基于手機移動學習的網絡課程學習模式探究

文/柏忠賢 崔純 卓榮慶

1．引言

近幾年，國家鼓勵各個高校發(fā)展網絡課程、精品課程，彌補傳統(tǒng)課堂學習的弊端和局限性，然而移動終端和移動互聯(lián)網的興起，人們又在思考傳統(tǒng)的網絡課程學習模式的進一步變革，以突破時間和空間的限制，進行無處不在、無時無刻的泛在學習，通過手機終端開展移動學習將成為網絡課程學習的新興模式。

2．移動學習及移動學習系統(tǒng)

2．1定義。移動學習目前沒有一個統(tǒng)一的定義，歐美國家一般稱之為Mobile Learning，通過參考相關文獻，移動學習的定義可以歸納為四大類別:以技術為中心的移動學習定義、基于與E－learning關系的移動學習定義、從增強正規(guī)教育角度出發(fā)的移動學習定義、以學習者為中心的移動學習定義。［1］總的來說，移動學習是依托移動終端設備，將移動通信技術運用于教育領域的數(shù)字化學習活動。

2．2特點。移動學習是一種新型的網絡學習方式，它除了具備傳統(tǒng)網絡學習的特點之外，還具備自身獨有的特點。

(1)移動性。移動學習是依托移動終端設備的學習活動，移動終端具有便攜、易于使用等特點，所以移動學習活動也具有較強的移動性，在任何地方只要有一個移動終端和移動網絡就可以進行學習。(2)及時性。移動學習能夠突破傳統(tǒng)網絡學習只局限于PC電腦的限制，任何時候你需要開展學習活動，就可以拿出移動終端進行學習。(3)泛在性。移動學習具有泛在學習的特點，能實現(xiàn)無處不在、無時無刻的學習，不受時間和空間的限制。(4)普及性。移動學習依托的移動終端小巧、易于攜帶、價格低廉，以及移動互聯(lián)網和移動技術的普及與發(fā)展給移動學習的普及提供了條件。

2．3移動學習系統(tǒng)。移動學習系統(tǒng) (Mobile Learning System)是指由于人們地理空間流動性和彈性學習需求的增加而為學習所建構起的一種由支持網絡、資源平臺、移動學習設備組成的新型學習系統(tǒng)。［2］移動學習系統(tǒng)是移動學習的載體，人們都是通過訪問移動學習系統(tǒng)來獲取移動學習資源，然后進行相關的移動學習活動。

3．網絡學習存在的問題

目前高校網絡教學平臺豐富多樣，網絡課程建設已較為成熟，但是基于網絡教學平臺的網絡學習存在不少弊端和缺陷，主要有以下幾點。第一，網絡學習只局限于傳統(tǒng)的PC電腦，難以有效利用空余時間進行學習;第二，網絡教學平臺及其資源的利用率低，難以激發(fā)學生的學習積極性;第三，沒有課程的實時導學，導致學生網絡學習懶散。

4．基于手機的移動學習模式

根據(jù)網絡學習存在的問題，我們可以有效利用移動學習的特點，開發(fā)出適合網絡課程學習的移動學習支持系統(tǒng)進行基于手機的移動學習，從而促進網絡學習模式的變革，催生出一種新型的網絡學習模式，基于手機的移動學習模式。筆者認為基于手機的移動學習模式主要可以分為三種類型，第一種是基于短消息的移動學習，第二種是基于資源的下載學習，第三種是基于過程的在線學習，接下來將著重探討這三種模式的學習流程及各自的優(yōu)缺點。

4．1基于短消息的移動學習。短消息是我們日常學習工作中較為常用的通信業(yè)務，該模式是學生或教師將數(shù)據(jù)傳送給短信服務器，服務器經過分析處理，再將分析處理過的數(shù)據(jù)傳送給教師或者學生，該移動學習模式可以促進生生、師生之間的交互活動，提高教與學的效率。該移動學習模式信息傳輸?shù)膶崟r性較強，能夠為廣大師生提供實時、有效的信息反饋，進行不受時間和空間的移動學習。學習流程如圖1所示。

圖1 基于短消息的移動學習

4．2基于資源的下載學習。教師上傳網絡課程資源包到移動學習系統(tǒng)上，學生把網絡課程資源包下載到自己的PC電腦上，再把資源包導入自己的手機，在任何地方任何時間通過手機瀏覽課程資源包里面的文本、圖片、音視頻文件，實現(xiàn)對網絡課程的強化學習。該移動學習模式對移動設備的功能和網絡課程資源要求較高，需要開發(fā)適合手機終端瀏覽的移動學習資源，但該模式下的移動學習較為直觀、有效，易促進知識的吸收和遷移。學習流程如圖2所示。

圖2 基于資源的下載學習

4．3基于過程的在線學習。此種模式是學生把自己的手機連接上網，經手機瀏覽器在線瀏覽網絡課程的網頁進行學習。該移動學習模式較為簡便，學生只要連接上網就可以隨時隨地的學習網絡課程，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師和學生也可以通過論壇等模塊進行各類交流，發(fā)布各類信息，為開展基于移動網絡的協(xié)作學習活動提供方便。學習過程如圖3所示。

圖3 基于過程的在線學習

5．總結

新媒體技術的不斷發(fā)展，促使網絡學習模式的進步和多樣化，這是人類學習方式進化的必然趨勢。我們應該借助移動互聯(lián)網發(fā)展的契機，不斷改變我們的學習模式，利用上述三類基于手機的移動學習模式進行無處不在、無時無刻的網絡課程學習，激發(fā)學生的學習積極性，提高網絡教學的效率、效果和效益。

［1］黃榮懷，Jyri Salomaa．移動學習——理論·現(xiàn)狀·趨勢［M］．北京:科學出版社，2008．

［2］郭紹青，黃建軍，袁慶飛．國外移動學習應用發(fā)展綜述［J］，2011，(5):105－109．