貴州省退役運動員繼續(xù)教育模式及其就業(yè)培訓體系研究①

江濤　余兵(.貴州大學體育學院　貴州貴陽　55005;.貴州財經(jīng)大學體育教學部　貴州貴陽　550004)

貴州省退役運動員繼續(xù)教育模式及其就業(yè)培訓體系研究①

江濤1余兵2
(1.貴州大學體育學院貴州貴陽550025;2.貴州財經(jīng)大學體育教學部貴州貴陽550004)

退役運動員由于特殊的職業(yè)特點,在退役之后面臨巨大的就業(yè)壓力。在充分認識當前形勢和工作要求的基礎上,全面深入調研,創(chuàng)新工作思路,對貴州省退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)體系問題進行了深入的思考和研究,為在實踐中檢驗和探索退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)體系問題,實現(xiàn)退役運動員成功就業(yè)獲得新的發(fā)展,以適應社會發(fā)展和工作的需要。研究采用國際比較研究的視角,以培養(yǎng)貴州省退役運動員為個案,立足于貴州省退役運動員實際,既回顧歷程,審視實績,總結經(jīng)驗;又瞻望前景,提出方案,積極實踐,努力為貴州省“十二五規(guī)劃構建高教強省”乃至全國培養(yǎng)優(yōu)秀的退役運動員就業(yè)作出應有的貢獻。

退役運動員繼續(xù)教育培訓體系就業(yè)貴州

“前世界冠軍乞討”的微博迅速引起網(wǎng)絡圍觀,社會媒體的報道也紛至沓來。張尚武事件并不是個案,搓澡工冠軍鄒春蘭、賣獎牌的艾冬梅、才力等退役運動員的處境都十分艱難。他們都曾經(jīng)為國家引以為豪的體壇風云人物,退役后卻淪落到如此境地。我們確實應該認真思考如何善對運動員的培養(yǎng)和教育問題了。[1]張尚武事件體現(xiàn)了對運動員教育的缺失,是競技訓練的體育和育人為本的教育嚴重脫節(jié)造成的。

目前大部分運動員只注重技能的訓練,忽視了全面發(fā)展,再加之當今社會競爭激烈、知識更新周期加快,從而造成了退役后與現(xiàn)實社會脫節(jié),無法適應社會需要的困境,因此運動員要想在退役后獲得新的發(fā)展,必須接受繼續(xù)教育,補充知識、改善知識結構、加強自我修養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力,以適應社會發(fā)展和工作的需要。有關專家認為:部分運動員退役以后生活相對困難,看似是國家體制對退役運動員的安置出現(xiàn)問題,究其原因,實際上凸顯出了退役運動員文化素質低下、社會能力適應不強所造成的。

因此,要實際解決運動員退役后的生活窘迫現(xiàn)象,首先對退役運動員實施全面素質教育,把教會做人放在首位。運動員自身也要加強自我學習、自我教育,把學會做人放在首位。要改變目前的“以技能為本”的體育人才培養(yǎng)模式,讓體育回歸教育,牢固樹立以育人為本,以運動員的全面發(fā)展為本的理念。避免再度發(fā)生體育冠軍退役后沒有工作、行竊乞討的悲劇。

1　貴州省高校針對運動員退役后繼續(xù)教育培訓現(xiàn)狀

就目前貴州省針對退役運動員繼續(xù)教育只有貴州師范大學承擔相關的培訓,且培訓的學科較為單一;同時體育系統(tǒng)內自辦運動員文化教育體制,嚴重脫離了教育整體大環(huán)境,運動員從小就開始封閉、半封閉的專業(yè)訓練,用各種訓練方法、手段過早地刺激運動員身體極限,違背了人體的協(xié)調發(fā)展的自然規(guī)律,這些大的強度使得運動員對人體極限進行透支,也違背了為創(chuàng)造優(yōu)異的運動佳績與體現(xiàn)運動員價值的實質。影響運動員在競爭日益激烈的社會,失去生存能力,這種教育體制脫離了整體社會的教育大環(huán)境, 嚴重的阻礙了運動員心智發(fā)展。貴州省各地市退役運動員的繼續(xù)教育及其就業(yè)水平各異,在一定程度上影響了退役運動員的安置工作。

