創(chuàng)意為先，實(shí)效為王
——北京大學(xué)圖書館閱讀推廣活動(dòng)的案例研究

□劉雅瓊 張海艦 劉彥麗

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創(chuàng)意為先，實(shí)效為王
——北京大學(xué)圖書館閱讀推廣活動(dòng)的案例研究

□劉雅瓊 張海艦 劉彥麗

從關(guān)注讀者的閱讀需求、創(chuàng)新活動(dòng)形式、重視互動(dòng)交流、綜合運(yùn)用各種媒介進(jìn)行宣傳、探索建立長(zhǎng)效機(jī)制等方面，介紹北京大學(xué)圖書館推廣閱讀的具體做法與經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)今后工作的進(jìn)一步完善提出建議。

北京大學(xué)圖書館 閱讀推廣 長(zhǎng)效機(jī)制

1 前言

推廣閱讀是圖書館的天然職責(zé)和重要的工作內(nèi)容，高校圖書館也不例外。為了在大學(xué)生中更有效地進(jìn)行閱讀推廣，建設(shè)良好的校園閱讀文化，國(guó)內(nèi)很多高校圖書館已經(jīng)進(jìn)行了有益的實(shí)踐探索，如同濟(jì)大學(xué)圖書館的立體閱讀，上海交通大學(xué)圖書館的“鮮悅”(Living Library)、IC2人文拓展計(jì)劃，山東泰山醫(yī)學(xué)院的閱讀療法嘗試，華東師范大學(xué)的移動(dòng)閱讀等，都收到了較好的效果[1]。

但同時(shí)，我們也應(yīng)看到：大學(xué)生的閱讀活動(dòng)正受到教育功利化以及網(wǎng)絡(luò)傳播方式變革所帶來(lái)的外部挑戰(zhàn)。面對(duì)來(lái)自專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)市場(chǎng)的壓力，大學(xué)生的閱讀活動(dòng)普遍存在主題單一、工具性閱讀多于心理支持性閱讀等特點(diǎn)[2]。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的閱讀內(nèi)容、閱讀工具的變化，網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子閱讀為校園“數(shù)字土著”群體所熱衷，已成為與傳統(tǒng)紙本閱讀并肩而立的一種閱讀方式，其碎片化、淺顯化的閱讀傾向也在很大程度上影響了大學(xué)生閱讀的實(shí)際效果[3]。因此，如何激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣、吸引更多讀者進(jìn)行有效的閱讀，就成為擺在高校圖書館面前的一道難題。

北京大學(xué)圖書館(以下簡(jiǎn)稱“北大館”)一直致力于閱讀推廣，通過(guò)講座、展覽等多種形式的活動(dòng)，倡導(dǎo)、吸引年輕人多讀書；特別是2011年底館里成立跨部門的宣傳推廣小組后，每年在“世界讀書日”前后都會(huì)策劃一系列有創(chuàng)意的主題活動(dòng)，已成為北大校園文化的一個(gè)特色品牌。下面就結(jié)合北大館的具體實(shí)踐，探討如何更好地開(kāi)展聚人氣、有實(shí)效的閱讀推廣活動(dòng)。

2 北大圖書館的閱讀推廣實(shí)踐

2.1 打造有特色、有創(chuàng)意的活動(dòng)

大學(xué)校園生活十分豐富多彩，社團(tuán)活動(dòng)、專家講座、各種競(jìng)賽等讓人應(yīng)接不暇，學(xué)生們的“注意力”成為了一種稀缺資源。因此,既要在閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容方面下足功夫，也應(yīng)通過(guò)各種手段增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力，提高活動(dòng)的可見(jiàn)度和影響力。

2.1.1 關(guān)注讀者需求，“量身定做”活動(dòng)主題

千篇一律、毫無(wú)特色的閱讀推廣活動(dòng)很難激發(fā)讀者的興趣。要想使活動(dòng)真正具備吸引力，就需要根據(jù)讀者的不同需求進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，就是要事先調(diào)查讀者的閱讀興趣，了解他們的閱讀習(xí)慣，充分考慮活動(dòng)選題與讀者需求是否匹配，力爭(zhēng)趕上甚至引領(lǐng)讀者的閱讀趣味。

