高校企業(yè)獎學(xué)金育人功能探析——以某地方高校工科學(xué)院為例

劉 義 楊 凱

（天津科技大學(xué)，天津300457）

近年來，伴隨國家政策的導(dǎo)向以及產(chǎn)學(xué)研工作不斷深入開展，高校和企業(yè)的合作更為多元化。經(jīng)數(shù)據(jù)分析整理發(fā)現(xiàn)，高校企業(yè)獎學(xué)金逐年增加，資金投入比例逐年提升。那么，如何完善高校企業(yè)獎學(xué)金評審細則和制度建設(shè)，優(yōu)化企業(yè)獎學(xué)金的管理，深入研究高校企業(yè)獎學(xué)金的育人功能，并進一步發(fā)揮企業(yè)獎學(xué)金在高校育人作用的有效性和實效性是高校思想政治教育工作的一個重要課題。

一、高校企業(yè)獎學(xué)金的現(xiàn)狀

為加強學(xué)院與企業(yè)的全方位合作，促進學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動人才素質(zhì)能力培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。學(xué)院與校友、企業(yè)多方協(xié)調(diào)，截止到2014年年底，企業(yè)在學(xué)院共計設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金9項。

1.企業(yè)獎學(xué)金的獲獎情況及學(xué)生素質(zhì)能力分析

學(xué)院先后曾設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金9項，每年獎勵金額14萬元，累計獎勵金額達百萬元。由表1可以看出，近五年已獲企業(yè)獎學(xué)金的學(xué)生中本科生272人，研究生118人，男女比例為1∶2.071，農(nóng)村與城鎮(zhèn)生源的比例約為1∶0.291，少數(shù)民族比例7.2%。學(xué)院每年本科生約為1600人，研究生約為300人，62.8%的學(xué)生來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟條件普遍較差，36.7%的學(xué)生遞交由生源地相關(guān)部門開具的家庭經(jīng)濟困難證明。根據(jù)國家和學(xué)校的資助政策，學(xué)院每年評定國家獎學(xué)金、天津市人民政府獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金，學(xué)生受到資助比例約為22.4%。學(xué)院通過設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金，吸納社會資金為資助工作注入新的活力，將資助獎勵學(xué)生比例提高到32%。

表1 近五年企業(yè)獎學(xué)金獲獎基本情況

由表2可知，所有企業(yè)獎學(xué)金的獎勵金額都在2萬以上，每項企業(yè)獎學(xué)金都是由校友牽線，經(jīng)企業(yè)與學(xué)院友好協(xié)商設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金。每項獎學(xué)金基本都可以涵蓋本科生和研究生，根據(jù)學(xué)院本科生和研究生的人數(shù)比例，確定本科生和研究生獎學(xué)金名額。從獲獎男女比例來看，女生獲獎人數(shù)高于男生。這是由于學(xué)院學(xué)科專業(yè)設(shè)置的原因，學(xué)院本科三個專業(yè)和研究生三個一級學(xué)科均為工科，男女比例為2∶1，男生人數(shù)明顯較多，但女生學(xué)習(xí)態(tài)度端正且較為刻苦，參加活動積極性較高，因此，女生獲得獎學(xué)金的比例反而更高。由于學(xué)院招生并未對少數(shù)民族有一定傾向性，學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生占全院總?cè)藬?shù)的比例約為9.1%，因此獲得獎學(xué)金少數(shù)民族比例與全院少數(shù)民族總數(shù)和全院總?cè)藬?shù)的比例相當(dāng)，評定獎學(xué)金未向少數(shù)民主學(xué)生傾斜。

