淺析體育教育教學(xué)中的“誘趣教學(xué)”

劉健(臨沂大學(xué)　山東臨沂　276005)

淺析體育教育教學(xué)中的“誘趣教學(xué)”

劉健
(臨沂大學(xué)山東臨沂276005)

體育興趣是一種積極參與體育活動的一項活動,直接關(guān)系到學(xué)生參與體育活動的強度與方向,隨著教育改革的不斷深入,實現(xiàn)了體育課學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷拓展,給高校體育教學(xué)注入了新的活力,具有十分重要的意義和作用。該文詳細(xì)闡述了大學(xué)體育教學(xué)中興趣體育的相關(guān)概念,并針對大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進行分析。筆者結(jié)合本次研究,分析、探索了加強興趣體育在體育教學(xué)中的有效措施。

體育教學(xué)興趣體育應(yīng)用策略誘趣教學(xué)

興趣是最好的教師,即是指一個人積極認(rèn)識并掌握某種事物的一項心理傾向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源,肩負(fù)著激發(fā)學(xué)生積極性的重要責(zé)任,在體育教育教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。隨著教育改革的不斷深入,實現(xiàn)了體育課學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷拓展,給高校體育教學(xué)注入了新的活力。但就興趣體育在教學(xué)中的應(yīng)用情況而言,還存在或多或少的問題,制約了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這一嚴(yán)峻形勢下,深入對體育教育教學(xué)中的興趣體育的應(yīng)用對策進行分析逐漸成為擺在教育工作者面前亟待解決的一大難題。

1　興趣體育的概述

1.1興趣體育的含義

興趣體育是大學(xué)生參與一切體育活動的主要動力,有助于培養(yǎng)大學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的持久性和自覺性。教育工作者應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,尊重大學(xué)學(xué)生的個體差異,綜合分析不同年齡段學(xué)生的各項興趣情況,充分運用自身文化素養(yǎng)和技能,制定出具有針對性的教學(xué)方法,為學(xué)生營造一個輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有助于大學(xué)生的全方位發(fā)展。

1.2大學(xué)生體育興趣的影響因素

1.2.1大學(xué)生的自身需要

大學(xué)生自身對體育活動的需要會引導(dǎo)其積極的參與到體育活動中去,并引發(fā)濃厚的興趣。由此可見,在體育教學(xué)中,體育活動的需要有著不可忽視的重要作用。

1.2.2大學(xué)生對技術(shù)的掌握

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,大學(xué)生在進行體育活動中對各項技術(shù)的掌握程度直接關(guān)系到體育學(xué)習(xí)的興趣,因此,教育工作者應(yīng)加強對大學(xué)生鍛煉技巧的培養(yǎng)。

1.2.3大學(xué)生的情感體驗

通過多次的實踐研究表明,學(xué)生在經(jīng)歷失敗再得到成功后,對學(xué)生自身起到了積極作用,有助于大學(xué)生強烈的體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.2.4體育課程的不同類型

在體育教學(xué)中,涵蓋了選修課、專項課、復(fù)習(xí)課、綜合課等多種課程,不同類型的課程對于學(xué)生自身體育興趣的形成存在一定的差異。

1.2.5體育教師教學(xué)方式的差異

教學(xué)過程主要包括教育工作者的“教”與學(xué)生的“學(xué)”,應(yīng)確保教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,兩者互相協(xié)調(diào),實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2　將“誘趣教學(xué)”應(yīng)用到體育教育中的有效途徑

2.1營造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍

在教育教學(xué)中,“平等”是實施素質(zhì)教育的基本要求,教師在面對學(xué)生時,應(yīng)當(dāng)遵循“平等”這一基本準(zhǔn)則,創(chuàng)建民主和諧、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教師在營造平等開放的教學(xué)氛圍時,要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重學(xué)生的興趣愛好,形成合作、民主、平等的新型師生關(guān)系,以促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.2多樣化的教學(xué)方式

利用多樣化的體育教學(xué)方式不僅能調(diào)動課堂氛圍,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在體育課堂中始終集中注意力,全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。體育教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動,而學(xué)生在室外活動時注意力不易集中,而教師的一言一行卻能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒造成直接影響,因此教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的特點,采取針對性的教學(xué)手段,利用多樣化的教學(xué)方式活躍課堂氣氛,以此吸引學(xué)生的注意力,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.1互教互學(xué)

當(dāng)學(xué)生對教師示范的動作進行仔細(xì)觀察之后會進行一些初步的練習(xí),而學(xué)生在初步掌握完整的動作之后容易產(chǎn)生滿足感,但此時未完成動作的定性,還需要進一步的鞏固與提高。此時教師需要正確地應(yīng)用趣味性教學(xué),抽出差異性較大的幾名學(xué)生進行分組示范,并且由其余學(xué)生進行質(zhì)量檢查,再提問個別學(xué)生對示范學(xué)生的動作進行點評。這種學(xué)生互教互學(xué)的教學(xué)方式能幫助學(xué)生面對面調(diào)整動作技術(shù),并且通過糾正點評的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師還可以結(jié)合新的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分組比賽,例如,在完成接力跑的交接棒動作技術(shù)學(xué)習(xí)后,教師可以將學(xué)生分為若干小組進行400m接力跑比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2.2與學(xué)生興趣愛好相結(jié)合

