吉林市小學田徑教學現(xiàn)狀與對策分析

徐廣志

(金沙中心小學 吉林樺甸 132415)

吉林市小學田徑教學現(xiàn)狀與對策分析

徐廣志

(金沙中心小學 吉林樺甸 132415)

吉林市整體田徑教育發(fā)展水平與別地相比較處于中等地位。雖然每年為各個初中能夠輸送一定的優(yōu)秀人才,但是根據(jù)親身體會以及所調查的資料,吉林市小學田徑教學現(xiàn)狀及對策的研究仍處于空白階段,對于當前的田徑教學理念以及田徑教學方法的形成有著重大影響,會使得中學體育與健康課程標準的實施受到影響。該文將對吉林市小學進行調查和研究,分析教師因素、學生因素、田徑教學因素以及其他方面的內容,從而提出改善吉林市小學田徑教學的對策。

小學 田徑教學 吉林市 對策

田徑運動一直都是我們國家國一項不可以缺少的體育教學活動,在國內體育教學大綱中占據(jù)著重要的地位。田徑教學作為小學體育中的必修課程,作為一項可以培養(yǎng)學生意志品格,鍛煉學生的身體素質的學科,田徑教學的開展情況是很重要的。文章將以吉林市小學田徑教學為例,展開對策分析。學校體育不光是學校教育的重要組成的部分,還是實現(xiàn)學校體育工作最根本、最重要的組織形式和途徑。基于基本知識,基本技能的田徑運動的研究,將有助于促進小學生身體形態(tài)和器官系統(tǒng)的功能,增加耐力,力量,協(xié)調發(fā)展,敏捷和其他體育活動和基本技能,培養(yǎng)學生勇敢,堅韌不拔的意志。

1 研究對象與方法

1.1 研究的對象

該文以吉林市38名體育教師(34名男教師,4名女教師),320名學生(160位男生,160位女生)為田徑教學為研究對象。

1.2 研究的方法

文獻資料法、問卷調查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

2 研究結果與分析

2.1 吉林市小學田徑教學現(xiàn)狀分析

2.1.1 教師基本情況分析

由于師資是學校教學中不能離開的重要部分,教學質量的高低由師資隊伍的強弱來決定,教師在學校中起到具有廣泛傳播知識與技能的園丁,而體育教學是一種特殊的教育形式,可以提高學生身體體質,心理素質的增強,還能磨礪學生品質等功能。

在調查的38名體育教師中,20～30歲的體育教師8人,約占21.1%; 31～40歲的體育教師18人,占47.4%;41～50歲的體育教師9人,占23.7%;51～60歲的體育教師3人,占7.9%。此年齡段的劃分還是比較合適的。師資隊伍中合適的年齡結構層次發(fā)揮其作用是重要的保障"其中教師占到68.4%是40歲以下的教師,這些年輕教師對開展體育教學與體育活動非常有幫助。

教師作為課堂上傳授知識與技能的人,教學的開展直接由教師的學歷高低來決定,所以教師要讓自己更加完善發(fā)展,在每節(jié)課堂中能高質量完成教學。在調查的38名體育教師中,學歷中專的有4人,占到10.1%,大專13人占34.2%,本科20人占52.6%,碩士1人占2.6%,上述數(shù)據(jù)表示吉林市小學體育教師的學歷總體來看水平偏低。形成這種狀況的主要原因是教師崗位的飽和,使很多高學歷的人才被拒。

小學生基本在8～13歲左右,這個年紀的學生容易學會體育動作。此年齡段學習適合多參加田徑運動的鍛煉,有靈敏度高的特點和基礎,可以接受體育素質的鍛煉。參與調查的303名學生中,13歲及以下42人占13.9%,14～16歲157人占51.8%,16～17歲104人占34.3%.這個階段的學生具備非常好的學習和掌握田徑動作及技巧的能力,在體育教學或鍛煉時能夠避免倉促和緊張引起的不良反應,易于掌握技術動作的他們,不管是個人或團體比賽的時候都可以有比較好的發(fā)揮。

在田徑課上,老師和學生的關系密切,互動多,大部分學生都喜歡田徑教師,通過調查有60%的學生對教師的評價較高,只有10%左右的學生不喜歡田徑教師,能看出田徑教師對學生有著較強的影響作用是顯而易見的,能夠帶領學生形成優(yōu)美的體態(tài),讓學生更加喜歡田徑運動。

2.1.2 小學場地設施與體育器材

田徑運動要也要有齊全的設備才能得以實施。在對學生的調查中,我們發(fā)現(xiàn)學生227人認為學校的田徑場地不夠大和田徑教學器材種類不滿意。而50人則認為田徑教學場地和教學的器材種類表示一般,只有26人認為場地的器材讓他們表示滿意。所以在以上的調查數(shù)字顯示,田徑運動場地和教學器材對大多數(shù)同學來說是不能滿足的。

