美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

王利軍

（天津美術(shù)學(xué)院，天津 300141）

在中國(guó)高等教育擴(kuò)招的大背景下，美術(shù)類(lèi)的招生考試逐漸繁榮起來(lái)，美術(shù)考生數(shù)量呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。以某美術(shù)學(xué)院為例，2011年美術(shù)類(lèi)考生約為4.8萬(wàn)人次，12年4.7萬(wàn)人次，13年6.3萬(wàn)人次，14年6.6萬(wàn)人次。與此同時(shí)，在以中央美院、中國(guó)美院、天津美院等為代表的美術(shù)專(zhuān)業(yè)院校之外，許多綜合性大學(xué)也都快速成立了美術(shù)院系，擴(kuò)充了美術(shù)專(zhuān)業(yè)體系，增加了美術(shù)類(lèi)考生的招生計(jì)劃。但伴隨著招生規(guī)模擴(kuò)大而來(lái)的一系列問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)，當(dāng)前最突出的問(wèn)題就是美術(shù)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。在當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境下，美術(shù)類(lèi)大學(xué)生如何及早、合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，既是大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)校亟待加強(qiáng)的重點(diǎn)工作之一。本文期待通過(guò)對(duì)天津美術(shù)學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析研究，幫助美術(shù)類(lèi)大學(xué)生了解認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，并能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身情況進(jìn)行符合實(shí)際的定位，綜合考慮自身?xiàng)l件和社會(huì)需要，確立好適合自己的職業(yè)理想目標(biāo)。

一、美術(shù)院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

為了解美術(shù)類(lèi)學(xué)生的基本現(xiàn)狀，在某美術(shù)學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)中選取240名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中男生94名，女生146人，一年級(jí)學(xué)生71人，二年級(jí)學(xué)生86人，三年級(jí)學(xué)生46人，四年級(jí)學(xué)生37人，設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生112人，繪畫(huà)類(lèi)學(xué)生128人。調(diào)查共發(fā)放240份問(wèn)卷，收回240份，有效問(wèn)卷225份，無(wú)效試卷15份。調(diào)查問(wèn)卷從學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、規(guī)劃愿望、規(guī)劃知識(shí)掌握現(xiàn)狀、職業(yè)意向等方面進(jìn)行調(diào)查，旨在分析大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)的需求、困難所在，并結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)及社會(huì)需求現(xiàn)狀，為促動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)積極掌握職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)、及時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃提供改進(jìn)建議和對(duì)策。

此外，筆者還制定了訪(fǎng)談提綱，分別與學(xué)工辦教師1人，系輔導(dǎo)員3人，教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)分制管理的老師1人以及其他相關(guān)人員進(jìn)行了訪(fǎng)談。從樣本的分布和回收情況看，數(shù)據(jù)應(yīng)該具有很好的代表性和統(tǒng)計(jì)意義。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，總結(jié)出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.職業(yè)規(guī)劃意識(shí)較早，但知識(shí)缺乏，面對(duì)職業(yè)困惑時(shí)缺少有效解決途徑

在調(diào)查中顯示，美術(shù)類(lèi)大學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行規(guī)劃的有85人，從二年級(jí)開(kāi)始規(guī)劃的有102人，然而他們對(duì)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)非常了解的有15人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的6.7%；比較了解的有32人，占14.2%；一般了解和了解很少的有168人，占74.7%；完全不了解的僅有10人，占總?cè)藬?shù)的4.4%（見(jiàn)表1）。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)較早，但對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的了解還比較有限。

表1 學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的了解程度統(tǒng)計(jì)

在學(xué)習(xí)了解職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)方面，有56人通過(guò)學(xué)校專(zhuān)題教育了解職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，占24.9%；有98人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)本自學(xué)，占43.6%；通過(guò)親戚朋友介紹的有64人，占28.4%；僅有7人通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了解過(guò)相關(guān)知識(shí)（見(jiàn)表2）。從數(shù)據(jù)中可以了解到，美術(shù)類(lèi)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的掌握是不規(guī)范、不系統(tǒng)和不專(zhuān)業(yè)的。