1.1體育院校辦學脫離了教育整體大環(huán)境

人才培養(yǎng)學科單一,很難形成人文環(huán)境,辦學特色缺少優(yōu)勢,從人才培養(yǎng)的整體環(huán)境來看,相對于交叉學科專業(yè)并存的綜合院校來說,體育院校的學生能學的課程幾乎都是“體育專業(yè)”,很難體現(xiàn)綜合類院校良好人文環(huán)境。有些體育院校雖然增加部分交叉學科的專業(yè),但缺乏相關學科專業(yè)的支撐,發(fā)展起來相當困難。這種差別,在很大程度上阻礙了培養(yǎng)人才的質量。同時,文化教學體系對優(yōu)秀運動員教育質量缺乏標準,所設置的課程選擇面較窄。并且,由于運動員常年經(jīng)受大負荷、大強度的訓練,為各種比賽中獲得佳績,奪取金牌為目標與文化教育體制違背了大的教育原則,使得大部分運動員人生價值觀不能得到體現(xiàn)。

1.2運動員文化教育方面的問題

運動員的文化教育問題,是黨和政府以及社會都普遍關注的問題。20世紀80年代中后期,絕大多數(shù)省級專業(yè)隊都辦成了“體育運動技術學院”,設置了成人運動訓練專業(yè)?？?個別的設置了本科),力求在保證完成運動員九年義務教育的基礎上,為他們創(chuàng)造更高層次的學習機會。但是,經(jīng)過10多年的實踐,廣大運動員對運動技術學院的學籍管理、教學內容、教學方法、教學質量以及社會對此類文憑的認可程度等,都發(fā)生了一些變化。據(jù)某一省份對省級專業(yè)隊在訓運動員的調查,愿意在運動技術學院完成大專學歷教育的只占9.6%。

省級專業(yè)運動隊的多數(shù)運動員拿到的主要是成人運動訓練專業(yè)的專科文憑。這種專科層次、且專業(yè)性極強的畢業(yè)生,與其他高校畢業(yè)生一起參與社會就業(yè)崗位的競爭,顯然處于明顯的劣勢,擇業(yè)面太窄,可供選擇的崗位太少。據(jù)某省專業(yè)隊的調查,運動員退役后自認為最有可能從事的職業(yè),排在首位的是小學體育教師,達42.1%;其次才是教練,占18.3%;第三是體育場、館、地的工作人員,占15.8%。該省已畢業(yè)的354名學生(運動員)中,在教練員崗位的也只有45位,占畢業(yè)生總數(shù)的12.7%。當然,出現(xiàn)這種情況的原因可能是多方面的,而且各省級運動隊的情況也不盡相同。但目前各省體育運動技術學院的專業(yè)方向、培養(yǎng)目標和課程設置、學籍管理和教學質量方面存在一定問題,卻是個不爭的事實。[2]

1.3退役運動員文化素質偏低,以及日益競爭激烈的社會提出嚴峻挑戰(zhàn)

在日益競爭激烈的社會以及用人機制的條件下以及人才市場競爭的現(xiàn)實面前,只有少數(shù)競技體育成績較好的退役運動員能獲得較大選擇職業(yè)空間,大部分的退役運動員選擇范圍很少,且沒有適應社會的職業(yè)技能,使得退役運動員的安置成為一個社會重要棘手問題。

2　針對退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓構建的理論假設

培養(yǎng)高水平運動員和退役運動員是貴州省人才培養(yǎng)和學科建設的重要組成部分,更是體育經(jīng)濟與管理系/體育部人才培養(yǎng)和學科建設的重要內容。但是根據(jù)運動訓練規(guī)律和教育規(guī)律的要求,對于部分集體項目的重點隊員和一些關鍵位置上的隊員以及部分單項之中有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀運動員,僅僅用四年本科的時間培養(yǎng)至少在時間上是絕對不夠的。因此我們應當創(chuàng)新教育培養(yǎng)體制,打開培養(yǎng)通道,盡力延長其在校學習的時間,以利于對他們進行全面培養(yǎng)和充分發(fā)掘他們競技體育能力,從而達到更高的競技水平。

(1)考慮可否建立一個體育經(jīng)營管理本科和碩士研究生聯(lián)讀的專業(yè)。按七年設計,統(tǒng)一安排培養(yǎng)計劃。對外為本科四年,碩士研究生三年。對內第一年為文化基礎知識教育,第二至第五年為本科培養(yǎng)教育階段,第六至第七年為碩士研究生培養(yǎng)教育階段。

(2)根據(jù)高水平運動員和退役運動員綜合測評結果和高水平運動隊建設的需要有選擇地推薦其進入碩士研究生階段的學習。

(3)被推薦退役運動員首先個人申請。在其文化學習成績合格的基礎之上,主要根據(jù)其運動成績進行推薦。集體項目的主力隊員和關鍵位置上的關鍵隊員以及各單項運動項目之中的重點隊員及有較大培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ年爢T為重點推薦和培養(yǎng)對象。

(4)建議學校針對高水平運動隊的建設開放接受外校推薦研究生。接受那些在其它高校經(jīng)過四年培養(yǎng)和訓練,比較成型,運動成績優(yōu)秀、學習成績較好、我校高水平運動隊急需的優(yōu)秀學生運動員和退役運動員進入我校研究生階段學習。

