應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)的探究

田 麗 陳勁仿

（南京工程學(xué)院，江蘇 南京 211167）

一、高校校園文化的內(nèi)涵

關(guān)于校園文化的概念，莫能見(jiàn)的。綜觀現(xiàn)有的研究成果，大致分為幾“說(shuō)”。包括“社區(qū)說(shuō)”、體現(xiàn)說(shuō)”、“綜合說(shuō)”、“教育說(shuō)”、“啟蒙說(shuō)”等等［1］。根據(jù)《辭?！分袑?duì)文化的“物質(zhì)層面、制度層面、精神層面”，依次深入地分析，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：校園文化是在特定的學(xué)校育人環(huán)境和社會(huì)大文化背景下，以師生為主體，以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以大學(xué)精神為底蘊(yùn)，以促進(jìn)學(xué)生成人成才為目標(biāo)，由學(xué)校全體成員共同創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化總和的成果。

基于“校園文化”的定義，筆者認(rèn)為：高校校園文化是指在高校校園這個(gè)特殊區(qū)域內(nèi)，高校的管理者和全體師生員工在教學(xué)、管理、活動(dòng)、服務(wù)過(guò)程中共同創(chuàng)造出的一切物質(zhì)形態(tài)的和精神形態(tài)的產(chǎn)品及創(chuàng)造過(guò)程的總和。

二、高校校園文化的功能

任何文化都被賦予了一定的功能，高校校園文化作為一種高層次的人類文化，不僅在高等教育和社會(huì)文化中占有重要地位，而且在高?？焖俸椭C發(fā)展中發(fā)揮著重要功能。

1.育人與導(dǎo)向功能。

育人功能是任何高校校園文化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本，主要體現(xiàn)在它的潛移默化、耳濡目染、暗示性和滲透性。它能使生活在校園中的師生，不知不覺(jué)地接受校園文化的教育，并內(nèi)化成信念、規(guī)范、習(xí)慣，從而烙上特定校園文化的印記?！敖煺叱嘟吆凇边@句諺語(yǔ)很形象地說(shuō)明了校園文化的育人內(nèi)化功能。校園文化的導(dǎo)向功能，就是指其對(duì)全體師生的價(jià)值觀念、行為規(guī)范、生活方式和人格建構(gòu)等方面所起的引導(dǎo)作用。在良好的高校校園文化的耳濡目染下，師生將會(huì)體悟大學(xué)精神的真諦所在。豐富多彩的校園文化活動(dòng)的開展能影響、約束和引導(dǎo)全校師生的行為舉止、使他們形成健康的積極向上的生活方式、對(duì)全校師生人格的塑造、確立和完善起著積極的導(dǎo)向作用。

2.凝聚與激勵(lì)功能。

高校校園文化的凝聚功能主要體現(xiàn)在大學(xué)精神上，通過(guò)倡導(dǎo)崇高的民族精神，制定突顯辦學(xué)理念的校訓(xùn)，以及培養(yǎng)積極的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以潛移默化的形式將這些精神和觀念內(nèi)化為廣大師生共同的觀念意識(shí)和行動(dòng)指南，使師生對(duì)工作目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)形成共同認(rèn)可，從而形成一股強(qiáng)大的凝聚力和向心力，有效促進(jìn)高校健康、快速地發(fā)展。

高校的校園文化從責(zé)任、關(guān)愛(ài)和競(jìng)爭(zhēng)三個(gè)方面體現(xiàn)它的激勵(lì)功能。時(shí)代強(qiáng)烈地呼喚人們對(duì)大學(xué)在新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，大學(xué)既要走出“象牙塔”又要超越“象牙塔”，要全面承擔(dān)起時(shí)代賦予的教育責(zé)任、學(xué)術(shù)責(zé)任。既要服務(wù)又要引導(dǎo)社會(huì)前進(jìn)的責(zé)任以及國(guó)際責(zé)任［2］。高校校園文化要通過(guò)多種渠道和途徑為學(xué)生提供激勵(lì)作用，進(jìn)而引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

3.約束與輻射功能。

高校校園文化的約束功能主要通過(guò)對(duì)高校師生的思想觀念、心理素質(zhì)、審美能力和價(jià)值取向的塑造約束高校師生的行為方式，以使他們沿正確方向發(fā)展。而在高校中主要從大學(xué)精神的培養(yǎng)和制度文化的制定約束師生的觀念和行為，以促進(jìn)高校校園文化向更高層次和更富教育意義的方向發(fā)展。