一方面，大學(xué)生的閱讀傾向和規(guī)律因其所處年級(jí)以及知識(shí)積累程度的不同有著明顯差距，應(yīng)面向不同階段的群體開(kāi)展有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)。比如剛進(jìn)校園的新生，他們?cè)趯?duì)大學(xué)生活充滿好奇和期待的同時(shí)，可能也會(huì)有離家的不適應(yīng)感。因此北大館在舉辦秋季迎新推薦書目展時(shí)，就充分考慮新生的閱讀需求，圍繞“認(rèn)識(shí)北大、熱愛(ài)北大”，“適應(yīng)北大、享受北大”，“游目書林、學(xué)海騁懷”，“走近大師、提升素養(yǎng)”，“延伸閱讀、知識(shí)無(wú)涯”等主題，精選了一批適合新生閱讀的書，收到了很不錯(cuò)的反響。而對(duì)于畢業(yè)生，既要照顧到他們的離愁別緒，也要體現(xiàn)對(duì)于未來(lái)的憧憬，所以圖書館選擇了部分杰出校友推薦的書目，作為送給畢業(yè)生的溫馨“禮物”。另外，大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中或多或少會(huì)遇到一些心理問(wèn)題，為此北大館針對(duì)不同的負(fù)面情緒精選了一批治愈系圖書，舉辦“讀書讀出好心情”推薦書目展，該活動(dòng)主題讓人耳目一新，立刻引起讀者們的強(qiáng)烈興趣，收到了很好的推廣效果。

另一方面，大學(xué)生一般較為關(guān)注社會(huì)上、校園里的新聞?lì)^條、熱點(diǎn)事件，因此館員可對(duì)上述信息保持較高的敏感度，遇到合適的選題即可選擇某個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的閱讀推廣。比如，北大館在莫言先生獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，馬上在當(dāng)期的讀者報(bào)上刊登了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的推薦專輯；在泰戈?duì)枠s獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)100周年之際，圖書館與北京大學(xué)東方文學(xué)研究中心、北京大學(xué)印度研究中心、北京大學(xué)研究生會(huì)等聯(lián)合舉辦“泰戈?duì)枠s獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)100周年紀(jì)念日?qǐng)D文展”，展出有關(guān)泰戈?duì)柕酿^藏圖書與影視作品等。

2.1.2 拒絕一成不變，適當(dāng)創(chuàng)新活動(dòng)形式

以往的閱讀推廣多通過(guò)展板介紹圖書的基本信息和主要內(nèi)容，一成不變的形式很容易讓讀者產(chǎn)生“審美疲勞”。因此，應(yīng)不斷嘗試新穎的活動(dòng)方式，通過(guò)閱讀攝影展、經(jīng)典電影選映、講座視頻點(diǎn)播等多樣化的形式，豐富讀者的觀展體驗(yàn)。比如，今年的“世界讀書日”活動(dòng)期間，北大館舉辦了“書讀花間人博雅——北京大學(xué)圖書館2013年好書榜精選書目/閱讀攝影展”(以下簡(jiǎn)稱“書目/攝影展”)，在推薦30本好書的同時(shí)對(duì)應(yīng)展出30幅模仿西洋讀書圖的攝影作品。這些攝影作品的拍攝者和模特都是北大在校學(xué)生，以“閱讀的少女”為主題，通過(guò)優(yōu)雅寧?kù)o的讀書場(chǎng)景傳遞“書讀花間人博雅，腹有詩(shī)書氣自華”的寓意。該活動(dòng)富有創(chuàng)意地將好書推薦與優(yōu)雅的閱讀攝影相結(jié)合，以讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片模仿秀形式進(jìn)行展現(xiàn)，一經(jīng)推出就吸引了眾多讀者的目光，活動(dòng)的人氣和受關(guān)注度大大提升。

在活動(dòng)的載體選擇上，除了傳統(tǒng)的館內(nèi)實(shí)體展覽，還可通過(guò)圖書館的官方社交媒體賬號(hào)舉辦線上活動(dòng)。比如，上文中提到的書目/攝影展就是采用線上線下相結(jié)合的展覽方式?；顒?dòng)期間，北大館利用官方微博、微信、人人賬號(hào)，每天在線推出“一書一圖一介紹”的網(wǎng)上微展覽，短文配好圖，符合網(wǎng)民的信息閱讀習(xí)慣，受到了網(wǎng)民的極大歡迎。

