試論籃球教學(xué)方法的設(shè)計(jì)原則及有效性運(yùn)用

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試論籃球教學(xué)方法的設(shè)計(jì)原則及有效性運(yùn)用

李蓁
（德宏師范高等專科學(xué)校云南德宏678400）

摘 要：隨著體育教學(xué)改革的深入，我國(guó)籃球教學(xué)在方法上也獲得了創(chuàng)新與發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的合理性與科學(xué)性起到至關(guān)重要的作用，因?yàn)樗粌H關(guān)系到學(xué)生的全面綜合性發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)籃球教學(xué)的完成質(zhì)量。所以說(shuō)，合理地設(shè)計(jì)和有效地選擇籃球教學(xué)方法是完成籃球教學(xué)的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)方法原則有效性運(yùn)用

在21世紀(jì)的今天，人們對(duì)于全面發(fā)展的呼聲越來(lái)越高，因此各大高校也相繼將培養(yǎng)全面的綜合性人才提上日程。一直以來(lái)，籃球都是深受眾人，尤其是大學(xué)生青睞的鍛煉身心素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，為了響應(yīng)學(xué)生的要求，高校積極開(kāi)設(shè)籃球教學(xué)課程，并對(duì)如何選擇科學(xué)、有效的籃球教學(xué)方法進(jìn)行縝密地分析與激烈地探究。因?yàn)橹挥锌茖W(xué)、有效、合理的教學(xué)方法，才可以保證學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效果，才可以促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

1　籃球教學(xué)及其方法的概述

1.1籃球教學(xué)的基本內(nèi)容和基本任務(wù)

通過(guò)籃球教學(xué)教材可知，籃球教學(xué)主要包括三方面的內(nèi)容：（1）籃球理論的知識(shí)；（2）籃球技術(shù)；（3）籃球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。可是，在教師教授籃球基本內(nèi)容的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，籃球教學(xué)的任務(wù)除了要讓學(xué)生掌握以上內(nèi)容之外，還需要完成另外三方面的任務(wù)：（1）增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓其擁有強(qiáng)健的體魄；（2）讓學(xué)生逐漸樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，以達(dá)到綜合素質(zhì)的提升；（3）鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，讓其成為一個(gè)健康、向上、樂(lè)觀、積極的人。只有讓學(xué)生真正理解以上內(nèi)容的深刻含義并運(yùn)用到實(shí)踐中，才算完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

1.2方法在籃球教學(xué)中的重要意義

科學(xué)、合理的教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，是掌握與提升戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵。合理的教學(xué)方法不僅會(huì)縮短教學(xué)任務(wù)的完成時(shí)間，還會(huì)促進(jìn)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的掌握，讓學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能。相反，不合理的教學(xué)方法，不僅會(huì)影響教學(xué)工作的開(kāi)展，還會(huì)拖延教學(xué)任務(wù)的完成時(shí)間，讓預(yù)期效果大打折扣，讓運(yùn)動(dòng)定型出現(xiàn)錯(cuò)誤，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)學(xué)生的健康造成危害。比如，教師在教授單手肩上投籃技術(shù)之初就盲目地讓學(xué)生嘗試對(duì)抗練習(xí)，如此很容易讓其剛剛要建立起來(lái)的正確投籃動(dòng)作定型遭到破壞，如此不僅會(huì)提高學(xué)生身體受傷的幾率，還會(huì)影響命中率。因此，在教學(xué)過(guò)程中是否選擇到科學(xué)、合理的教學(xué)方法并合理運(yùn)用，是完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重中之重。

2　籃球教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原則

2.1體能與技能相結(jié)合

合理、科學(xué)的籃球教學(xué)方法是可以讓學(xué)生在熟練掌握技術(shù)、技能的同時(shí)又能發(fā)展體能的。這里所指的體能發(fā)展與教學(xué)中所說(shuō)的單一地發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、靈敏度、柔韌性等身體素質(zhì)的田徑手段不同，它是一種更為全面的身體素質(zhì)的發(fā)展，還包括身體協(xié)調(diào)性、力量等。只有這樣的方法，才能讓學(xué)生掌握的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)更符合實(shí)戰(zhàn)的要求，才能讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的賽場(chǎng)。

2.2知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)結(jié)合

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要高智商的競(jìng)技項(xiàng)目。在賽場(chǎng)上總會(huì)有很多突發(fā)情況發(fā)生，這就需要隊(duì)員具有高超的智能應(yīng)變能力，能夠在第一時(shí)間迅速做出決定并予以行動(dòng)。隨著現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，智謀性在競(jìng)技場(chǎng)上所展現(xiàn)出的作用就越來(lái)越明顯，因?yàn)殛?duì)員在比賽中時(shí)常要利用謀略贏得先機(jī)。所以，這就要求人們?cè)谠O(shè)計(jì)籃球教學(xué)方法時(shí)需要充分考慮以下兩點(diǎn)：一是此方法能否很好地將籃球基本知識(shí)傳授給學(xué)生；二是此方法能否培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、分析能力、創(chuàng)新能力等多種能力。此二者缺一不可。

2.3對(duì)抗性和靈巧性結(jié)合

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性與靈巧性相結(jié)合的益智型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，二者相輔相成，缺一不可。很多情況下，人們對(duì)于籃球特性的認(rèn)識(shí)只停留在對(duì)抗的層面上，但這并不能否定靈巧的重要，實(shí)際上，若想在籃球賽場(chǎng)上贏得主動(dòng)權(quán)，就需要將對(duì)抗性與靈巧性完美結(jié)合。靈巧多變是在主動(dòng)避免激烈身體接觸的情況下，合理、巧妙地運(yùn)用速度的變化，為自己創(chuàng)造空間、時(shí)間、位置等方面的優(yōu)勢(shì)，在賽事中贏得先機(jī)。籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展到今天，進(jìn)攻與防守戰(zhàn)術(shù)可謂均衡發(fā)展，想要單純的利用靈巧度和對(duì)抗性去贏得比賽已經(jīng)很難了，這就要求教師在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，貫徹靈巧與對(duì)抗相結(jié)合的方針，以便學(xué)生更快地領(lǐng)會(huì)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能。