表2 了解職業(yè)生涯規(guī)劃途徑的統(tǒng)計(jì)

調(diào)查還顯示，美術(shù)類(lèi)大學(xué)生在面對(duì)職業(yè)困惑時(shí)，依靠自己解決的有94人，依靠學(xué)校、老師和同學(xué)解決的82人，依靠父母、親戚解決的有36人，選擇專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的僅為13人（見(jiàn)表3）。這一方面顯示了美術(shù)類(lèi)大學(xué)生對(duì)自我過(guò)分自信的特點(diǎn)，另一方面也顯示了在提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)服務(wù)方面的不足。

表3 解決職業(yè)困惑的渠道

2.重視職業(yè)規(guī)劃的作用，但對(duì)自我認(rèn)知不清，職業(yè)規(guī)劃不具體

隨著近幾年美術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的越來(lái)越嚴(yán)峻，大多數(shù)學(xué)生都開(kāi)始重視職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。通過(guò)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查可知，有61%的學(xué)生非常需要或是比較需要職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，有70%的同學(xué)認(rèn)為良好的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自己的發(fā)展作用很大，這充分說(shuō)明了大學(xué)生們?cè)谥饔^上已經(jīng)意識(shí)到了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

與此同時(shí)，在職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查中，調(diào)查結(jié)果還顯示：有57%的同學(xué)對(duì)自己的愛(ài)好、性格比較了解，有64%的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與不足，有49%的同學(xué)了解自己畢業(yè)時(shí)將面臨的職業(yè)選擇，有52%的學(xué)生能夠?qū)ψ约何磥?lái)三至五年的發(fā)展有一定的規(guī)劃目標(biāo)，有53%的學(xué)生認(rèn)為能夠明確自己將要從事的工作內(nèi)容。這說(shuō)明美術(shù)類(lèi)大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)及自我分析還不夠準(zhǔn)確和客觀，還不能從更全面更深入的角度進(jìn)行自我剖析。

有的同學(xué)給自己設(shè)定了大學(xué)幾年學(xué)習(xí)生活中的總體規(guī)劃，但從規(guī)劃的內(nèi)容看，還不夠具體，比較宏觀。在實(shí)施規(guī)劃的各階段中，由于目標(biāo)不夠清晰，重點(diǎn)不夠明確，措施不夠到位，往往會(huì)導(dǎo)致自己離規(guī)劃的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。

3.指導(dǎo)教師的師資力量還不太充足，相關(guān)課程設(shè)置不太完善

我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育開(kāi)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，高校和社會(huì)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)也還不是很到位。通過(guò)與相關(guān)教師的訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)大部分美術(shù)學(xué)院目前都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)部門(mén)，基本都是學(xué)院的學(xué)工部負(fù)責(zé)學(xué)校的就業(yè)派遣和就業(yè)指導(dǎo)工作，并沒(méi)有專(zhuān)職負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作的教師。這些老師既負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康問(wèn)題的咨詢(xún)工作，又承擔(dān)學(xué)生管理的日常工作，有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的課程也只作為選修課來(lái)學(xué)習(xí)，因此，在開(kāi)展美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、職業(yè)測(cè)評(píng)等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的輔導(dǎo)時(shí)，有一定的難度。

在職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀方面的調(diào)查中，有57%的學(xué)生建議學(xué)院應(yīng)多開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程和講座，有64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院在提供招聘面試技巧、就業(yè)理念等培訓(xùn)方面還有不足。然而，美術(shù)院校一般在大三的時(shí)候才開(kāi)設(shè)有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，這在一定程度上使很多同學(xué)到快要畢業(yè)的時(shí)候才開(kāi)始了解、學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃這方面的常識(shí)，缺少相關(guān)的知識(shí)與技能。

二、美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策分析

1.職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)應(yīng)盡早開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生及早規(guī)劃