2.1.3 邀請(qǐng)讀者參與，重視互動(dòng)交流

要使閱讀推廣活動(dòng)真正引起讀者共鳴，就需放棄以圖書館為中心、“自說(shuō)自話”的行為模式，從讀者的角度思考問(wèn)題，重視與讀者的交流，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的參與性、互動(dòng)性與分享性，使讀者從純粹的圍觀者變成參與者。

比如，將圖書推薦的主動(dòng)權(quán)交給老師和同學(xué)，請(qǐng)他們分享自己喜歡的書；邀請(qǐng)本年度的“未名讀者之星”*注：北大圖書館每年根據(jù)年度借閱數(shù)據(jù)評(píng)選出排名前10的讀者，授予“未名讀者之星”榮譽(yù)稱號(hào)。今后將探索更加多元化的評(píng)比方式。分享讀書治學(xué)或者利用圖書館方面的心得、經(jīng)驗(yàn)；或者在做圖書推介的展板時(shí)，在每本書的介紹下預(yù)留出一些空白，供讀者發(fā)表評(píng)論。

另外，網(wǎng)絡(luò)社交媒體也是與讀者互動(dòng)交流的一個(gè)極佳平臺(tái)。北大館今年舉辦的書目/攝影展就在官方微博上設(shè)置了相應(yīng)話題——“‘書讀花間人博雅’閱讀攝影微展覽”，實(shí)時(shí)跟蹤活動(dòng)進(jìn)展，積極與參與者互動(dòng)。該話題引來(lái)網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，不少網(wǎng)友還給予了熱情回復(fù)，如“美！讀書美！”,“好有一種‘凌晨四點(diǎn)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠’的感覺(jué)”，“各種有創(chuàng)意的想法，推廣閱讀。希望國(guó)人能越來(lái)越重視閱讀”，等等。

2.1.4 線上線下結(jié)合，為活動(dòng)宣傳造勢(shì)

除了在活動(dòng)內(nèi)容和形式方面做足文章，適當(dāng)?shù)男麄饕彩潜夭豢缮俚?。北大館在每次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都會(huì)綜合利用傳統(tǒng)媒介與社交網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全方位、立體化的宣傳造勢(shì)。一方面，設(shè)計(jì)精美的紙質(zhì)宣傳品，并通過(guò)張貼海報(bào)、放置展板、分發(fā)宣傳折頁(yè)和紀(jì)念書簽等方式，為活動(dòng)積攢人氣。另一方面，貼近讀者的信息獲取習(xí)慣，積極擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道：在北大新聞網(wǎng)、未名BBS、圖書館主頁(yè)以及圖書館官方微博、微信、人人網(wǎng)等平臺(tái)上發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，并通過(guò)微博等實(shí)時(shí)報(bào)道活動(dòng)進(jìn)展、與參與者互動(dòng)，圖文并茂地呈現(xiàn)活動(dòng)成果。通過(guò)線下線上的立體化宣傳，增強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)的可見(jiàn)度。

2.2 探索建立長(zhǎng)效機(jī)制

通過(guò)推廣閱讀來(lái)促進(jìn)讀者閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀文化的建設(shè)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，非一兩次讀書活動(dòng)就能做到，所以閱讀推廣不應(yīng)是應(yīng)景、應(yīng)時(shí)的節(jié)日型、運(yùn)動(dòng)型活動(dòng)，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制，在人員、經(jīng)費(fèi)、資源等方面作整體規(guī)劃和安排，以保證活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。[4]

2.2.1 注重活動(dòng)的系統(tǒng)性、持續(xù)性

閱讀推廣應(yīng)把握合理的周期與節(jié)奏?！凹文耆A”般的集中式活動(dòng)模式雖然能夠吸睛，但如果沒(méi)有后續(xù)活動(dòng)的補(bǔ)充、配合，短暫的熱鬧之后很快就會(huì)歸于冷寂，難以取得實(shí)效。只有注重活動(dòng)的系統(tǒng)性、整體性，通過(guò)特色活動(dòng)打造品牌效應(yīng)，通過(guò)常規(guī)服務(wù)保持活動(dòng)的持續(xù)性，兩相配合，以點(diǎn)帶面，層次分明，才能持續(xù)吸引讀者的注意力，真正營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

