拓展訓(xùn)練在高校體育教育中的重要性分析①

鄒如銅(南京中醫(yī)藥大學(xué)　江蘇南京　210023)

拓展訓(xùn)練在高校體育教育中的重要性分析①

鄒如銅
(南京中醫(yī)藥大學(xué)江蘇南京210023)

拓展訓(xùn)練在一定意義上屬于體驗式教學(xué)方法,主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和體育綜合素養(yǎng),該文將從拓展訓(xùn)練的特點入手,對開展拓展訓(xùn)練的重要意義進(jìn)行剖析。體育教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),對于提高當(dāng)代大學(xué)生的身體素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用;大學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)擁有了相對較成熟的人生觀、價值觀,對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)模式有了更高的要求,體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞能力、提高合作意識的主要學(xué)科,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被社會的發(fā)展和學(xué)情的改變而淘汰,它的出現(xiàn)不僅滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式,同時還有利于教師實現(xiàn)高效體育課堂。

拓展訓(xùn)練高校體育基本特點重要意義

1　拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的基本特點

高校中的體育教學(xué)改革在不斷深化,逐漸向素質(zhì)教育方向過渡,就目前改革成果來看,高校體育教學(xué)已基本上實現(xiàn)了身、心的協(xié)調(diào)發(fā)展,但是嚴(yán)格意義上說,目前各大高校的體育教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生的身體鍛煉,對心理層面的教育工作相對匱乏,拓展訓(xùn)練的開展能夠在很大程度上彌補(bǔ)這一缺失,能夠幫助學(xué)生在認(rèn)知過程中,升華情感態(tài)度,培養(yǎng)堅韌的毅力,其特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1項目開展具有靈活性

和傳統(tǒng)的體育課堂活動相比,拓展訓(xùn)練更加具有靈活性,不管是對器械、工具的要求,還是對場地的要求都比較寬泛,甚至只要是一塊空地就可以開展豐富多彩的拓展訓(xùn)練。

1.2較強(qiáng)的適應(yīng)性

拓展訓(xùn)練具有較強(qiáng)的適應(yīng)性,不管是什么性格、什么身體狀態(tài)的人群都可以根據(jù)實際需要組織訓(xùn)練,其中的特殊人群,如身體條件相對較差的學(xué)生,可以安排活動量相對較小的任務(wù)等;因此只要對訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計規(guī)劃,就能夠滿足體育教學(xué)的各種需求。

1.3參與者的主動性

拓展訓(xùn)練符合大學(xué)生的年齡特點,符合學(xué)生對多樣化體育課堂的要求;其自身的趣味性和開放性,使學(xué)生能夠在拓展訓(xùn)練中,認(rèn)識到新的朋友、接觸到新的領(lǐng)域,并在一定的游戲規(guī)則中,收獲知識,這些特點都成為拓展訓(xùn)練吸引學(xué)生的主要原因。

1.4具有刺激性激發(fā)潛能

部分拓展訓(xùn)練是有一定難度的,學(xué)生只有在勤于思考和動腦的基礎(chǔ)上才能完成任務(wù),這對于激發(fā)學(xué)生潛在智能有很大作用,據(jù)相關(guān)資料顯示,人類的智力可以分為顯能和潛能兩大類,而潛能幾乎是顯能的三萬倍,因此,重視對學(xué)生潛在智能的開發(fā)是非常重要的。

1.5拓展活動自身的刺激性

順利完成拓展訓(xùn)練之后,學(xué)生會從內(nèi)心油然而生一種自豪感,從而得到自我肯定,是增強(qiáng)自信心的主要方式之一,而這種勝利感是無法通過學(xué)習(xí)理論知識獲取的,每一次的拓展訓(xùn)練都是對自己的突破,學(xué)生也是在不斷的自我挑戰(zhàn)中,提高自身的綜合素質(zhì),使自身成為一名擁有堅韌毅力、頑強(qiáng)品性的人才。

1.6團(tuán)隊合作性

拓展訓(xùn)練大都需要學(xué)生分組共同完成,是培養(yǎng)學(xué)生合作意識、團(tuán)隊意思、集體意識的重要手段,很多訓(xùn)練目標(biāo)只有在小組成員的共同努力下才能順利的完成,使每個成員都盡心盡力的為集體貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

1.7明顯的目的性

每一場拓展訓(xùn)練都是由體育教師反復(fù)推敲、認(rèn)真思考后的成果,在開展之前已經(jīng)有了明確的目標(biāo)和開展的注意事項以及應(yīng)該注意的重要事項,具有明顯的計劃性和目的性。

1.8綜合性教學(xué)模式

拓展訓(xùn)練的本質(zhì)目的是通過訓(xùn)練活動的開展,豐富教學(xué)形式,提高高效體育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的整體體育素養(yǎng),為社會提供一批高素質(zhì)的人才隊伍。教學(xué)過程中,良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每一位學(xué)生都以最輕松、愉悅的心情收獲新的知識。

2　拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的重要意義

2.1滿足社會對人才的需要,提高就業(yè)率

經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展,使各個國家之間的市場競爭逐漸演變成人才的競爭,人才在社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色,我國作為一個人口大國,這一國情使人才培養(yǎng)工作顯得更加重要,但是就目前來看我國的就業(yè)市場形勢嚴(yán)峻,很多大學(xué)生“畢業(yè)等于失業(yè)”,為了從根本上解決就業(yè)難的問題,就應(yīng)該從人才的培養(yǎng)角度出發(fā),將教學(xué)致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才隊伍。其中對當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),已經(jīng)不單單局限與專業(yè)知識的提高,同時還需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識和合作精神,使學(xué)生學(xué)會如何在合作中成長,并不斷完善自身,成為對社會有用的人。體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練為綜合能力的提高提供了平臺,這是對學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)的綜合挑戰(zhàn),在訓(xùn)練過程中,教師通過環(huán)境氛圍的烘托,鼓勵學(xué)生克服層層障礙,積極投身于拓展訓(xùn)練中,促使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我,最終形成堅毅、剛強(qiáng)、果斷的復(fù)合型人才,而這種昂揚的精神品質(zhì),是學(xué)生很難從課本知識中學(xué)到的。

