校園信息化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)研究
——以西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王改花,張軍智,楊 忍

（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安,710077）

校園信息化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)研究
——以西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王改花,張軍智,楊 忍

（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安,710077）

2012年以來(lái)我國(guó)教育信息化建設(shè)出現(xiàn)新的發(fā)展契機(jī)，職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，因此探索適合高職院校校園信息化的頂層設(shè)計(jì)顯得尤為迫切。文章通過(guò)對(duì)西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園信息化建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行分析與探討，以期為高職院校信息化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)提供一個(gè)可供參考的案例。

高職；信息化；頂層設(shè)計(jì)

1 校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀

西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前校園網(wǎng)采用千兆以太網(wǎng)技術(shù)，星型總線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，已實(shí)現(xiàn)了千兆主干，百兆桌面，電信百兆光纖專(zhuān)線(xiàn)接入，核心交換機(jī)、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)交換機(jī)均有應(yīng)急備機(jī)備件。校園網(wǎng)已覆蓋行政樓、辦公樓、教學(xué)樓等場(chǎng)所，共有信息點(diǎn)2000多個(gè)。

2 建設(shè)思路與目標(biāo)

建設(shè)思路：統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施，整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)，應(yīng)用為先、共建共享，立足高端、持續(xù)發(fā)展。

建設(shè)目標(biāo)：完善校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施和寬帶網(wǎng)絡(luò)，基本建成云數(shù)據(jù)中心和共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升，校園信息化對(duì)教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。

3 主要建設(shè)任務(wù)

3.1 完善教育信息化管理體制機(jī)制

進(jìn)一步落實(shí)西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組的行政實(shí)權(quán)。建立一支信息化技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍；持續(xù)開(kāi)展信息化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)；實(shí)現(xiàn)教育信息化專(zhuān)業(yè)人員信息化能力全部達(dá)標(biāo)。

3.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用環(huán)境建設(shè)

分年度實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，提升接入寬帶速度，全面實(shí)現(xiàn)“班班通”，完善網(wǎng)絡(luò)中心軟硬件設(shè)備，建立不間斷供電系統(tǒng)UPS電源。實(shí)現(xiàn)主要教學(xué)與辦公區(qū)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。建立云數(shù)據(jù)中心，形成云基礎(chǔ)平臺(tái)、云資源平臺(tái)和云教育管理服務(wù)平臺(tái)的層級(jí)架構(gòu)。

3.3 建立共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)

建成“7個(gè)平臺(tái)”（專(zhuān)業(yè)建設(shè)平臺(tái)、課程建設(shè)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、職業(yè)技能競(jìng)賽和技能鑒定平臺(tái)、數(shù)字圖書(shū)館、終身學(xué)習(xí)平臺(tái)、管理服務(wù)平臺(tái)）、“5個(gè)子庫(kù)”（專(zhuān)業(yè)庫(kù)、課程庫(kù)、職業(yè)技能競(jìng)賽和技能鑒定庫(kù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)庫(kù)）、“若干門(mén)院級(jí)精品資源共享課”、“若干門(mén)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程”。建立滿(mǎn)足在校學(xué)生、專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者四類(lèi)群體多種需求的共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)。

3.4 深化教育管理信息化

提升已有信息化管理系統(tǒng)的功能，進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)應(yīng)用的深度與廣度；加快各類(lèi)新業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，逐步完成辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、人事管理分析等系統(tǒng)的建設(shè)，建立先進(jìn)的管理模式，促進(jìn)工作流程規(guī)范化；實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享，制訂學(xué)校管理信息化標(biāo)準(zhǔn)與編碼規(guī)范，建立數(shù)據(jù)采集、交換共享、管理與應(yīng)用的技術(shù)平臺(tái)與工作機(jī)制，銜接各類(lèi)管理信息系統(tǒng)與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)院信息化二期建設(shè)綜合管理平臺(tái)提供基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)與數(shù)據(jù)互通。

[1][2] 教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知.[EB/DL]. http://www.gov.cn/gzdt/2012-03/30/content_2103672. htm. 2012-3-30

[3] 桑新民,劉永貴,梁林梅等.桑新民教育信息化新階段的戰(zhàn)略思考與頂層設(shè)計(jì)研究論綱——教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].電化教育研究,2011(3):5-13.

[4] 馬紅.高職院校信息化頂層設(shè)計(jì)方案[J].軟件,2013(3):113-115.

Research on the top level design of campus information construction -- Taking Xi'an Vocational and Technical College as an example

Wang Gaihua,Zhang Junzhi,Yang Ren
(Xi’an Vocational and Technical College,Xi’an,710077,China)

In 2012,Chinese Ministry of Education published the document that is The National Plan for The Development of Education Informatization(2011-2020).It clearly stated that vocational education information needed to strengthen because it was the weak link of chinese education informatization.Therefore,exploring Vocational College campus information technology for top-level design is particularly urgent.Through Xi'an Vocational and Technical College campus information technology planning analysis and discussion in order to build the top-level design information for higher vocational colleges to provide a reference case.

higher vocational colleges;informatization;top-level design

王改花（1987-），女，西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，助理實(shí)驗(yàn)師，碩士，研究方向?yàn)榻逃畔⒒碚撆c實(shí)踐研究、網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育

圖1 共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)框架

本文為西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度基金項(xiàng)目“高職院校教育信息化頂層設(shè)計(jì)研究”課題（項(xiàng)目編號(hào)：2014ZD05）和西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度基金項(xiàng)目“共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究”課題（項(xiàng)目編號(hào)：2015YB01）的（階段性）研究成果。