每年的世界讀書日前后，北大館都會(huì)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的系列活動(dòng)，持續(xù)兩個(gè)月左右的時(shí)間：2012年4月-5月間，舉行了主題為“讀書讀出好心情”的推薦圖書展覽、主題圖書講座、網(wǎng)上圖書展覽、圖書漂流、“學(xué)科咨詢?nèi)铡钡纫幌盗谢顒?dòng)。2013年4月-6月間，以“人間四月讀書天”為主題，將年度“未名讀者之星”頒獎(jiǎng)典禮、“閱讀與精神生活”講座作為讀書日活動(dòng)的重頭戲，并在此期間穿插舉辦“好書中的好書”推薦書目展、經(jīng)典電影展映、圖書漂流等，不間斷地獲取北大師生的關(guān)注與參與。2014年4月-5月間，以“書讀花間人博雅”為主題，策劃組織了北大讀書講座、年度未名讀者之星評(píng)獎(jiǎng)、推薦書目/閱讀攝影展、“書籍之美”視頻節(jié)目展映、換書大集/圖書漂流、“別讓手機(jī)控了你”等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，北大館的“世界讀書日”系列活動(dòng)已成為北大校園文化中的一個(gè)特色品牌，擁有較高的知名度和人氣。

除了每年一次的“世界讀書日”活動(dòng)，北大館平時(shí)也會(huì)舉辦各種常規(guī)性的閱讀展覽、讀書講座等，持續(xù)傳遞多讀書、讀好書的閱讀理念。比如，依托北大深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的學(xué)者資源和強(qiáng)大的文化號(hào)召力，圖書館每學(xué)期都圍繞與書有關(guān)的主題，邀請(qǐng)4-5位知名的專家學(xué)者來(lái)辦講座：從隋唐史研究專家蒙曼教授的“讀出紅妝——唐代宮廷女性的美麗與哀愁”，到《百年孤獨(dú)》唯一中文版授權(quán)翻譯者范曄博士的“從馬孔多出發(fā)：《百年孤獨(dú)》學(xué)譯點(diǎn)滴”；從著名哲學(xué)家周國(guó)平先生的“閱讀與精神生活”，到北大中文系陳平原教授的“讀書是一件好玩的事”；從北大校友、作家葉永烈先生的“《十萬(wàn)個(gè)為什么》背后的故事”，到文津圖書獎(jiǎng)獲得者熊培云先生的“烏托邦與家國(guó)夢(mèng)”……北大館的“北大讀書講座”場(chǎng)場(chǎng)爆滿，深受學(xué)生歡迎，已成為北大一個(gè)頗具分量的系列講座品牌。

2.2.2 成立跨部門的工作團(tuán)隊(duì)

閱讀推廣是圖書館的常規(guī)服務(wù)之一，需要相對(duì)穩(wěn)定的負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，它與圖書館的其他業(yè)務(wù)是緊密聯(lián)系、相輔相成的，涉及到圖書流通、宣傳推薦、咨詢服務(wù)等各項(xiàng)工作。因此，在組織機(jī)制上，北大館成立了跨部門的工作小組，由主管副館長(zhǎng)牽頭，從多媒體部、咨詢部、流通部、特藏部、館長(zhǎng)辦公室、資源建設(shè)部、古籍部、系統(tǒng)部、文獻(xiàn)典藏與分館辦公室等部門抽調(diào)組員，并邀請(qǐng)閱讀推廣方面的專家擔(dān)當(dāng)顧問(wèn)，通過(guò)定期組會(huì)的“頭腦風(fēng)暴”，進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

2.2.3 獲取穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障

閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展需要穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持。在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，圖書館積極向?qū)W校陳述閱讀推廣的重要性，并成功獲撥專項(xiàng)資金，用于相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展。此外，在舉辦大型活動(dòng)時(shí)，尋求社會(huì)力量(如出版社、數(shù)據(jù)庫(kù)商)的支持，也不失為一個(gè)緩解經(jīng)費(fèi)不足的可行之策。