2.2滿足學(xué)生對體育教學(xué)的多元化需求

一般來說,體育教學(xué)的基本目的在于鍛煉學(xué)生的身體、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、全面發(fā)展,但是,隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育行業(yè)不斷深化改革,使大學(xué)生自身的體育價值觀逐漸發(fā)生了明顯的變化,很多流行元素慢慢融入到體育教學(xué)中,而大學(xué)生在參與活動時,表現(xiàn)出來的集體意識和優(yōu)劣態(tài)度更加明顯,這就對各大高校的體育教學(xué)工作提出了新的要求,促使教學(xué)模式不斷改革創(chuàng)新,使很多新型的教學(xué)手段應(yīng)運而生。例如目前很多高校內(nèi)的體育教學(xué)都采用自選模式,學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好,選擇自己喜歡的科目,比如有交誼舞、輪滑、太極、足球、排球等等,在一定程度上提高了教學(xué)的針對性,并取得了良好的成效;拓展訓(xùn)練在這些科目的教學(xué)過程中,扮演著重要角色,將這些科目的自身特征與拓展訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,是促使學(xué)校、社會、自然三者之間形成統(tǒng)一的重要措施,是豐富高校體育教學(xué)的重要方法。

2.3改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式豐富教學(xué)內(nèi)容

拓展訓(xùn)練是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新,對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的豐富,多年以來,傳統(tǒng)化的教學(xué)模式,始終影響著我國體育教學(xué)的發(fā)展模式,并且迄今為止,仍有很多高校,依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這中傳統(tǒng)的體育課堂最重要的特征就是教師為主體,過分注重對死板、機(jī)械的理論知識的學(xué)習(xí),并將其作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要方式。很明顯,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代進(jìn)步的腳步,它對學(xué)生的智力開發(fā)、能力培養(yǎng)有很大的阻礙作用。近幾年,教學(xué)改革的呼聲層出不窮,意識到課堂中學(xué)生應(yīng)該為主體,教師其主導(dǎo)作用;但是就本地區(qū)的高校體育教學(xué)改革來看,并沒有取得引人矚目的成就。

傳統(tǒng)式的體育教學(xué)方式,將學(xué)生的精神構(gòu)建和理論知識構(gòu)建分開了,這在很大程度上制約了學(xué)生創(chuàng)新能力以及適應(yīng)能力的提高,對個性的發(fā)展也起到消極作用。拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用,在很大程度上彌補(bǔ)了這一缺陷,將“學(xué)”放到第一位,將“教”放到第二位,拓展訓(xùn)練充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂的主體,教師只負(fù)責(zé)游戲的設(shè)計以及引導(dǎo),在確保學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)綜合能力。因此,在拓展訓(xùn)練的開展中,學(xué)生是自己的主人,使學(xué)生在親自體驗中學(xué)到理論知識,并獲得體育運動帶來的無窮樂趣。由此可見,高校將拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中是未來體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

3　結(jié)語

拓展訓(xùn)練對于所有學(xué)生來說,都是一種考驗和挑戰(zhàn),需要學(xué)生有敢于冒險、勇于嘗試的膽量;還是一種鍛煉和提高,通過具有一定難度的拓展訓(xùn)練,能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的體能、磨練學(xué)生的意志,提高學(xué)生的團(tuán)隊意識。拓展訓(xùn)練在設(shè)計過程中,教師需要充分了解學(xué)生的體能、意志和心理狀態(tài);要注意對學(xué)生開展適時的心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,并未計提貢獻(xiàn)一份自己的力量。從某種意義上來說,拓展訓(xùn)練屬于一種體驗式的教學(xué)手段,它以某種體能訓(xùn)練活動為載體,促使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗,并通過交流合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練教學(xué)方法,可以激勵學(xué)生積極主動地投入到體育教學(xué)中,同時為了提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性,還可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┆毺氐奈幕攘ΑＭㄟ^上文論述,我們對拓展訓(xùn)練的基本特點有了清晰的認(rèn)識,并通過三個方面提出了拓展訓(xùn)練的重要意義,希望能夠為未來的發(fā)展帶來幫助。

[1]鄧瑞.河南省高校體育拓展訓(xùn)練課程建設(shè)的研究[D].鄭州:鄭州大學(xué).2011.

[2]趙延敏.拓展訓(xùn)練融入高校公共體育課程的研究[D].北京：中國石油大學(xué).2010.

[3]唐愛英.拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的研究[D].長沙:湖南師范大學(xué).2009.

[4]董紅杰.拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)對大學(xué)生運動素質(zhì)及心理健康影響的實驗研究[D].揚州:揚州大學(xué),2009.

[5]賈禮君.拓展訓(xùn)練引入普通高校體育課程的思考[D].長沙:湖南大學(xué) 2008.

G807

A

2095-2813(2015)01(b)-0069-02

鄒如銅(1976,9—),男,江蘇興化人,體育碩士,南京中醫(yī)藥大學(xué),講師,研究方向:體育教學(xué)改革。