(5)根據(jù)專業(yè)申報碩士學科點的情況,如果能夠成功,則在《體育人文社會學專業(yè)》;如果不能成功,則與其他相關的經(jīng)濟類學院合作,在社會學碩士點的基礎上,增加一個研究方向《社會學—體育社會學方向》。以解決退役運動員的學科建設與發(fā)展問題。

(6)建議綜合類大學推薦退役運動員進入研究生階段學習的制度。根據(jù)貴州省未來公共體育教學和學科建設的需要,選擇未來我校正點開展的運動項目,有目標地推薦同一項目的退役運動員進入研究生階段學習。畢業(yè)后留校擔任公共體育教學和高水平運動隊教練工作。(原因是:目前體育院系招收的學生運動基礎太差,運動技術能力不足。因為在高中階段運動水平較好的學生基本不考體育院系,而是按高水平運動員的招生辦法進入各個普通高校學習。體育院系招收的學生一般為學習和運動成績兩頭不靠的學生。)

3　針對退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓內容分析

依據(jù)貴州省退役運動員將來所要從事的職業(yè)類別,以及進入社會所具備的基本專業(yè)知識、工作的態(tài)度、技能及心理培訓的社會適應性等,對分管貴州省退役運動員安置工作的領導進行訪談以及專家的建議,針對退役運動員的個人主觀愿望,貴州省退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓內容分為引導性、基礎性和創(chuàng)業(yè)性三大部分。

3.1針對就業(yè)形式對退役運動員進行公務員標準培訓

按公務員標準設計內容,幫助退役運動員轉變過程適應公務員的需求,掌握不同的工作模式、心態(tài)、工作程序以及相關管理法律法規(guī),如警察公務員,就要熟悉警察公務員的工作要求,不論從心理、身體上還是都要嚴格要求自己,參考《公務員管理辦法》、《國家公務員考試專用書》、《心理學》、《管理學》等課程的學習及相關的法律法規(guī)和文件。如上海市體育局正打算提議市政府在招收警察公務員時對退役運動員給予特殊優(yōu)待政策,鼓勵退役運動員報考,多為社會做貢獻。所以針對這些能發(fā)揮運動員特長的特殊行業(yè)技能我們也應該多考慮到。[9]此外,應更多培養(yǎng)運動員的人際交往能力。尤其是將來立志做管理者的人員,更應注重判斷與決策能力、改革創(chuàng)新能力、靈活應變能力、人際交往能力等的培訓。

3.2按教練員標準培訓

教練員相對來說是個運動員相對熟悉的職業(yè),按教練員的要求設計內容主要幫助退役運動員掌握訓練隊的管理、國際先進專業(yè)技術的掌握、運動員個人的培養(yǎng)、運動員輸送交流管理經(jīng)驗、科研方法、研究精神的培養(yǎng)等。主要參考《心理學》、《管理學》、《科學研究方法》以及運動隊管理辦法,運動員管理辦法,了解運動隊管理情況,對出現(xiàn)的問題進行因素分析,結合相關經(jīng)驗,尋找適合解決方法。

3.3為選擇個體經(jīng)營者進行標準培訓

一般來說,退役運動員會選擇從商,因為相對退役運動員來說,僅有的社會閱歷、文化程度不高以及長時間訓練與社會脫節(jié),從心態(tài)上退役運動員會選擇一般可以自由發(fā)揮的職業(yè),因為要承擔的風險相對較小;因此,高校要培養(yǎng)退役運動員具有經(jīng)濟思維、創(chuàng)新思維、實踐能力、溝通能力和相關法律法規(guī)的學習,比如相關課程《經(jīng)濟學》、《管理學》、《營銷學》等的相關知識,讓他們學會掌握行業(yè)信息,市場經(jīng)濟動向分析。

3.4為企、事業(yè)單位以及公務員方向進行培訓

因社會不斷發(fā)展、用人機制不斷更新,按企、事業(yè)單位、公務員要求為退役運動員設計培訓要求是非常必要的,不僅要培訓退役運動員具有團隊精神、一專多能和管理能力。主要加強《企業(yè)管理學》、《公務員基礎知識》、《法律》、《經(jīng)濟學》、《管理學》等適應環(huán)境和社會常識的能力的課程,培養(yǎng)退役運動員具有競爭意識、創(chuàng)新精神和市場開拓能力的人才體系

4　結論與建議

4.1結論

(1) 貴州省針對退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓體系的建立是解決退役運動員再就業(yè)的問題的必要手段之一,是造就新型復合型運動人才、促進運動員全面發(fā)展,體現(xiàn)“以人為本”、構建和諧體育的重要舉措。