高校校園文化的輻射功能是指通過(guò)學(xué)校風(fēng)貌、大學(xué)精神、文化產(chǎn)品的對(duì)外傳播，形成良好的社會(huì)效應(yīng)，能夠積極地影響到高校自身的建設(shè)和發(fā)展。但高校校園文化輻射功能的完成要依靠校園文化的主體——高校全體師生。他們一方面在汲取豐厚校園文化精髓的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，另一方面把校園文化的各個(gè)方面通過(guò)潛移默化的外化作用，滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，在社會(huì)上形成與時(shí)俱進(jìn)、積極向上的集體輿論導(dǎo)向，進(jìn)而引導(dǎo)全社會(huì)形成共同學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

三、應(yīng)用型本科院校校園文化建設(shè)面臨的新問(wèn)題

和諧的校園文化為推動(dòng)應(yīng)用型本科院校的快速、穩(wěn)定發(fā)展、為抵御腐朽落后思想的侵蝕、為提升校園人的綜合素質(zhì)提供了有力的支持。應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)在取得令人矚目的成就的同時(shí)，也面臨著新的問(wèn)題和不足，主要體現(xiàn)在：

1.人文氣息淡薄，大學(xué)精神流失。

應(yīng)用型大學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)以致用的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地培訓(xùn)一批批迎合市場(chǎng)、迎合公眾的“平庸化”、“功利化”的人才。因此，培育具有自身特色的校園文化和大學(xué)精神，體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)與人文精神的統(tǒng)一，是應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)的重要原則［3］。受傳統(tǒng)教育的影響，很多應(yīng)用型本科院校在知行統(tǒng)一方面仍有所欠缺：教學(xué)任務(wù)被簡(jiǎn)單定型為科學(xué)文化知識(shí)的傳授，忽視了教學(xué)價(jià)值的追求和學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)；校訓(xùn)的普遍雷同，忽視了高校辦學(xué)的特色和個(gè)性。

高校在校園文化建設(shè)過(guò)程中必須倡導(dǎo)和體現(xiàn)大學(xué)精神，因?yàn)榇髮W(xué)精神在培育人、教育人、鼓舞人中起著重要作用，尤其對(duì)以實(shí)踐教育為重心的應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)更是必備的精神支撐。

2.定位不準(zhǔn)確，優(yōu)勢(shì)不凸顯。

中國(guó)高等教育在大眾化進(jìn)程中，如果都是一個(gè)模式，一個(gè)方向，一種目標(biāo)，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)在越來(lái)越多的高校，將原來(lái)定位于綜合性、研究型（學(xué)術(shù)型）大學(xué)改變?yōu)槎嗫菩?、?yīng)用型、職業(yè)型或技能型院校［4］。但是，很多院校在未認(rèn)清自身狀況下，盲目進(jìn)行轉(zhuǎn)型，重應(yīng)用輕理論，既未突出自身優(yōu)勢(shì)，又對(duì)未來(lái)的發(fā)展造成了一定的影響。

對(duì)于高校的定位，教育管理部門指導(dǎo)也必須是科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)?。但目前中?guó)的高校分類尚未清晰。所以校本特色的發(fā)展，關(guān)鍵在于：能否找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，確定自己的發(fā)展方向，明確辦學(xué)理念并制定凸顯自身個(gè)性的發(fā)展戰(zhàn)略。

3.校園社團(tuán)有待秩序化。

高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的好與壞，活躍與否關(guān)系到全校同學(xué)的切身利益，所以學(xué)生社團(tuán)的管理工作顯得尤為重要。目前高校中的很多社團(tuán)漫無(wú)目的地搞一些所謂的“品牌活動(dòng)”、“形象工程”等，重物質(zhì)等顯性文化建設(shè)、輕精神等隱性文化建設(shè)，使校園文化活動(dòng)有形無(wú)神，校園文化建設(shè)流于形式。

學(xué)校分團(tuán)委在適當(dāng)干預(yù)社團(tuán)發(fā)展的同時(shí)，不能僅僅滿足于開展一些娛樂(lè)性的文化活動(dòng)，而要根據(jù)應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才的總體目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展的需要，增加一些能夠提高學(xué)生學(xué)術(shù)研究、德育培養(yǎng)、實(shí)踐能力的校園活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)在工作上多一些內(nèi)容，少一些形式，真真切切地將社團(tuán)工作做到實(shí)處。

四、應(yīng)用型本科院校校園文化建設(shè)的途徑

1.營(yíng)造充滿人文氣息的校園環(huán)境。

環(huán)境是一個(gè)無(wú)聲的老師、是一部無(wú)字的教科書、是一種潛在的教育因素。校園文化建設(shè)就是要求校園這個(gè)專門育人場(chǎng)所的各種物質(zhì)設(shè)施和環(huán)境本身包含豐富的教育信息和教育價(jià)值、蘊(yùn)含特定的文化內(nèi)涵、體現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的結(jié)合，為大學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

