高校健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的探討①

楊銳(東北石油大學(xué)體育部　黑龍江大慶　163318)

高校健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的探討①

楊銳
(東北石油大學(xué)體育部黑龍江大慶163318)

人文素質(zhì)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度,是人對生活的看法,人內(nèi)心的道德修養(yǎng),以及由此而生的為人處世之道。高校作為科教興國戰(zhàn)略的一個(gè)重要基地,肩負(fù)著對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的職責(zé)。隨著當(dāng)今全球化形勢發(fā)展,高校教育機(jī)制也在不斷加以深化、改革,在體育教育中健美操早已成為具有時(shí)代性標(biāo)志的體育教學(xué)課程,對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)起到了積極作用。該文就健美操教學(xué)過程中滲透人文素質(zhì)教育進(jìn)行論述。

健美操教學(xué)人文素質(zhì)教育高校學(xué)生

健美操是融體育與藝術(shù)、集健身與娛樂于一體的體育項(xiàng)目,也是極具特色的教學(xué)課程,它獨(dú)特的魅力吸引著廣大學(xué)生喜愛。隨著時(shí)代的發(fā)展和人們對美的追求日益增強(qiáng),健美操以人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育美學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科理論為基礎(chǔ),以健身美體為目的而創(chuàng)立的,它的動(dòng)作講究健美大方,增強(qiáng)力度和彈性,它可以提高協(xié)調(diào)靈敏性,塑造健美的體姿,提高人的審美意識。在健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育,以優(yōu)秀的人文文化來充實(shí)大學(xué)生的頭腦、陶冶大學(xué)生的身心具有重要的意義和作用。

1　健美操課程中滲透人文素質(zhì)教育的重要性

人文素質(zhì)教育在一個(gè)人的成長中起著非常重要的作用,能夠啟迪人的智慧、開發(fā)人的潛能、調(diào)動(dòng)人的精神、激揚(yáng)人的意志、規(guī)范人的行為以及維護(hù)人的身體健康、控制社會(huì)穩(wěn)定,協(xié)調(diào)人際關(guān)系等,人文素養(yǎng)和人文精神不但表現(xiàn)為豐厚的人文科學(xué)知識更表現(xiàn)為正確的價(jià)值觀、高尚的道德情操、積極的人生態(tài)度、良好的文化氣質(zhì)。

1.1學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

健美操是具有較強(qiáng)藝術(shù)性的一門體育課程,內(nèi)容十分豐富,形式多樣,這對于初學(xué)者的要求較高。如果沒有舞蹈功底的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)健美操時(shí),在訓(xùn)練過程中對于動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都不會(huì)把握得恰到好處,這便需要不斷地去反復(fù)練習(xí),另外一部分學(xué)生自身身體柔韌性不佳、體力不支等因素也會(huì)給前期學(xué)習(xí)健美操帶來一定的難度。當(dāng)人們在遇到困難挫折時(shí)第一反應(yīng)便是退縮,由于心里產(chǎn)生的壓迫感導(dǎo)致興趣下降、情緒低落,這些都會(huì)使得很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)健美操時(shí)便打了退堂鼓,但是如果學(xué)生能夠正視問題所在,并面對它、克服它,依舊保持著對健美操的熱愛,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行健美操學(xué)習(xí),則其然自身的意志力將慢慢在無形中逐漸變得強(qiáng)大起來。由此可見,健美操可以促使學(xué)生用正確的態(tài)度去解決問題,強(qiáng)化自身的拼搏意識,通過實(shí)踐培養(yǎng)自身的意志品質(zhì)。

1.2學(xué)生合作精神的培養(yǎng)

