淺談職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)創(chuàng)新研究

邸亞軍(蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　甘肅蘭州　730070)

淺談職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)創(chuàng)新研究

邸亞軍
(蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院甘肅蘭州730070)

從我國(guó)體育課程改革以來(lái),我國(guó)的體育教學(xué)取得了前所未有的進(jìn)步,繼教育部陸續(xù)制定頒布了《全國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》等體育教學(xué)的改革文件以來(lái),我國(guó)的的體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)已經(jīng)初具規(guī)模,教學(xué)模式也有了更大的突破。然而在實(shí)際工作中,職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)仍然存在著許多不足之處,對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有較為不利的影響。因此,該文主要對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行深入探討和研究,從而不斷提高體育教學(xué)水平,為學(xué)生體育鍛煉提供更好的發(fā)展平臺(tái)。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)創(chuàng)新研究

在新課改的要求下,各個(gè)學(xué)校已經(jīng)轉(zhuǎn)變了舊的教育觀念,確立了與新課標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)理念,就體育教學(xué)而言,要求要樹(shù)立新三維體育教育觀念,即不僅要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、提高體育競(jìng)技水平和競(jìng)技能力,還要促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和對(duì)未來(lái)發(fā)展的期望值。

1　職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容

1.1建立適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)模式

職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣、能力和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力的提高。突破模式,提高教學(xué)的效益,教學(xué)程序終身體育教學(xué)模式都可借鑒,終身體育教學(xué)以終身體育思想為教學(xué)指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)學(xué)生(或是受教育者)的終身體育能力的培養(yǎng),重視個(gè)人的需要和個(gè)性的發(fā)展,以人的未來(lái)發(fā)展為本,終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成是其教學(xué)的核心。

1.2提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能

由于大部分學(xué)生正處在身體成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,是學(xué)習(xí)時(shí)期的最后階段和最關(guān)鍵的時(shí)期,在此時(shí)期內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和完善體育運(yùn)動(dòng)技能也是極為重要的。在職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中,要在具體的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力,為此,體育教師應(yīng)以傳授體育知識(shí)技能為基礎(chǔ),還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉方法、體育基礎(chǔ)理論知識(shí)方面的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握體育技能中的動(dòng)作技術(shù),并通過(guò)反復(fù)的練習(xí)提高動(dòng)作質(zhì)量,從而切實(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能,提高他們的終身體育能力。

1.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

現(xiàn)階段,人們的健康狀態(tài)整體呈現(xiàn)出亞健康的發(fā)展態(tài)勢(shì),而要改善人們的健康狀態(tài)就必須要樹(shù)立終身體育的思想意識(shí),職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為為學(xué)生提供專業(yè)教育的重要基地,對(duì)學(xué)生的教育影響最深,因此,在體育教學(xué)中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。為此,職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí),要讓學(xué)生明白體育鍛煉絕不僅是職業(yè)學(xué)校的必修課程,也是社會(huì)發(fā)展的需要,更是個(gè)人生存、享受和發(fā)展的需要,學(xué)生必須樹(shù)立終身體育的意識(shí),加強(qiáng)體育鍛煉,才能有一個(gè)健康的體魄,更好地適應(yīng)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和高難度的工作壓力。

1.4建立科學(xué)的體育課程考評(píng)機(jī)制

評(píng)定考核將直接或間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)的努力刻苦程度,其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,因此,體育教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重大作用。因此,在體育教學(xué)中,要建立綜合考評(píng)機(jī)制,不僅要關(guān)注體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握及體能的發(fā)展,還將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)態(tài)度,以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)納入到考核評(píng)價(jià)之中,以尊重個(gè)體差異,給予個(gè)體一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生表現(xiàn)自己。

2　現(xiàn)階段職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1課外活動(dòng)時(shí)間較少,學(xué)生參與度不高

由于學(xué)習(xí)科目分類較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大,他們把大部分時(shí)間都用在了文科課程的學(xué)習(xí)上,對(duì)于體育活動(dòng)參與度不高,甚至有的學(xué)生占用體育課的時(shí)間去完成其他課程的作業(yè)。此外,在學(xué)校組織課外活動(dòng)上,學(xué)生也會(huì)將時(shí)間花費(fèi)在玩電腦、打游戲、玩手機(jī)、睡覺(jué)等事情上,而不會(huì)將自己精力放在體育鍛煉上。因此,應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)課外活動(dòng)中對(duì)體育課程的安排,這樣不僅能夠豐富學(xué)生的課外生活,還能夠給體育課程的教學(xué)做到很好的補(bǔ)充,并且能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新,學(xué)生積極性不夠

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)中,體育課程的教學(xué)內(nèi)容較為單一,大多是田徑、足球、籃球等這些體育項(xiàng)目,這些課程項(xiàng)目在日常生活應(yīng)用較廣,容易被學(xué)生接受,但是大部分教師上課時(shí)只是單純地教授學(xué)生基本的控球、運(yùn)球、投籃等基本功,學(xué)生不滿足于單一的教學(xué)內(nèi)容,希望能夠?qū)W到更多的體育知識(shí),教師應(yīng)該滿足學(xué)生的發(fā)展需求,能夠做到豐富多樣,讓學(xué)生有施展自己才華的機(jī)會(huì)。