物質(zhì)文化和精神文化的兼容統(tǒng)一，對(duì)校園文化建設(shè)意義非常。應(yīng)用型本科院校不僅要培育專業(yè)技術(shù)型人才，還要培育出跟上時(shí)代步伐的綜合型人才，所以，應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生活動(dòng)在具有人文氣息的校園環(huán)境中，既凸顯其個(gè)性化理念又突出實(shí)踐性強(qiáng)的教育觀念，進(jìn)而使學(xué)生具備兼容并包的氣質(zhì)及文化意識(shí)的視野。

2.組織豐富多彩的校園活動(dòng)。

高校校園活動(dòng)要著眼于滿足全校師生的精神文化需求。比如：組織開展豐富多彩、新穎生動(dòng)、富有吸引力的思想政治、科技創(chuàng)新、文娛結(jié)合的活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中。應(yīng)用型本科院校在校園活動(dòng)方面應(yīng)增加科技創(chuàng)新含量、體現(xiàn)創(chuàng)新精神、突出專業(yè)和學(xué)術(shù)特點(diǎn)。例如：舉辦科創(chuàng)大賽、科創(chuàng)論文等，讓學(xué)生體會(huì)到理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的樂(lè)趣；舉辦“美化寢室大賽”，讓學(xué)生大膽設(shè)想、大膽創(chuàng)作，不僅為自己的寢室生活增添了色彩，而且體驗(yàn)到舍員團(tuán)結(jié)的力量，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到成功和喜悅來(lái)源于親歷的勞動(dòng)；再如舉辦各種人文講座、科創(chuàng)講座等等形式多樣化的校園活動(dòng)。使應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)真正做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，體現(xiàn)當(dāng)代高校的辦學(xué)理念。

3.規(guī)范形式多樣的校園社團(tuán)。

重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生會(huì)及社團(tuán)管理，加強(qiáng)學(xué)生骨干培養(yǎng)，充分發(fā)揮其校園文化建設(shè)主力軍的作用。校學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織扎根于大學(xué)生的生活世界，是學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的自治性群眾性組織，作為聯(lián)系同學(xué)的紐帶和橋梁，已成為高校校園文化建設(shè)的一支主力軍。因此，在應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)過(guò)程中，必須充分發(fā)揮學(xué)生組織和學(xué)生骨干的主力軍作用。

應(yīng)用型本科在校園文化建設(shè)過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生組織建設(shè)足夠重視，而且要規(guī)范學(xué)生會(huì)及社團(tuán)管理，積極為每個(gè)社團(tuán)的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。要積極培育文化團(tuán)體，使其成為大學(xué)生展現(xiàn)自我、陶冶自我、發(fā)展自我的廣闊舞臺(tái)。在“養(yǎng)用結(jié)合、優(yōu)才優(yōu)育”的原則下建設(shè)學(xué)生骨干培養(yǎng)制度，使學(xué)生骨干在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

4.加強(qiáng)德育隊(duì)伍的管理機(jī)制。

思想政治教育工作者是高校思想政治教育得以落實(shí)和完成的骨干力量。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，高校對(duì)德育工作隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求，因此應(yīng)用型本科院校要建立和完善一套科學(xué)高效的管理模式。堅(jiān)持學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先，全面規(guī)劃、突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)，形成積極向上、不斷進(jìn)取的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，為大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校作為我國(guó)高等院校重要的組成部分，它的發(fā)展是社會(huì)的需要，是時(shí)代的要求，其校園文化建設(shè)作為大學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要一環(huán)，為大學(xué)的科學(xué)發(fā)展提供了智力保障和精神支持。因此，應(yīng)用型本科院校在發(fā)展的道路上，一定要充分重視校園文化建設(shè)，積極地從物質(zhì)、精神、行為和制度入手，多管齊下，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格的接班人為工作核心，按照科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，結(jié)合院校辦學(xué)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方式，以改革創(chuàng)新的精神把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校的日常工作中，最終達(dá)到理想的校園文化建設(shè)的目的。

［1］史華楠.校園文化學(xué)［M］.北京：北京醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，1993：27.

［2］王冀生.超越象牙塔：現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)責(zé)任［J］.高等教育研究，2003，（1）.

［3］李金云.淺談應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)［J］.中小企業(yè)管理和科技，2010，（12）：153.

［4］潘懋元.我看應(yīng)用型本科院校定位問(wèn)題［J］.教育發(fā)展研究，2007，（7）：34.