大連市普通高校開設(shè)體育保健課現(xiàn)狀研究①

陳科寧

(遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院體育工作部 遼寧大連 116052)

大連市普通高校開設(shè)體育保健課現(xiàn)狀研究①

陳科寧

(遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院體育工作部 遼寧大連 116052)

該文采用文獻(xiàn)資料法、訪問座談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)大連市普通高校開設(shè)體育保健課現(xiàn)狀進(jìn)行研究。調(diào)查結(jié)果表明:大連市普通高校體育保健課存在領(lǐng)導(dǎo)不重視,教學(xué)目標(biāo)注重生物性和科學(xué)性,養(yǎng)生、保健康復(fù)、復(fù)健內(nèi)容涉及少,不利于養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣;教學(xué)大綱制定隨意性大;教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)用性,體育保健、康復(fù)運(yùn)動(dòng)處方、康復(fù)評(píng)價(jià)等內(nèi)容較少;師資力量薄弱;適合體育弱勢(shì)學(xué)生場(chǎng)地、器材等設(shè)施極其匱乏,經(jīng)費(fèi)投入甚少,課程評(píng)價(jià)體系不完善。

大連 普通高校 體育保健課 現(xiàn)狀

2002年國(guó)家教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出:“對(duì)部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生,開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程?！薄扼w育法》中指出:“學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件為病殘學(xué)生組織適合其特點(diǎn)的體育活動(dòng)?！斌w育弱勢(shì)學(xué)生的體育保健課程是普通高校體育教學(xué)的重要組成部分。目前對(duì)體育保健課程方面的研究較少,制約著體育保健課程的開展。該文通過對(duì)大連普通高校體育保健課開設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查,對(duì)存在的問題提出改革的思路和對(duì)策,為普通高校體育保健課課程教學(xué)更好的開展提供較為科學(xué)合理的參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

筆者以大連市普通高校開設(shè)體育課的現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過檢索中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、圖書館等途徑,查閱相關(guān)研究成果及有關(guān)文獻(xiàn)資料。

1.2.2 訪問座談法

對(duì)大連市部分高校體育教師、教育職能部門領(lǐng)導(dǎo)、體育保健方面專家、學(xué)者進(jìn)行訪談,了解體育保健課程開展的相關(guān)問題。

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)需要設(shè)計(jì)問卷,問卷共有27個(gè)問題。向大連市九所普通高校體育部負(fù)責(zé)人發(fā)放問卷200份,回收有效問卷200份,有效回收率為100%

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSSll.5對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 參與課程學(xué)生情況

對(duì)大連市普通高校參加體育保健課學(xué)生調(diào)查顯示:選修保健課的學(xué)生中體質(zhì)虛弱處于亞健康狀態(tài)占40.2%;肥胖占22.1%;身心疾病不宜參加運(yùn)動(dòng)占22.5%;殘疾學(xué)生占15.2%。目前大連市普通高校參加體育保健課主要為體質(zhì)虛弱、肥胖、嚴(yán)重的身體疾病、殘疾的學(xué)生。

2.2 體育保健課程設(shè)置現(xiàn)狀

2.2.1 主管領(lǐng)導(dǎo)重視程度

對(duì)大連市普通高校體育保健課程開課情況調(diào)查顯示:體育保健課的占64%,未開設(shè)的占36%。有一部分高校目前還沒有開設(shè)體育保健課。對(duì)開設(shè)體育保健課的必要性調(diào)查顯示,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為開設(shè)體育保健課沒有必要占40%,30%的認(rèn)為可有可無(wú)。目前大連市普通高校主管體育教育的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育保健課程不重視是制約普通高校體育保健課開設(shè)的主要原因。

2.2.2 教學(xué)目標(biāo)的制定情況

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出“增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、全面提高體能、提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、促進(jìn)身心全面發(fā)展”。體育保健課是高校體育課程的重要組成部分,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位在體育弱勢(shì)群體的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式、社會(huì)交往能力、心理健康,掌握康復(fù)保健等知識(shí)。但大連市大部分高校體育保健課課程教學(xué)目標(biāo)存在注重生物性和科學(xué)性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能上;對(duì)體育弱勢(shì)學(xué)生需要掌握的養(yǎng)生、保健康復(fù)、如何養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng),等方面沒有得到重視,沒能體現(xiàn)“健康第一,終身體育”的體育課程的指導(dǎo)思想。

2.2.3 教學(xué)大綱制定情況

大連普通高校體育保健課教學(xué)大綱之低昂情況調(diào)查顯示,目前沒有大綱占有很大的比例,即使有教學(xué)大綱與其他普通體育課程大綱沒有明顯差異性。由于領(lǐng)導(dǎo)不重視,相關(guān)體育保健課程教學(xué)大綱研究性成果少,致使體育保健課教學(xué)大綱編寫隨意性大。

2.2.4 選編教材情況

大連市普通高校體育保健課程教材主要來(lái)源于普通高等學(xué)校《體育與健康》教材中的體育保健、傳統(tǒng)體育的章節(jié)內(nèi)容及排球、健身操等相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容。體育弱勢(shì)學(xué)生身體健康狀況差異較大,運(yùn)動(dòng)水平參差不齊,教材編寫難度大。運(yùn)動(dòng)康復(fù)內(nèi)容,制定運(yùn)動(dòng)處方等體育弱勢(shì)學(xué)生針對(duì)性教材內(nèi)容少,不能很好地踐行“健康第一、終身體育”的體育課程指導(dǎo)思想。