表2 2014年部分企業(yè)獎學(xué)金獲獎基本情況

由表3可知，獲獎學(xué)生中，黨員人數(shù)占至近兩成，學(xué)生干部占至四成，競賽獲獎約為四分之一，英語幾乎全部過級，學(xué)生百分之百就業(yè)，這是由于根據(jù)學(xué)院黨建工作實際情況，努力吸收優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織，在獲得獎學(xué)金的學(xué)生中大三、大四和研究生政治面貌一般為黨員，而低年級學(xué)生多為入黨積極分子和發(fā)展對象，因此，獲企業(yè)獎學(xué)金的學(xué)生政治素養(yǎng)較為過硬。學(xué)生干部是學(xué)生工作的重要組成部分，學(xué)生干部的表現(xiàn)也更容易被周圍的老師和同學(xué)認可，因此學(xué)生干部更容易獲得獎學(xué)金。參加競賽則可以增加學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，英語過級又與獲得獎學(xué)金相關(guān)性較強。研究發(fā)現(xiàn)，獲得獎學(xué)金的同學(xué)一般是就業(yè)積極的同學(xué)，他們的綜合素質(zhì)較高，綜合能力較強，因此在求職就業(yè)中占有一定優(yōu)勢。

表3 學(xué)生素質(zhì)能力情況

2.企業(yè)獎學(xué)金的學(xué)科劃分及考評指標(biāo)

由表4可以看出，學(xué)院企業(yè)獎學(xué)金主要集中在輕工技術(shù)與工程學(xué)科，這是由于該學(xué)科發(fā)展較為成熟，在學(xué)科中影響較大，學(xué)院應(yīng)當(dāng)利用學(xué)科優(yōu)勢，大力發(fā)展輕工技術(shù)與工程，為國家和社會培養(yǎng)了更多優(yōu)秀人才。材料科學(xué)與工程學(xué)科相對發(fā)展較為穩(wěn)定，該學(xué)科借助輕工技術(shù)與工程學(xué)科優(yōu)勢的同時，努力提升自身競爭力并探索學(xué)科的發(fā)展模式，在學(xué)院發(fā)展中占據(jù)一席之地。而化學(xué)工程與工藝學(xué)科正處于發(fā)展階段，更需要學(xué)院和社會各界力量的大量支持。

表4 企業(yè)獎學(xué)金設(shè)置所在學(xué)科分布（一級學(xué)科）

分析企業(yè)獎學(xué)金設(shè)置所在學(xué)科的分布情況，從企業(yè)發(fā)展要求和學(xué)生自身能力素質(zhì)提升的實際出發(fā)，借鑒各類獎學(xué)金評定的指標(biāo)體系，并結(jié)合長期企業(yè)獎學(xué)金評定的具體情況，提出學(xué)院企業(yè)獎學(xué)金初步評價指標(biāo)。由表5可以看出，評價指標(biāo)主要對4個一級指標(biāo)和14個二級指標(biāo)進行考核，并選拔一批綜合素質(zhì)能力較高，綜合能力較強的學(xué)生進行獎勵。指標(biāo)具體內(nèi)容如下。

（1）學(xué)習(xí)情況

由于獎學(xué)金評定涉及到不同年級以及實驗班與普通班一起參評，各年級和專業(yè)的學(xué)分績點有所差異，對學(xué)分績點進行標(biāo)準(zhǔn)化計算后計入總分，可以消除年級和專業(yè)間的差異。英語和計算機等級分別根據(jù)實際情況進行加分，級數(shù)越高加分越多，競賽獲獎分別分為國家級、市級、校級和院級，級別中又分為特等獎、一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎，分別給予不同的加分。

（2）社會活動

參加校級和院級社團并在其中突出表現(xiàn)的學(xué)生，根據(jù)在社團中擔(dān)任的職務(wù)給予不同的分數(shù)，班級工作中根據(jù)班級推選、擔(dān)任職務(wù)和班級活動參與度進行加分，社會實踐主要是指利用業(yè)余時間進行工廠實習(xí)或者兼職，寒暑假社會調(diào)研或者實踐，積極投身公益事業(yè)和參加志愿者服務(wù)活動等，表現(xiàn)突出可給予適當(dāng)加分。

（3）科研情況

學(xué)生在學(xué)術(shù)研究中取得重大成績，積極參加課外學(xué)術(shù)科技競賽，在創(chuàng)新發(fā)明等方面取得顯著成績，公開發(fā)表論文或者成功申請專利，也可給予適當(dāng)加分。

（4）其他突出表現(xiàn)