2.1.3 田徑教學基本情況

經(jīng)過調查顯示,吉林市小學生運動會的開展情況,在調查的6所學校中還是都非常的鼓勵與支持開展田徑運動會,每所學校每年都會大規(guī)模的舉辦田徑運動會。開辦田徑運動會能夠增強學生們的競爭意識,提高學校的田徑領域發(fā)展,讓學生的課余生活更加多樣化,所以開辦中學田徑運動會是有必要的。

其次學生身心的健康發(fā)展是教學內容的重點,根據(jù)小學體育田徑訓練綱要,結合和選擇學校的綜合情況來篩選和判斷。實施這一教學內容的是不是合理會導致教學效果。體育教師進最大努力來安排好課程,項目的平衡發(fā)展,引導學生的興趣,讓在歡樂中增強學生的體質,在學習掌握運動技能的同時得到喜悅。

全面的考核制度可以幫助到學生的全面發(fā)展,在德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)在,有利于提高學生的自信心。我們學生中間都有項目強弱,一些項目成績很好,另外幾項不理想,如果單一的考核辦法會讓學生看不到自己的閃光點,找不到自己優(yōu)勢所在,從而對學習失去了興趣和積極性。古人說天生我材必有用,在全面發(fā)展的社會里,在學業(yè)上我們更應該提倡全面的考核制度,因為每個人的興趣愛好不同,更能幫助同學找到自己興趣所在,培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生,避免人才流失。幫助他們在學習中找樂趣、樹立他們的自信心和提高他們對學習的積極性,讓學生們的身心都能健康的成長起來。

在小學田徑教學方面,我們也需要一些制度來約束,管理方面我們可以采用全面考核制度。對于教師來說全面的考核制度是有利于檢驗本階段的教學管理,有利于及時的發(fā)現(xiàn)在教學時向學生所教授的教學內容和教學方式不當?shù)牡胤?從而及時的改正和學習到新的方式,來填補不足的教學內容及教學方式。我們要提倡優(yōu)秀的教學特色和更能讓到學生所接納的教學方式。

所有在調查的學校中,有兩所學校是不合格,恰巧處于鄉(xiāng)村。由此可以看出鄉(xiāng)村小學教學不受到上級領導的關心。而課時教案及學期教學計劃的4所學校都正好處于城中,而且教學田徑管理都達到了目標。這4所學校都處于城鎮(zhèn)中,自然受到社會各界的關注,并且教育局頻繁的來校訪問,這讓學校的管理提升了不少層次;這樣自然鄉(xiāng)村小學都受到了忽視,鄉(xiāng)村教育應該受到教育主管部門的重視和學校領導的關注。

3 結論與建議

3.1 結論

吉林市小學教師師資力量不夠強大,待遇偏低,教學安排內容還不是很全面,教師們對新課標也不夠明細,科研成果少,教師年齡結構比較合理。不過喜歡田徑課的學生還是占到了42.79%,問題主要出在學校的教學內容和方法,其次是場地的因素導致了學生的學習興趣。教學內容與方法比較傳統(tǒng)不夠新穎,缺少田徑理論課程。當前的教學方案還是有30%的學生不喜歡,更是有40%的學生對現(xiàn)在的教學內容不感興趣。而且體育教師自我學習和外派培訓機會較少,工資福利較低,導致體育教師在教學過程中沒積極性。

3.2 建議

3.2.1 拓展與創(chuàng)新田徑教學內容

在如今的田徑教育中一貫的采取以往的教育形式,只是進行一些簡單的技術培訓,缺乏一些針學生對田徑課程的趣味性。從而往往導致學生對于田徑課程成績關心程度大于田徑課對于學生的真正存在的意義。我們應該從全方面來考慮到田徑、學生、教育方式三者的關系,要找到適合三者共同發(fā)展的適當方法,以“指導、繼承、創(chuàng)新和拓展”為主要田徑教學標準

3.2.2 加大體育投入經(jīng)費

經(jīng)過長期調查發(fā)現(xiàn),吉林市地處較為發(fā)達的地區(qū),但是在教學設施上并未達到較發(fā)達教育設施水平。由于田徑教育課程大多只能采取口頭陳述專業(yè)的學術知識,而不能更好的采取專業(yè)學術知識實踐。因此,也導致了學生對于田徑課程缺乏趣味性。為了調動學生對田徑的積極度,應該進一步改善學校的基礎設施并推動我國體育事業(yè)的發(fā)展當先從改善辦學條件開始。

3.2.3 規(guī)范小學體育教學管理

教師采取管理制度化,不定期的抽查制度對教師進行平日教學考核,對體育教師的課時、周、月以及學年計劃進行檢查。在此同時,通過學生對于田徑課的興趣、體育教師的個人教學水平、自生修養(yǎng)和工作態(tài)度來嚴格把關整體提高學校田徑教學質量。

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