競技體育的本身具有讓人著迷的魅力,世界杯足球賽就是典型之一。因為競技體育本身是激烈的,但是其比賽結(jié)果卻難以預(yù)料,學(xué)生的好奇心普遍較強,許多學(xué)生容易被體育賽事吸引,因此教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這一特點,在體育教學(xué)中結(jié)合國際國內(nèi)的賽事進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.3發(fā)揮體育明星的效應(yīng)興趣作用

正確的榜樣教育具有正面作用,能積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程。每一代學(xué)生都會有屬于自己的體育偶像,例如姚明、劉翔、貝克漢姆等等,這些明星本身都具有較強的感染力與吸引力,因此體育教師應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生對偶像的崇拜與喜愛,大力宣傳這些體育明星頑強拼搏的精神。促使學(xué)生在榜樣的引領(lǐng)下更加積極、主動的進行體育學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)籃球運球時,教師能在課前讓學(xué)生觀看NBA的比賽視頻,然后讓學(xué)生在練習(xí)動作時模仿NBA球員的運球動作,這樣一來學(xué)生就會更加積極地參與到課堂活動當(dāng)中。

2.3將教學(xué)內(nèi)容進行改革

在體育課程教學(xué)內(nèi)容方面,不能僅僅只依據(jù)教學(xué)大綱進行安排。而更應(yīng)該結(jié)合必修教材與選修教材的搭配,側(cè)重于學(xué)生感興趣的體育項目,使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,并根據(jù)學(xué)生對各項運動項目的興趣程度進行研究,在實際教學(xué)過程中對課程內(nèi)容的安排進行了多種嘗試。首先,適當(dāng)調(diào)整了大綱中所規(guī)定的教材課時,將學(xué)生感興趣的體育項目比重適當(dāng)增加,同時將學(xué)生較為感興趣的體育項目與興趣程度較低的項目進行有機結(jié)合;其次,在必修項目方面,給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán),并不硬性要求學(xué)生對所有項目進行學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為,任何一個體育項目的本身,都需要全身各個部位進行協(xié)調(diào)動作,從而有利于人們身體素質(zhì)的提高。另外,在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好與身體素質(zhì)情況進行合理的課程搭配,制定科學(xué)的教學(xué)計劃,將學(xué)生被迫接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)改變?yōu)閷W(xué)生自愿學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.4采取區(qū)別對待原則

新課程改革強調(diào),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此體育教師在教學(xué)的過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,將現(xiàn)代教育理念貫穿到教學(xué)當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)通過師生面對面交流的方式,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見與建議,根據(jù)學(xué)生的需要制定具有可行性的教學(xué)目標(biāo),并按照學(xué)生自己的興趣愛好將學(xué)生分為幾個小組進行教學(xué)。只有這樣才能在實際教學(xué)的過程中,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時,教師還可以利用電影、廣播、電視等現(xiàn)代化設(shè)備將各種技術(shù)動作進行分層講解,讓學(xué)生通過多種渠道進行學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5將體育理論與實踐相結(jié)合

在體育教學(xué)過程中,教育工作者往往忽視了理論知識教學(xué)的重要作用,導(dǎo)致大學(xué)生對體育運動的認(rèn)識不足,缺乏理論指導(dǎo)為基礎(chǔ),沒有好的學(xué)習(xí)方法,極易造成大學(xué)生體育動作不規(guī)范,給大學(xué)生帶來身體上的傷害,挫傷了大學(xué)生參與體育活動的積極性。由此可見,教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行思考,以學(xué)生興趣為出發(fā)點,例如,可在體育教學(xué)中借鑒國際體育新聞及我國體育運動的發(fā)展歷程等。某教師在進行體育教學(xué)時,列舉了足球世界杯及北京奧運會的實例,針對賽事情況和熱點新聞進行分析,將有名的體育明星如科比、姚明、貝克漢姆等帶入教學(xué)過程中,向大學(xué)生闡述體育的重要作用,并引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校體育與競技體育之間的區(qū)別;在此基礎(chǔ)上,教育工作者還可搜集體育資料,致力于培養(yǎng)大學(xué)生熱愛體育的思想,并歸納體育運動中常見的問題,例如預(yù)防運動性損傷、消除疲勞等衛(wèi)生知識,緩解大學(xué)生對體育活動的畏懼心理,從而有效激發(fā)其參加體育活動的熱情,增強其參與體育運動的興趣。

3　結(jié)語

綜上所述,一個人的興趣是激發(fā)其積極參與體育活動的動力來源,教育工作者應(yīng)重視對大學(xué)生個體學(xué)習(xí)興趣的挖掘和培養(yǎng),把濃厚的興趣作為體育教學(xué)的前提,促使大學(xué)生處于最積極、最活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài),確保大學(xué)學(xué)生的主體地位,正確引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。與此同時,教育工作者還應(yīng)強化自身的教學(xué)能力,不斷總結(jié)和完善教學(xué)方法,從而尋求出最具實用性、針對性的教學(xué)方法,為推動我國體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

[1]王輝.“誘趣教學(xué)”——解析體育教育教學(xué)中的興趣體育[J].河南城建學(xué)院學(xué)報,2009(4):87-89.

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2095-2813(2015)01(b)-0131-02