獲全國三好學(xué)生、全國優(yōu)秀學(xué)生干部、全國社會實踐先進個人、全國十大杰出青年、中國青年五四獎?wù)碌热珖詷s譽稱號，在體育競賽或重要文藝比賽中取得顯著成績，為國家爭得榮譽的，給予適當(dāng)加分。

表5 企業(yè)獎學(xué)金的考評指標(biāo)

二、高校企業(yè)獎學(xué)金育人功能以及評定中存在的問題

高校企業(yè)獎學(xué)金一方面具有導(dǎo)向、激勵和感恩等育人作用，另一方面具有改進、調(diào)整、提高等育人作用。企業(yè)獎學(xué)金以實現(xiàn)教育優(yōu)化和公平為目標(biāo)，始終貫徹立德樹人的教育根本任務(wù)，以獎學(xué)金細則制定、評定和頒發(fā)過程存在的問題為切入點，從“個人自由全面發(fā)展”和“社會需要”為著力點出發(fā)分析高校企業(yè)獎學(xué)金的育人功能。

1.高校企業(yè)獎學(xué)金具有導(dǎo)向、激勵、感恩等育人作用

高校企業(yè)獎學(xué)金評審細則制定的前提是確保人才成長堅持正確政治方向。企業(yè)獎學(xué)金作為資助教育的重要形式，不僅能夠擴大獎學(xué)金來源，減輕政府財政負擔(dān)，而且能夠緊密溝通高校與社會的聯(lián)系，促使企業(yè)行業(yè)關(guān)心和支持教育，促進個人的成長成才，發(fā)揮了導(dǎo)向、激勵、感恩等育人作用。近年來，通過企業(yè)獎學(xué)金的宣傳活動、表彰儀式和感恩教育等培養(yǎng)了受資助學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，扎實有效地提升了他們的綜合素質(zhì)，由受資助學(xué)生所占的黨員比例、學(xué)生干部比例、競賽獲獎比例、英語過級比例和已就業(yè)情況分析可知。目前，企業(yè)獎學(xué)金評定制度有待完善，評審小組成員結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，評定過程材料準(zhǔn)備不夠充分完善，獎學(xué)金申請人個人展示環(huán)節(jié)比重有待提高，獎學(xué)金疊加問題規(guī)定不是很明確等問題，這些都制約了企業(yè)獎學(xué)金育人作用的發(fā)揮。所以，高校教育工作者需要進一步加強制度建設(shè)、優(yōu)化評審細則、規(guī)范評審程序等等，深入挖掘企業(yè)獎學(xué)金的育人作用，激勵受資助學(xué)生再接再厲，保持先進，還可以激勵未受資助學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，奮發(fā)進取。

2.高校企業(yè)獎學(xué)金具有改進、調(diào)整、提高等育人作用

教育部 《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高 〔2012〕4號）中提出，“完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系”、“強化實踐育人環(huán)節(jié)”、“加強和改進思想政治教育”等三十條方面具體要求，其中“人才培養(yǎng)質(zhì)量”、“實踐育人”和“思想政治教育”三者之間存在著必然的聯(lián)系和作用，人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)離不開實踐育人和思想政治教育，也就是離不開企業(yè)行業(yè)這一重要環(huán)節(jié)，離不開高校豐富多樣的校園文化活動。當(dāng)前，企業(yè)獎學(xué)金評定過程中存在一些問題，諸如在獎學(xué)金細則制定和評定時企業(yè)行業(yè)人員參與度較低、獎學(xué)金的頒發(fā)與企業(yè)行業(yè)實踐結(jié)合較差、獎學(xué)金頒發(fā)后企業(yè)行業(yè)監(jiān)督管理力度較差等等，同時，企業(yè)行業(yè)在引導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)也有所欠缺，不利于高校改進教學(xué)內(nèi)容與方法、調(diào)整培養(yǎng)方案、提高教育質(zhì)量，為社會輸出人才。因此，高校教育工作者務(wù)必要充分運用好、發(fā)揮好企業(yè)獎學(xué)金的優(yōu)勢作用，進一步推動和企業(yè)行業(yè)的密切交流與合作，以人的自由全面發(fā)展為出發(fā)點，不斷加強實施素質(zhì)教育，把“適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)”。這個“社會需要”則是國家和社會發(fā)展的需要、企業(yè)行業(yè)發(fā)展的需要、學(xué)生自身和家長的需要。