2.2.5 教學(xué)內(nèi)容

體育保健課程教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)適合體育弱勢(shì)學(xué)生身心特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)量適中、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)。大連市普通高校體育保健課教學(xué)大綱、教材編寫缺失;教學(xué)內(nèi)容選擇缺乏針對(duì)性和實(shí)用性,隨意性大,體育保健、康復(fù)運(yùn)動(dòng)處方、康復(fù)評(píng)價(jià)等內(nèi)容較少。調(diào)查顯示實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選擇上以太極拳、養(yǎng)生保健操、毽球等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主。大連市普通高校體育保健課教學(xué)內(nèi)容選擇上低強(qiáng)度、傳統(tǒng)性、場(chǎng)地范圍小的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。理論內(nèi)容缺乏針對(duì)自身狀況制定體育弱勢(shì)學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動(dòng)處方,不能有效的實(shí)現(xiàn)終身體育的教學(xué)目標(biāo)。普通高校應(yīng)拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,加入時(shí)代性,地方性特點(diǎn)的健身內(nèi)容,做好向社會(huì)體育有效過渡銜接,貫徹“終身體育”的教育思想,

2.2.6 師資情況

《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證”。大連市普通高校體育保健課師資力量薄弱制約體育保健課程的教學(xué)質(zhì)量。高校保健課的教學(xué)大部分多為體育教育專業(yè),年齡偏大即將退休的教師擔(dān)任,只有極少數(shù)體育保健專業(yè)畢業(yè)的教師。教師在體育弱勢(shì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)康復(fù)的保健理論知識(shí)、實(shí)踐能力、相關(guān)科研能力等方面不能滿足體育保健課的需要,制約著體育保健課程的正常發(fā)展。大連教育管理部門對(duì)體育保健教師培訓(xùn)工作不夠重視,保健課教學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得不到完善,相關(guān)體育保健課程的研究成果少,一定程度上影響了保健課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.2.7 場(chǎng)地、器材設(shè)施情況

體育弱勢(shì)學(xué)生是一個(gè)特殊群體,場(chǎng)地、器材等設(shè)備使用中有時(shí)需要一些保健康復(fù)運(yùn)動(dòng)是的輔助設(shè)備。大連市高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育保健課重視程度不足,學(xué)校資金不到位等原因造成體育場(chǎng)地、器材不能滿足體育弱勢(shì)學(xué)生需要,致使學(xué)生參加體育鍛煉積極主動(dòng)性差,不利于是素質(zhì)教育順利開展。

2.2.8 課程評(píng)價(jià)體系

目前,大連普通高校保健課程的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨意性較大。評(píng)價(jià)側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)考試、出勤率和課堂表現(xiàn),注重結(jié)果評(píng)價(jià),沒有充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與度以及學(xué)生自身進(jìn)步,過程性評(píng)價(jià)沒有得到重視。這種評(píng)價(jià)狀況的隨意性制約了體育保健課教學(xué)改革的發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 大連高校主管領(lǐng)導(dǎo)提高重視

體育弱勢(shì)學(xué)生是高校體育改革中不容忽視的一部分,多渠道了解體育弱勢(shì)學(xué)生體育教育、體育保健課程發(fā)展新趨勢(shì),樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視培養(yǎng)弱勢(shì)學(xué)生的參與意識(shí)和價(jià)值觀,加強(qiáng)體育保健課程建設(shè)與體育活動(dòng)的組織,強(qiáng)化體育保健教育的管理。

3.2 加強(qiáng)體育保健課程建設(shè)

大連市大部分高校體育保健課課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重體培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)生、保健康復(fù)能力與方法,逐步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,樹立與疾病斗爭(zhēng)的信心,確立“終身體育”教育指導(dǎo);編寫適宜高校體育弱勢(shì)學(xué)生身體健康狀況差異較大,運(yùn)動(dòng)水平參差不齊特點(diǎn)的體育保健課程教學(xué)大綱;以“健康第一”和“以學(xué)生為主體”為指導(dǎo)思想,編寫體育保健課教材。注重教材編寫針對(duì)性與創(chuàng)新性,有別與普通學(xué)生的體育課程教材,注重體育弱勢(shì)學(xué)生的實(shí)際情況,加大體適能鍛煉指導(dǎo)及養(yǎng)生保健、康復(fù)、營(yíng)養(yǎng),運(yùn)動(dòng)處方等方面基礎(chǔ)知識(shí)的比例。

3.3 提高師資水平

大連市普通高校應(yīng)加大體育保健教師培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,深入體育保健課程研究,完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教師體育保健專業(yè)教學(xué)水平。各體育院校加大體育保健專業(yè)人才培養(yǎng),徹底解決高校體育保健方面師資薄弱的問題。

3.4 加強(qiáng)場(chǎng)地、器材設(shè)施建設(shè)

大連高校應(yīng)重視體育弱勢(shì)學(xué)生體育教育,加大場(chǎng)地、器材的建設(shè),根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)特點(diǎn)配備專門的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材;保證體育保健課程的教學(xué)需要。

[1]汪海燕,羅達(dá)勇,范敏.對(duì)普通高校弱勢(shì)群體(學(xué)生)實(shí)施體育保健課程教學(xué)的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2004,27(5):670-671.

[2]旅明.高校體育教學(xué)中弱勢(shì)群體學(xué)生教學(xué)淺析[J].烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,13(3):71-73.

[3]宋衛(wèi)東,郭有萃,張珂等.康復(fù)運(yùn)動(dòng)處方在普通高校健康弱勢(shì)群體中的教學(xué)應(yīng)用與效果分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,28 (6):40-43.

G807.4

:A

:2095-2813(2015)10(b)-0132-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.132

陳科寧(1978,8—),女,漢,本科,職稱:副教授,黑龍江人,研究方向:體育教育。