在國(guó)外，學(xué)生的職業(yè)觀念樹(shù)立較早，職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的形式也比較豐富，然而我們?cè)谶@方面起步較晚。對(duì)美術(shù)類(lèi)院校來(lái)說(shuō)，我們可以從新生入學(xué)開(kāi)始，通過(guò)入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)教育、形勢(shì)教育等對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，使職業(yè)生涯規(guī)劃的理念從入學(xué)開(kāi)始就灌輸?shù)酵瑢W(xué)的頭腦中。讓同學(xué)們了解大學(xué)期間自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)，讓他們從大一開(kāi)始就思考上大學(xué)的意義，確立自己在大學(xué)的奮斗目標(biāo)，并把這個(gè)奮斗目標(biāo)與將來(lái)畢業(yè)后的職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自身?xiàng)l件，結(jié)合社會(huì)需要，樹(shù)立明確務(wù)實(shí)的職業(yè)理想，初步規(guī)劃好自己的職業(yè)目標(biāo)。

2.改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的全程化

美術(shù)類(lèi)大學(xué)生入學(xué)以后，一方面要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)，不斷加強(qiáng)提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人綜合素質(zhì)，另一方面還要認(rèn)真制定自身的職業(yè)規(guī)劃。這種規(guī)劃需要持續(xù)的、規(guī)范的進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，因此我覺(jué)得應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程編排設(shè)置到整體教育教學(xué)課程之中，應(yīng)與德育課程、形勢(shì)與政策課程等一樣，條件允許的情況下，還應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃課程列入新生入學(xué)的必修課程。

此外，美術(shù)類(lèi)院校還應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，各有側(cè)重，開(kāi)展一年級(jí)到四年級(jí)的全程指導(dǎo)。

一年級(jí)都是在基礎(chǔ)部學(xué)習(xí)，這段時(shí)間著重讓學(xué)生適應(yīng)生活，初步進(jìn)行生涯規(guī)劃。一方面要鼓勵(lì)他們打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，另一方面要開(kāi)展成才教育和職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，盡早對(duì)大學(xué)四年的整體學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和合理的設(shè)計(jì)。

二年級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們都開(kāi)始進(jìn)入各專(zhuān)業(yè)和工作室學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、職業(yè)興趣測(cè)定、專(zhuān)場(chǎng)講座等工作，讓大學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)等，認(rèn)清自己將來(lái)的工作方向和自身的不足，進(jìn)而規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三年級(jí)要進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確努力方向。可以通過(guò)各種職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積極體驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)內(nèi)容，深入了解職業(yè)環(huán)境，利用業(yè)余時(shí)間豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需求分析，不斷培養(yǎng)自身的各項(xiàng)能力，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為今后求職就業(yè)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

四年級(jí)要做好進(jìn)入社會(huì)的心里調(diào)適。經(jīng)過(guò)大學(xué)期間自身職業(yè)生涯規(guī)劃的制定和實(shí)施，這個(gè)階段要開(kāi)始學(xué)以致用，因此要調(diào)整好心態(tài)，充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，把握好適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，更好的完成從校園走向社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變。

3.加強(qiáng)美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，要做好這項(xiàng)工作，需要建立一支專(zhuān)職和兼職相互協(xié)作，教師和輔導(dǎo)員相互合作，校內(nèi)和校外相互補(bǔ)充的職業(yè)生涯輔導(dǎo)隊(duì)伍，并能提供持續(xù)的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢(xún)等服務(wù)。當(dāng)前，絕大多數(shù)的高校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃隊(duì)伍，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃一般是由學(xué)工部負(fù)責(zé)就業(yè)輔導(dǎo)的老師或是兼任學(xué)生工作的專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，而他們?cè)谶@方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能也不太豐富。由于美術(shù)類(lèi)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)結(jié)合比較緊密，為了能夠做好美術(shù)類(lèi)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，一是要利用好學(xué)院現(xiàn)有教育資源，以學(xué)工部負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的老師為專(zhuān)職人員，以學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任和專(zhuān)業(yè)教師為兼職人員，并對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使他們具備比較系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和能力。二是要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的重要作用，通過(guò)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行挖掘和引導(dǎo)，使他們能夠找到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，并根據(jù)自身的情況進(jìn)行規(guī)劃形成創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)。三是要積極聘請(qǐng)校外的專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)人員，不定期來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)咨詢(xún)服務(wù)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教育，為美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃搭建實(shí)踐平臺(tái)