三、高校企業(yè)獎學(xué)金育人功能的路徑探析

高校企業(yè)獎學(xué)金具有導(dǎo)向、激勵、感恩、改進、調(diào)整、提高等積極作用，這種作用是通過評獎評優(yōu)等外在因素的刺激，使學(xué)生從完成目標(biāo)管理的行為出發(fā)保持自身學(xué)習(xí)和實踐能力的激發(fā)狀態(tài)，進而調(diào)動其內(nèi)在的動力源。同時，在高校宣傳和踐行社會主義核心價值觀教育中起到了潛移默化的作用，也為“中國夢”主題教育活動贏得了積極利好的局面。

1.實現(xiàn)企業(yè)文化和高校文化融合，積極發(fā)揮企業(yè)獎學(xué)金的導(dǎo)向作用

高校在校園文化建設(shè)中充分利用好企業(yè)文化特點，加強企業(yè)文化和校園文化的互動交流，通過微信、微博等新媒體平臺，保持企業(yè)文化和校園文化與社會主義主流核心價值觀的同一性。高校學(xué)生“走出去”勢必要進入社會，很大一部分將邁入企業(yè)，定會將大學(xué)校園文化帶入企業(yè)，怎樣運用企業(yè)文化提升學(xué)生的整體素質(zhì)和能力，高校教育工作者務(wù)必要深入思考和反思。一是要從高校人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，企業(yè)獎學(xué)金不僅能激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生投身專業(yè)學(xué)習(xí)，而且可以通過校企合作的形式，加強學(xué)生進入企業(yè)開展生產(chǎn)實踐培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，進一步強化學(xué)生了解企業(yè)、了解專業(yè)，顯著提高學(xué)生的思考能力、動手能力和實踐能力。二是企業(yè)設(shè)立獎學(xué)金的初衷和基本定位就是激發(fā)學(xué)生熱愛行業(yè)，促進學(xué)生專業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而從企業(yè)獎學(xué)金運作多年來的實踐來看，企業(yè)設(shè)立的許多高額獎學(xué)金的確吸引篩選出了一批真正熱愛專業(yè)，主動投身專業(yè)學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異的學(xué)生進入企業(yè)。從這個意義來看，企業(yè)獎學(xué)金在促進學(xué)生專業(yè)全面發(fā)展的導(dǎo)向作用非常明顯。

2.完善校企合作長效體制機制建設(shè)，充分調(diào)動企業(yè)的實踐育人熱情

企業(yè)獎學(xué)金在學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)、實踐能力的提高、專業(yè)知識的增長過程中起到積極的激勵作用，同時也為廣大學(xué)生更好地適應(yīng)社會、走向企業(yè)、實現(xiàn)人生價值發(fā)揮了有效的鞭策作用?？上攵瑖业陌l(fā)展，“中國夢”的實現(xiàn)需要一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬牛⒑屯晟菩Ｆ蠛献鏖L效機制體制建設(shè)是提升人才培養(yǎng)的重要途徑。當(dāng)前，我們應(yīng)大力鼓勵企業(yè)與高校共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強體制機制建設(shè)，吸引行業(yè)企業(yè)持續(xù)設(shè)立獎學(xué)金資助學(xué)生，保證培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、動手能力卓越人才工作的持續(xù)性和有效性。從國家長遠發(fā)展目標(biāo)來看，一方面要推動高校教學(xué)環(huán)節(jié)中企業(yè)實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)的力度，高校必須深入開展此項培養(yǎng)實踐工作，不要僅僅停留在“走一走”、“看一看”和“聽一聽”的階段，要使學(xué)生真正做到“動腦”思考和“動手”操作。另一方面要從學(xué)生自身發(fā)展出發(fā)，加強勵志感恩實踐教育活動，拓展思想政治教育新平臺，以企業(yè)文化為主題，在校園文化生活中加大對企業(yè)、對社會的感恩和回饋，真正認識到企業(yè)獎學(xué)金在自身發(fā)展中所帶來的激勵作用。

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