約了籃球人才的培養(yǎng)和輸出。該文將以加強高校籃球人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要性為切入點,總結和分析目前我國高校人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀,著重探討出有效對策促進培養(yǎng)方式創(chuàng)新,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)籃球人才培養(yǎng)和輸送。

高校 籃球人才 培養(yǎng)方式 現(xiàn)狀 創(chuàng)新方式

高?；@球人才培養(yǎng)過程中選擇科學、完善的培養(yǎng)方式對提高人才培養(yǎng)效率有著積極重要影響,但就目前我國高校的人才培養(yǎng)方式現(xiàn)狀來看,仍主要沿用傳統(tǒng)教學模式,對人才培養(yǎng)造成了直接的制約性影響。為有效實現(xiàn)高素質(zhì)籃球人才培養(yǎng),要不斷加強人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新探究,探索出適合高校學生訓練的完善的人才培養(yǎng)方式,實現(xiàn)高?；@球訓練目標。

1 加強高?；@球人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新的重要性

實現(xiàn)高?；@球人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新符合競技體育發(fā)展要求,也符合對人才培養(yǎng)的新形勢?；@球作為競技體育重要構成部分,對傳承中華民族精神與愛國主義,促進全社會體育事業(yè)發(fā)展,豐富人們娛樂活動都有著積極影響。我國籃球事業(yè)發(fā)展迅速,作為競技體育逐漸形成了職業(yè)化形式,積極吸引人才,推動競技運動發(fā)展。我國政府及相關機構對籃球事業(yè)投入的支持力度越來越大,形成了以競賽制度為主的比賽形式。近年來在市場化影響下,我國籃球運動已形成了以聯(lián)賽為核心的競賽形式,對人才需求逐漸上升,并對人才質(zhì)量要求越來越高。這種競技運動的市場化與商業(yè)化給我國體育市場帶來重大沖擊,因此對人才需求和人才質(zhì)量提出了更高的要求。為保證我國籃球事業(yè)高水平、長遠發(fā)展,進一步走向多元化,加強體育訓練,加強人才培養(yǎng),實現(xiàn)創(chuàng)新模式應用至關重要。在高?；@球體育訓練中為籃球人才培養(yǎng)提供了一個開闊的平臺,因此從高?；@球培養(yǎng)入手,加強人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新具有較高的實效性,能夠有力推進我國籃球人才整體水平的提升,為組建我國高素質(zhì)籃球運動隊提供后備人才,進而推動我國籃球運動進步。

2 目前高?；@球人才培養(yǎng)方式現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國高?；@球人才培養(yǎng)過程中主要以傳統(tǒng)教學模式為主,教學過程中仍以教師為教學主體,對學生的個性差異以及學習特征沒有充分重視。單一的教學方式不利于教學效率的提升,不利于人才的有效培養(yǎng)。下面將針對目前我國高?；@球人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀展開詳細分析。

(1)方式單一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)目前我國許多高校的籃球人才培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)方式較為單一,仍沿用傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式,以競賽形式為主。這種人才培養(yǎng)模式對提高學生籃球綜合能力有著一定的積極作用,但同時該教學方式容易使學生產(chǎn)生思想包袱,以競賽為目標的籃球訓練使學生常出現(xiàn)緊張感,對訓練效果的提升有著制約性影響。因此,為達到籃球人才培養(yǎng)的目的,單一的培養(yǎng)方式需要進行改革和創(chuàng)新。

(2)忽視學生主體性。人才培養(yǎng)過程中以教師為主的培養(yǎng)模式已經(jīng)不適用于目前的籃球人才培養(yǎng),忽視學生的主體性作用直接制約人才培養(yǎng)效果的提升。高?；@球訓練中不同學生自身能力存在差異性,若只制定單一的教學方案會硬性學生的接受效果。通過這種教學方式使學生無法充分發(fā)揮自身個性,對學生主體地位的忽視會對學生潛在能力缺乏挖掘,限制學生發(fā)展,不利于人才培養(yǎng)。

(3)忽視教師能力的提升。在高?；@球人才培養(yǎng)過程中只關注學生的能力培養(yǎng)情況,忽視了教師的自身能力提升。由于籃球訓練教師長期缺乏提升訓練,使自身能力與水平受到限制,不利于專業(yè)能力提升,這對學生綜合訓練效果有著間接影響。教師能力與水平的高低決定了所采用的人才培養(yǎng)方式的科學性,也影響著學生綜合能力的提高。因此,只注重學生能力的培養(yǎng)而忽視教師綜合水平的提高不利于高校籃球人才培養(yǎng),所以說加強教師培訓,實現(xiàn)人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新至關重要。

(4)人才綜合培養(yǎng)機制的缺失?，F(xiàn)代體育發(fā)展過程中對人才提出了更高的要求,在人才培養(yǎng)模式中單純的體能訓練遠遠不夠,創(chuàng)新能力、競技能力以及思維能力的培養(yǎng)都是現(xiàn)代體育對籃球人才培養(yǎng)提出的要求。目前高校籃球人才培養(yǎng)中初步形成了體能訓練模式,以不斷提升學生身體素質(zhì),但就學生其他綜合能力的培養(yǎng)情況來看,存在較大的空缺,不利于學生綜合能力培養(yǎng),限制全面、優(yōu)質(zhì)的籃球人才培養(yǎng)。因此,針對目前這種人才培養(yǎng)方式來看,缺乏創(chuàng)新和實效性。

3 高?；@球人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新有效對策分析

針對目前我國高?；@球人才培養(yǎng)方式現(xiàn)狀來看,一定程度上制約了優(yōu)秀籃球人才的培養(yǎng),為解決這種問題加強人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新十分必要。創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式要從多方面深入探究,主要包括以下幾個方面。