3　有效教學(xué)方法的種類

3.1發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是由美國(guó)著名認(rèn)知派心理學(xué)家布魯納提出的，其方法的理論根據(jù)是“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，特點(diǎn)是組織學(xué)生獨(dú)立思考、搜集材料、自行實(shí)踐、自行探索等。這種教學(xué)方法的作用在于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其主動(dòng)、積極地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，幫助其更快地掌握知識(shí)與技能，逐漸形成積極實(shí)踐探索的精神。通常，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，勇于發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題，感受實(shí)踐的經(jīng)歷，收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

此外，布魯納還說(shuō)，教學(xué)的過(guò)程就是通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃愂瞿硞€(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，從而提升他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與轉(zhuǎn)化能力的過(guò)程，而序列是學(xué)習(xí)者在某一知識(shí)領(lǐng)域掌握的陳舊的程序，其直接決定著學(xué)習(xí)者能否熟練掌握所學(xué)知識(shí)。因此，教師在采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，需要保證其設(shè)定的教學(xué)方法符合學(xué)生的實(shí)際情況與認(rèn)知規(guī)律。

3.2循序漸進(jìn)教學(xué)法

籃球教學(xué)工作一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的工作，其所要遵循的“守則”頗多，主要包括人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律、生理活動(dòng)變化規(guī)律、心理發(fā)展規(guī)律以及籃球運(yùn)動(dòng)本身的內(nèi)在規(guī)律。教師在設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方法時(shí)要以以上規(guī)律為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)人實(shí)際，最終制定出一套合理、完整的教學(xué)制度，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在教授技術(shù)的初期，教師要選用那些較為簡(jiǎn)單的方法，深入淺出，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，同時(shí)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，要讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)和掌握技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。當(dāng)然，隨著教學(xué)的逐漸深入，技術(shù)水平的不斷提升，原有的簡(jiǎn)單的教學(xué)方式就已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在的技術(shù)要求，這時(shí)，教師就要在原有的教學(xué)方法上進(jìn)行技術(shù)調(diào)整，或者重新設(shè)計(jì)，以保證教學(xué)的成效性。

3.3因材施教教學(xué)法

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力不同，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠很快掌握理論知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)踐中，有的則不能，所以教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行分層教學(xué)、分級(jí)評(píng)價(jià)、分級(jí)評(píng)分的區(qū)別對(duì)

待。例如，對(duì)于身體素質(zhì)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們接受難度更大、技巧性更強(qiáng)的訓(xùn)練；而對(duì)于身體素質(zhì)較差、接受能力弱的學(xué)生，則要慢慢培養(yǎng)，最好是加強(qiáng)輔導(dǎo)，以幫助他們?cè)鷮?shí)地掌握理論基礎(chǔ)。此外，對(duì)于那些偏執(zhí)地認(rèn)為理論知識(shí)沒(méi)有太大作用的同學(xué)，需要教師對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作，告誡他們理論才是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)，才能更好、更快地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

3.4重點(diǎn)教學(xué)法

所謂重點(diǎn)教學(xué)法就是讓初學(xué)者在籃球練習(xí)的過(guò)程中重點(diǎn)掌握一兩項(xiàng)難度系數(shù)較大的技術(shù)，運(yùn)用這些技術(shù)與他人進(jìn)行對(duì)抗性比賽，并在比賽的過(guò)程中掌握籃球的其他的戰(zhàn)略。如果這種教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，一定能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的了解，讓其更迅速地投入到比賽中。

3.5互動(dòng)教學(xué)法

師生互動(dòng)是提高學(xué)習(xí)效率最快捷、最有效的途徑，還是加強(qiáng)課堂效果的主要手段，更是必然的教學(xué)過(guò)程。在互動(dòng)的過(guò)程中，不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇播放視頻的課堂互動(dòng)方式，讓學(xué)生在觀看視頻之后討論運(yùn)用了哪些籃球技巧、在什么情況下可選擇采用這種技巧等問(wèn)題?；蛘撸處熯€可以選擇圖解這種較為直觀的課堂互動(dòng)方式，通過(guò)對(duì)圖中所示動(dòng)作、技能的講解與示范，加快學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解。

3.6游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法主要以從易到難的游戲?yàn)橹骶€，完全摒棄了傳統(tǒng)教法的單項(xiàng)教學(xué)法，這不僅是其最突出的特點(diǎn)，更是其最大的魅力所在。在游戲教學(xué)法的施行過(guò)程中，要求每一個(gè)游戲過(guò)程都要安排學(xué)習(xí)基本戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中了解與體會(huì)技術(shù)動(dòng)作與戰(zhàn)術(shù)配合的絕妙之處，之后再輔之以教師的引導(dǎo)，從而達(dá)到提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平的目的。

4　結(jié)語(yǔ)

總之，在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基找到教學(xué)切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，全面了解學(xué)生的心理素質(zhì)、智力水平、技術(shù)基礎(chǔ)等，做到因人而異，通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，保證學(xué)生在輕松的環(huán)境下掌握籃球的基本知識(shí)與戰(zhàn)略，保證教學(xué)質(zhì)量的成效性，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

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中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813(2015)04(a)-0166-02