2.2.4 尋求多元化的合作支持

北大館在策劃實(shí)施閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，還積極尋求館外其他組織機(jī)構(gòu)的合作支持。比如，幾乎每場(chǎng)“北大讀書講座”都可以看到學(xué)生社團(tuán)(如北大國(guó)學(xué)社、耕讀社)的身影；與騰訊文化合作舉辦了周國(guó)平、周氏兄弟的講座“當(dāng)代藝術(shù)和感覺(jué)主義——藝術(shù)與哲學(xué)的跨界對(duì)話”；葉永烈先生的講座“《十萬(wàn)個(gè)為什么》背后的故事”，同時(shí)也是IEEE中國(guó)學(xué)生分會(huì)“觸摸科技文化周”的閉幕式活動(dòng)之一。圖書館與校內(nèi)其他部門(如團(tuán)委、研究生院)、學(xué)生社團(tuán)以及社會(huì)力量的合作，提升了閱讀推廣活動(dòng)的參與面與影響力，也為活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展注入更多活力。

2.3 實(shí)際效果分析

無(wú)論是通過(guò)創(chuàng)意吸引讀者眼球，還是建立可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，最終的目的都是為了使閱讀推廣活動(dòng)收到實(shí)效。事實(shí)證明，北大圖書館的閱讀推廣活動(dòng)受到了師生的廣泛關(guān)注和熱情參與，實(shí)際效果較好。

圖1 30本推薦書的借閱冊(cè)次對(duì)比圖

2013年，8場(chǎng)“北大讀書講座”的累計(jì)參與人次將近2000人。

2014年4月23日-5月31日的書目/攝影展，一個(gè)多月間到館參觀人數(shù)至少為4萬(wàn)。該活動(dòng)的網(wǎng)上微展覽也同樣很受歡迎，根據(jù)圖書館官方微博頁(yè)面上顯示的閱讀量統(tǒng)計(jì)，這次微展覽的總閱讀量為280684次*感謝北大圖書館的王立朋提供數(shù)據(jù)。。另外，該展覽也顯著提升了所推薦圖書的被關(guān)注度和借閱量，使得圖書館閱讀推廣工作不再停留在推薦層面，而是進(jìn)一步取得了實(shí)際效果。根據(jù)OPAC統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，30種被推薦書的總借閱量大幅提高，借閱總次數(shù)為605次；它們的平均借閱次數(shù)約為20次，其中排在前三位的是《致我們終將逝去的青春》(84次)、《百年孤獨(dú)》(83次)、《大數(shù)據(jù)時(shí)代》(40次)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它圖書的借閱次數(shù)。另外，筆者統(tǒng)計(jì)了這30本書的借閱冊(cè)次的對(duì)比情況(見(jiàn)圖1)，其中實(shí)心柱代表這本書自入館以來(lái)平均每?jī)蓚€(gè)月的借閱量，斜條紋柱代表該書在展覽的兩個(gè)月期間的借閱量，可以看到，大部分書在展期中的借閱量都有所提升。這說(shuō)明本次活動(dòng)有效地推動(dòng)了讀者的借閱行為。

3 小結(jié)

北大圖書館近年來(lái)的閱讀推廣活動(dòng)注重創(chuàng)新，取得了較好的效果，積累了不少經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)然，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，有待今后進(jìn)一步完善提高。

3.1 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

(1)讀者是閱讀推廣活動(dòng)的受眾，因此首先應(yīng)該思考如何吸引他們的注意力。一方面，應(yīng)減少過(guò)于寬泛的活動(dòng)主題，在了解讀者的閱讀需求和興趣的基礎(chǔ)上，為不同群體“量身定做”有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)。另一方面，應(yīng)放棄圖書館“自說(shuō)自話”的行為模式，重視與讀者的交流，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的互動(dòng)性與分享性，使讀者真正參與到活動(dòng)中來(lái)。