3.1 樹立多元化人才培養(yǎng)理念,實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)

在高校籃球訓練中更加注重競賽比拼及結果,從籃球人才培養(yǎng)的長遠方向來看是為了取得更高的榮譽,為國家爭光。但借鑒其他國家籃球人才培養(yǎng)方式來看,則更加注重學生的綜合能力培養(yǎng)。在籃球人才培養(yǎng)的過程中十分注重學生特性,注重學生個性差異和興趣愛好,訓練與教學過程中結合不同學生的不同優(yōu)勢進行針對性訓練,提高學生專業(yè)技術能力的同時培養(yǎng)學生的合作能力、競爭意識以及創(chuàng)新意識等等。我國的籃球人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新探索也要從意識和理念領域創(chuàng)新,從長遠角度出發(fā),注重人才綜合能力,實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng),為國家輸送高質(zhì)量籃球人才。

3.2 改革高校競賽體制,全面提高學生綜合質(zhì)量

高校為籃球人才培養(yǎng)提供了一個資源豐富、文化氣氛濃郁、多元化知識結構的良好環(huán)境,對促進籃球人才德、智、體全面發(fā)展有著重要推動作用。因此在籃球人才培養(yǎng)過程中要改革以往競賽體質(zhì),從多元化角度出發(fā),注重人才文化素養(yǎng)培養(yǎng),實現(xiàn)運動員過硬技術訓練,全面提高整體訓練質(zhì)量。就未來高水平競技運動智能化的發(fā)展趨勢來看,當今世界競技運動對運動員生物潛能的開發(fā)已逐漸接近極限,未來競技的可持續(xù)發(fā)展必須重視充分開發(fā)運動員的智能潛力。

就目前高校籃球人才培養(yǎng)方式特點來看,學生的實踐能力較強,但理論素養(yǎng)偏低,所以在今后的教學過程中要采取理論與實踐有機結合的方式進行人才培養(yǎng)。通過理論知識教學提高學生內(nèi)在素養(yǎng),為今后走出國門進行更高水平的籃球競賽打下良好基礎。另外,理論與實踐相結合的人才培養(yǎng)方式更加有利于學生興趣的培養(yǎng),更全面的認識籃球運動,進一步挖掘內(nèi)在潛力,提高人才培養(yǎng)實效性。創(chuàng)新教學方式要積極吸收傳統(tǒng)教學中的精華部分,培養(yǎng)學生競賽精神,以實現(xiàn)全面發(fā)展型人才培養(yǎng)作為終極目標,全面提升我國籃球人才整體質(zhì)量。

3.3 建立健全激勵機制,注重業(yè)余訓練輔助人才培養(yǎng)

為充分調(diào)動學生的積極性,在訓練過程中要注重激勵機制的建立,合理有效的激勵措施能夠激發(fā)學生內(nèi)在潛力,促進學生自主進行籃球訓練,提高整體訓練效果。激勵機制的確定可通過物質(zhì)獎勵以及精神獎勵,如獎學金獎勵等方式,一方面鼓勵學生更好進行籃球訓練,提高整體訓練效果；另一方面使學生增強學生自信心,實現(xiàn)綜合素養(yǎng)提升。同時,目前高校學生管理中主要以學分記點為主,因此學生可通過選修專業(yè)輔助自身學習,通過自主的業(yè)余訓練提升自身整體訓練效果。課外輔助訓練能夠幫助學生養(yǎng)成良好訓練習慣,鞏固專業(yè)技能,對提高學生自身素質(zhì)和整體成績都有著積極作用。

3.4 加強籃球訓練教師培養(yǎng),提升教練員整體水平

高校籃球人才培養(yǎng)中,教師的整體能力和訓練水平?jīng)Q定著學生的訓練效果,對人才培養(yǎng)有著直接影響。因此,在創(chuàng)新培養(yǎng)人才方式過程中,要加強教師能力的培養(yǎng)和提升。可積極引進高水平的教練員,通過高效訓練技術,輔助先進理念和先進手段幫助運動員提高整體水平。例如,可通過聘任制招聘兼職或專職訓練員,選擇高文化水平、豐富指導經(jīng)驗以及較高實踐能力的教練員擔任高?；@球訓練人員。這種方式的應用既對提高學生綜合水平有著積極作用,同時也適應目前籃球人才培養(yǎng)趨勢。豐富的籃球競賽經(jīng)驗以及過硬的戰(zhàn)術能力,都能幫助學生有效提高訓練質(zhì)量,實現(xiàn)高素質(zhì)籃球人才培養(yǎng)。

4 結語

綜上所述,為適應我國籃球事業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)高素質(zhì)籃球人才培養(yǎng),創(chuàng)新我國高?；@球人才培養(yǎng)方式十分必要。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的過程中,要明確目前高?；@球訓練中存在的不足,通過針對性的分析,實現(xiàn)全面人才培養(yǎng)方式改革和創(chuàng)新。從多角度出發(fā),創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念,改革現(xiàn)有高?；@球人才培養(yǎng)的競賽機制,實現(xiàn)多元化、多層次、全面發(fā)展型復合人才培養(yǎng)。在創(chuàng)新方式過程中要注重與高校實際情況相適應,制定科學、合理、完善的籃球人才培養(yǎng)方式,切實達到為國家培養(yǎng)和輸送高水平籃球人才。

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：2095-2813(2015)05(b)-0009-02

李華(1979—),男,漢族,云南玉溪人,碩士,講師。