(2)貴州省退役運動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓內容包括引導性繼續(xù)教育及其就業(yè)、基礎性繼續(xù)教育及其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)性繼續(xù)教育及其就業(yè)三大部分,引導性職業(yè)技能培訓主要引導退役運動員從運動員角色向社會人員角色轉變;基礎性繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓主要實現(xiàn)退役運動員在勞動力市場中尋求自己的工作職位;創(chuàng)業(yè)性繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓主要是培養(yǎng)和挖掘退役運動員內在潛能。

(3)貴州省針對退役運動員繼續(xù)教育只有貴州師范大學承擔相關的培訓,體育技術院校辦學方向不明確,教學質量不高,且培訓的學科較為單一;同時體育系統(tǒng)內自辦運動員文化教育的競技體育教育體制脫離了教育大環(huán)境,運動員從小進行封閉或半封閉式專業(yè)訓練。

4.2建議

(1)針對貴州省退役運動員的專業(yè)特點,在現(xiàn)有社會及教育資源的條件下,以相對獨立的能力提升型的技能課程培訓為基礎,以提升繼續(xù)教育及其就業(yè)為單元培訓目標,重點滿足就業(yè)技能的需要,通過開放的連續(xù)的繼續(xù)教育及其就業(yè)訓練,提高退役運動員職業(yè)競爭與發(fā)展的能力。

(2)嘗試“冠軍基金”和“姚基金”與全國各省市高校相結合的運行模式,對退役運動員實施繼續(xù)教育,以協(xié)定方式規(guī)范各方責任及權益。以此保障退役運動員就業(yè)渠道。

(3)根據(jù)市場需求就業(yè)趨勢,根據(jù)不同專項的退役運動員實施不同的分類教育模式,為企、事業(yè)單位以及公、檢、法培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在對高校評估時,教育部可作為一個重要指標進行評估。

(4)要不斷探索“訂單”、“定向”、“儲備”等培訓模式,加強貴州省繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓與用人單位和就業(yè)市場的掛鉤,以需求定培訓,以輸出帶培訓,從而建立起繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓與退役運動員勞動力市場需求和就業(yè)服務的銜接機制。

[1]政協(xié)十屆一次會議提案[2772]號.關于進一步做好退役運動員就業(yè)安置工作的建議案[Z].體育工作情況,2003.

[2]葉國雄.省屬體育院校辦學體制改革探索[Z].國家體育總局政法司理論處.2006-11-17.

[3]練更生,陰志慧.我國職業(yè)教育前景與退役運動員再就業(yè)問題探析[J].成都體育學院學報,2007(2):113-115.

[4]貴州省體育局.關于貫徹落實進一步做好退役運動員就業(yè)安置工作的通知[Z].貴州省體育局[2002]13號.

[5]葉喬波.退役運動員生存和發(fā)展理論實踐研究[D].中國中央黨校研究生院,2007.

[6]王成,吳明.構建優(yōu)秀運動員文化教育保障體系的研究[J].南京體育學院學報,2009,23(3):5-8.

[7]虞重干,郭修金.我國優(yōu)秀運動員文化教育理念的重構[J].上海體育學院學報,2007(2):55-59.

[8]李強.運動員職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展研究[J].體育與科學,2010, 31(1):88-93.

[9]王小媛.上海市競技運動員文化教育模式探究[D].遼寧師范大學,2006.

Retired Athletes Continue to Education Mode and Employment Training System Research in Guizhou

JIang Tao1Yu Bing2
(1.Department of Physical EducationGui Zhou University;Guiyang Guizhou,550025,China;2.Guizhou University of Finance and Economics,
Guiyang Guizhou,550004,China)

Retired athletes because of the special professional characteristics, facing huge pressure of employment after retirement. In fully understand the current situation and job requirements, on the basis of in-depth research, innovative work ideas, the retired athletes continue to education and employment system in guizhou problem carried on the thorough ponder and research, to test in practice and explore the retired athletes continue to education and employment system, realize the retired athletes success get new development, to adapt to the social development and the needs of work. Research adopts the perspective of international comparison study, to foster retired athletes in guizhou province as the examples, based on the actual, retired athletes in guizhou review process, review performance, sum up experience; And look forward, put forward the solution, the positive practice, efforts to guizhou province "the 12th five-year plan to build the strong province of higher education" and even the whole country to cultivate excellent retired athletes to make due contributions to employment.

Retired Athletes;Continuing Education;Staff Training System;Employment;Guizhou

G8

A

2095-2813(2015)01(b)-0015-03

江濤(1969，11—),女,本科,副教授,研究方向:體育教學與訓練。