所謂合作精神就是要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識、全局意識以及服務(wù)意識,主要體現(xiàn)在尊重他人、服務(wù)團(tuán)隊(duì)。在健美操團(tuán)體訓(xùn)練中,不可獨(dú)立孤行,不可隨意放縱,需要個(gè)體服從整體,跟著音樂的節(jié)拍,全員齊心共同綻放自身美麗,當(dāng)參與健美操的學(xué)生在練習(xí)過程中達(dá)到目標(biāo)一致、思想統(tǒng)一,這種合作精神便會(huì)在健美操練習(xí)陣型的整齊性上體現(xiàn)得淋漓盡致。另外,當(dāng)學(xué)生在自編成套健美操參加表演或是比賽,大伙為了獲得較好的比賽成績都會(huì)充分發(fā)揮各自創(chuàng)造能力,并為了集體榮譽(yù)而克服自身缺點(diǎn),相互指導(dǎo)協(xié)助,在面臨困難時(shí)互相幫助、互相鼓勵(lì),這些行為則都是健美操對學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的一種培養(yǎng)。

1.3學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)

健美操動(dòng)作本身具有明顯的審美價(jià)值,它不僅具有有氧運(yùn)動(dòng)的功效,且兼?zhèn)浒l(fā)展身體柔韌性和靈活性的作用,有利于改善不良的身體形態(tài),形成優(yōu)美的姿態(tài),

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,且健美操獨(dú)特技術(shù)的專業(yè)編排動(dòng)作體現(xiàn)給人視覺的美感,在學(xué)生腦海中留下深刻印象。

1.4學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

在高校健美操中的學(xué)習(xí)鍛煉,學(xué)生具有很多開展創(chuàng)新的機(jī)會(huì),他們可以對某個(gè)動(dòng)作單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)新更改,也可以對其組合動(dòng)作或是排列隊(duì)形進(jìn)行整合,從而開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,激發(fā)創(chuàng)新意識。

2　健美操課程中滲透人文素質(zhì)教育的具體措施

2.1完善健美操教學(xué)課程體系

目前各高校正在使用的健美操教學(xué)課程體系并不太完善,高校健美操課程教育體系應(yīng)該貫穿“全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想,把其本身的“健身性”“文化性”“審美性”相結(jié)合,優(yōu)化健美操課程內(nèi)容的制定,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在健美操的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上,可以適當(dāng)引入一些時(shí)尚的、多種風(fēng)格的健美操,通過新興內(nèi)容的傳授不僅可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也達(dá)到了教師在課堂上教學(xué)內(nèi)容的多樣性。

2.2選擇符合人文素質(zhì)教育要求的教學(xué)方式

在新技術(shù)不斷開發(fā)的新興時(shí)代里,傳統(tǒng)的健美操已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生對健美操的追求和要求,我們要學(xué)會(huì)合理利用資源,挑選更多更好的教學(xué)手段,告別過去單調(diào)的健美操步驟,使學(xué)生跳健美操不再是同一個(gè)的音調(diào)同一個(gè)節(jié)拍,每次都重復(fù)著相同的動(dòng)作。根據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生性格特點(diǎn)創(chuàng)造新的健美操教學(xué)方式,選擇選修課、普修課等形式將人文素質(zhì)教育引入到課堂教育中,使健美操課程內(nèi)容具有時(shí)代性、時(shí)效性、促進(jìn)人文素質(zhì)教育體系的形成。摒棄過去單一的教學(xué)模式,了解學(xué)生的興趣愛好,有針對性地開展健美操教學(xué),制定出一份既能使學(xué)生身體得到有效鍛煉,又吸引學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的教科內(nèi)容。

只有這樣的教學(xué)模式才會(huì)更加有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),同時(shí)又可提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的審美習(xí)慣和能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3提高健美操教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)