(2)活動(dòng)的內(nèi)容和形式方面，為避免讀者產(chǎn)生“審美疲勞”，可通過(guò)閱讀攝影展、經(jīng)典電影選映、講座視頻點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)微展覽等多樣化的活動(dòng)，豐富讀者的觀展體驗(yàn)。

(3)除了以讀者為中心，在活動(dòng)內(nèi)容和形式方面力求創(chuàng)新外，還需要綜合利用傳統(tǒng)媒介與社交網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全方位、立體化的宣傳，增強(qiáng)活動(dòng)的可見(jiàn)度。

(4)培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣、建設(shè)閱讀文化，非幾次讀書活動(dòng)就能做到，所以閱讀推廣必須建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制：一是注重活動(dòng)的系統(tǒng)性、整體性，通過(guò)特色活動(dòng)打造品牌效應(yīng)，通過(guò)常規(guī)服務(wù)保證活動(dòng)的持續(xù)性，兩相配合，層次分明。二是需要配備相對(duì)穩(wěn)定、各有所長(zhǎng)的工作團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障，并尋求多元化的合作支持。

3.2 可改進(jìn)之處

3.2.1 建立合理的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制

閱讀推廣活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期效果、讀者的閱讀收益和滿意度如何，都是主辦人應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。應(yīng)該設(shè)計(jì)一套完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以評(píng)估活動(dòng)的實(shí)際效果，總結(jié)活動(dòng)的成敗得失，找出哪些活動(dòng)的反響較好，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持；哪些活動(dòng)應(yīng)該改善甚至取消，并形成評(píng)估報(bào)告，為以后開(kāi)展同類型活動(dòng)提供參考依據(jù)。

具體來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)可先從兩方面著手，一是基于圖書館的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，比如是否符合預(yù)算、是否節(jié)約經(jīng)費(fèi)和人力、是否影響其他業(yè)務(wù)、媒體報(bào)道量等，這是讀者所不考慮的，但對(duì)圖書館來(lái)說(shuō)卻很關(guān)鍵或有意義；二是基于讀者的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，比如活動(dòng)是否有創(chuàng)意、宣傳口號(hào)是否誘人、推薦書目是否合用、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境是否優(yōu)雅、服務(wù)態(tài)度是否到位等。將以上兩個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)接和整合，便是綜合性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[5]。

3.2.2 在圖書推介展覽中增設(shè)“閱讀環(huán)節(jié)”

現(xiàn)行的推薦書目展的基本方式是放置大型展板，介紹每本書的基本信息、大致內(nèi)容、各方評(píng)論，并貼心地附上館藏位置。然而對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，如果展板下就擺放著該書可以隨手翻翻的話，相信會(huì)更便于他們找到真正心儀的書。

當(dāng)然，實(shí)物展覽的不便之處在于安保工作，如果條件允許的話，可以單獨(dú)辟出一個(gè)小閱覽室作為推薦書目的固定展廳，以改善讀者的活動(dòng)體驗(yàn)。

1 蘇海燕.大學(xué)圖書館閱讀推廣模式研究[J].山東圖書館學(xué)刊，2012(2)：52

2 推動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生課外閱讀培養(yǎng)提升終身學(xué)習(xí)能力——上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館閱讀推廣案例研究[J].圖書館論壇，2013,33(3)：145

3 呂學(xué)財(cái).圖書館的閱讀推廣活動(dòng)研究[碩士學(xué)位論文][D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2011

4 王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問(wèn)題[J].圖書與情報(bào)，2011(5)：34

5 同4

Case Study on Reading Promotion Activities of Peking University Library

Liu Yaqiong Zhang Haijian Liu Yanli

This paper summarizes the practice and experience of reading promotion activities of Peking University Library from the following aspects: paying attentions to readers’ reading needs, innovating the activity forms, interaction with readers, publicizing with various kinds of media, establishing long-term mechanism. Finally it offers some suggestions for future work.

Peking University Library; Reading Promotion; Long-term Mechanism

*本文系國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的策略研究”(項(xiàng)目編號(hào)：13CTQ001)的研究成果之一。

劉雅瓊，ORCID：0000-0002-3067-2663，liuyq@lib.pku.edu.cn。

北京大學(xué)信息管理系，北京，100871

北京大學(xué)圖書館，北京，100871

2014年12月26日