2.3體育教師的教學(xué)技能有待提高

教師是教學(xué)活動(dòng)的客體,是教學(xué)的開(kāi)發(fā)者和設(shè)計(jì)者,需要不斷提高自身的教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)來(lái)滿足教學(xué)需求。體育教師在教學(xué)過(guò)程中需要深入組織、開(kāi)發(fā)并學(xué)會(huì)主動(dòng)、創(chuàng)新地利用一切可用的課程資源,根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和發(fā)展需求設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段,并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的身體條件和技能水平做出調(diào)整。課后,體育教師還應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的檢查和總結(jié),不斷地完善自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。

3　改進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)模式的方法

3.1體育教學(xué)方式的創(chuàng)新

為了提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)該積極探索學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)教學(xué)方式和教學(xué)手段的創(chuàng)新,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造活潑愉快的課堂氣氛,實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。例如在體育教學(xué)會(huì)依據(jù)年級(jí)的不同,向?qū)W生們教授籃球運(yùn)動(dòng),教師在教學(xué)過(guò)程中,首先應(yīng)該充分備課,從運(yùn)球、上籃、投籃等基本功以及籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、判罰等環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)好,保證環(huán)環(huán)相扣,引人入勝,在教學(xué)過(guò)程要注意培養(yǎng)學(xué)生的興奮點(diǎn),為此可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽,并教給學(xué)生一些戰(zhàn)術(shù)配合,讓他們?cè)隗w育課堂乃至課余時(shí)間都將籃球作為校園內(nèi)的鍛煉和娛樂(lè)形式。

3.2把握體育教學(xué)密度

在課堂教學(xué)中教師要合理運(yùn)用課程內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間,把握好課程活動(dòng)的密度,這是教師課程準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)之一,也是衡量教學(xué)效果的重要方面。教師要展開(kāi)深入的調(diào)查研究,充分掌握本校學(xué)生的身體情況,再輔以場(chǎng)地實(shí)驗(yàn),總結(jié)學(xué)生在場(chǎng)地的實(shí)驗(yàn),針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和適應(yīng)能力制定課堂的練習(xí)密度和聯(lián)系時(shí)間,從而充分把握課堂練習(xí)的進(jìn)程和環(huán)節(jié),保證學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度,促進(jìn)學(xué)生體育技能的提高。例如在田徑課的練習(xí)中,教師必須要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì),適當(dāng)給予學(xué)生的休息間隔,保證學(xué)生在鍛煉時(shí)掌握好練習(xí)的密度,不至于肌肉拉傷。

3.3差異教學(xué)的實(shí)施

差異性教學(xué)是滿足每個(gè)學(xué)生需求,保障學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)中,學(xué)生的差異學(xué)習(xí)可分為可變差異和不變差異。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)展差異,既要認(rèn)清學(xué)生的可變差異,又要把握學(xué)生的不可變差異,在差異中教學(xué),即要在確保所有學(xué)生達(dá)到基本的統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng),這樣既可以有效地解決體育教學(xué)中的個(gè)體差異問(wèn)題,體現(xiàn)差異教學(xué)的理念,又可以避免因差異教學(xué)所帶來(lái)的種種消極因素。例如,在乒乓球教學(xué)實(shí)踐中,教師可以根據(jù)學(xué)生的體育水平的層次不同,將學(xué)生分成若干小組,對(duì)于體育素質(zhì)較高的學(xué)生,教師可以適當(dāng)提出更高的練習(xí)要求,或者在小組內(nèi)進(jìn)行比賽,從而提高學(xué)生的體育競(jìng)技意識(shí),提高其體育學(xué)習(xí)能力。

3.4構(gòu)建體育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

在課堂教學(xué)中,教師要時(shí)刻注重突出學(xué)生的主體地位,保護(hù)學(xué)生的積極性的自尊心。因此,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生合作創(chuàng)新,在學(xué)生無(wú)法完成制定的課程要求時(shí),教師應(yīng)該本著尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的態(tài)度對(duì)進(jìn)行悉心指導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)學(xué)生有了突出、優(yōu)秀的表現(xiàn)時(shí),教師應(yīng)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師的評(píng)價(jià)方式分為很多種,但主要是言語(yǔ)激勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),教師的評(píng)價(jià)方式也可以貫穿課堂教學(xué)的始終,教師要本著激勵(lì)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4　結(jié)語(yǔ)

時(shí)光如梭,我國(guó)的教育體制改革已經(jīng)走過(guò)十?dāng)?shù)個(gè)念頭,新的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)深入到普通學(xué)校教學(xué)中,深深扎根于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際,為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的發(fā)展條件,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。體育教學(xué)模式的探索是一項(xiàng)長(zhǎng)期教學(xué)任務(wù),在體育教學(xué)過(guò)程中,需要發(fā)揮教師和學(xué)生的雙重力量。首先,教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,運(yùn)用良好的教學(xué)方式,精心做好課前準(zhǔn)備。其次,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去,充分發(fā)揚(yáng)合作精神,進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),構(gòu)建和諧課堂、實(shí)效課堂,提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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2095-2813(2015)01(b)-0133-02