美術(shù)類(lèi)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，與企業(yè)和社會(huì)需求的結(jié)合相對(duì)緊密，在校期間學(xué)生一旦確立了規(guī)劃目標(biāo)，就需要抓緊時(shí)間積極行動(dòng)，在儲(chǔ)備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能同時(shí)，要進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)習(xí)和鍛煉。為了幫助同學(xué)們積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校與職場(chǎng)之間的“無(wú)縫對(duì)接”，要積極創(chuàng)建各種形式的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自己的規(guī)劃，并在檢驗(yàn)中不斷進(jìn)行總結(jié)和修正，使規(guī)劃目標(biāo)與社會(huì)需要更加貼近。

5.將創(chuàng)業(yè)教育理念融入美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中指出：“各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)全過(guò)程，并將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，鼓勵(lì)在校生積極參加創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)?！弊鳛榇髮W(xué)生中一個(gè)比較特殊的群體，美術(shù)類(lèi)大學(xué)生追求個(gè)性、崇尚自由，不愿意太多的約束和管制，注重實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生“靈活就業(yè)”普遍存在，并日漸成為他們的顯著特點(diǎn)。因此，我們要重視在美術(shù)類(lèi)大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇一個(gè)方向，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的專(zhuān)業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，去創(chuàng)造自己的價(jià)值。

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面，可以通過(guò)邀請(qǐng)知名企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者為廣大學(xué)生講述職場(chǎng)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)故事，通過(guò)微信平臺(tái)等渠道廣泛報(bào)道優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)模范。聯(lián)合多方資源開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，與創(chuàng)業(yè)中心、勞動(dòng)局、人保局等職能部門(mén)合作開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)流程和技能，在培訓(xùn)的同時(shí)獲得相應(yīng)的資格認(rèn)證，便于學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

在實(shí)踐創(chuàng)業(yè)理想方面，可以舉辦校園招聘招商會(huì)，將校園招商會(huì)和招聘會(huì)“合二為一”，將自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“打包”推向前臺(tái)，使校園里懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠直接向來(lái)自政府工商部門(mén)、銀行、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)行展示和咨詢(xún)并爭(zhēng)取相應(yīng)的政策和資金扶持。

6.將心理輔導(dǎo)與美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)相結(jié)合

首先，要幫助美術(shù)類(lèi)大學(xué)生建立良好的職業(yè)選擇心理機(jī)制。美術(shù)類(lèi)大學(xué)生上學(xué)期間投入高，就業(yè)的期望值也高，規(guī)劃有時(shí)不太切實(shí)際。通過(guò)有效的職業(yè)心理輔導(dǎo)，利用問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)試等手段，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自身的興趣愛(ài)好，優(yōu)勢(shì)不足等特性，從而能夠進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)，構(gòu)建所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)需要的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的職業(yè)目標(biāo)。

其次，要幫助學(xué)生合理的面對(duì)職業(yè)心理矛盾。美術(shù)類(lèi)大學(xué)生性格鮮明，精神上追求自由、獨(dú)特和時(shí)尚，不愿受到約束。因此，要幫助學(xué)生在職業(yè)選擇過(guò)程中學(xué)會(huì)處理各種矛盾，讓學(xué)生了解到職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，在遇到職業(yè)心理矛盾的時(shí)候，要去積極主動(dòng)的適應(yīng)眼前的環(huán)境，并在時(shí)間過(guò)程中實(shí)現(xiàn)與整體環(huán)境的協(xié)調(diào)平衡。

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)每個(gè)人發(fā)展的影響是非常大的，一個(gè)好的規(guī)劃可以幫助學(xué)生對(duì)自身有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，然后明確努力方向、通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行合理選擇，最后通過(guò)不懈的努力使自己各階段的目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。針對(duì)本問(wèn)題的研究，我覺(jué)得還有很多的不足，但希望在一定程度上，能夠?qū)γ佬g(shù)類(lèi)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供幫助，為推動(dòng)美術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)工作提供參考。

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