高校健美操教學(xué)的授課教師也是影響健美操教育的重要因素,他們是與學(xué)習(xí)健美操的大學(xué)生直接接觸的人。作為大學(xué)生健美操訓(xùn)練的指導(dǎo)老師,他們是整個(gè)健美操教學(xué)滲透人文素質(zhì)教育的核心關(guān)鍵所在,他們的言行舉止和對工作的態(tài)度直接影響著學(xué)生今后在健美操課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和在這方面的發(fā)展,所以教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識、良好的道德品質(zhì)以及淵博的學(xué)識,才能保證人文素質(zhì)教育的順利實(shí)施。具體來說,健美操教師的素質(zhì)提升應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)節(jié)改善:首先是對于健美操教學(xué)的積極性,教師應(yīng)主動(dòng)地解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,多與學(xué)生溝通交流,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)節(jié)授課進(jìn)度;其次,健美操教師必須重視其教學(xué)意識,不能把健美操課程當(dāng)做是體育鍛煉一樣去教育學(xué)生,需要考慮人文素質(zhì)教育的滲透問題;最后,健美操教師的專業(yè)技術(shù)能力提升,在課余時(shí)間教師之間可以相互進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)健美操教師的培訓(xùn),加強(qiáng)工作能力。

2.4拓展參與健美操的途徑以提高大學(xué)生人文素質(zhì)

通過大學(xué)生人文素質(zhì)教育在高校健美操教學(xué)中展開,我們發(fā)現(xiàn)影響著人文素質(zhì)教學(xué)效果主要因素在于大學(xué)生參與健美操教學(xué)的積極性以及參與途徑,因此,推動(dòng)學(xué)生參與健美操活動(dòng)途徑的多元化便顯得十分重要。在高校健美操教學(xué)中不僅要做好課堂教學(xué),同時(shí)也需要從多個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與健美操途徑的拓展。

(1)建立校內(nèi)健美操俱樂部。學(xué)生通過參加健美操俱樂部可以有效增加平時(shí)健美操練習(xí)的時(shí)間,對課堂中學(xué)習(xí)的技能熟練運(yùn)用。通過開設(shè)各類競技賽活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等,豐富人文素質(zhì)教育的內(nèi)容和形式,促進(jìn)學(xué)生在健美操方面鍛煉的可持續(xù)性。

(2)學(xué)校定期組織健美操比賽。在參加比賽過程中,學(xué)生競爭意識強(qiáng),在競爭中感受健美操的樂趣,享受團(tuán)隊(duì)和諧氛圍,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生在應(yīng)對挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣,提升團(tuán)隊(duì)合作意識,在另一方面也彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的局限性,豐富了學(xué)生的課余生活,能較好地推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(3)豐富健美操課外活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)完善健美操訓(xùn)練場所及備齊相應(yīng)設(shè)施,提高學(xué)生課余健美操鍛煉的質(zhì)量,學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行鍛煉,為彌補(bǔ)教師本身業(yè)務(wù)的局限性也可以邀請校外健美操專業(yè)人員進(jìn)行輔導(dǎo),在寬松的氛圍中寓教于樂。

3　結(jié)語

健美操教學(xué)課程一直以來都受到廣大學(xué)生的青睞,它是一門極具獨(dú)特魅力的教學(xué)課程,作為一項(xiàng)集健身、健美、健心、娛樂于一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在大學(xué)生活中散發(fā)出無限地生機(jī)氣息,營造活躍氛圍,如今各大高校也在為學(xué)生提供全面發(fā)展平臺(tái),通過各種教育形式引導(dǎo)大學(xué)生自身實(shí)踐,使健美操課程能夠在對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)中起到積極的作用。

將人文素質(zhì)教育滲透到健美操課程內(nèi)容中,無論是在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、基本知識,還是對美的欣賞力、美的情操等內(nèi)在美的培養(yǎng)都能起到很好的作用,有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此,在高校體育教學(xué)活動(dòng)中必須堅(jiān)持不懈地探討將德、智、體、美育各方面進(jìn)行有效融合與協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)在體育教學(xué)中通過立體思維的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素質(zhì),提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)能力。

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G831.3

A

2095-2813(2015)01(b)-0149-02

楊銳(1974—),女,碩士,副教授,研究方向體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。