李克強(qiáng)贈(zèng)送教師“大禮包”:小學(xué)教師也能“當(dāng)教授”

【適用話題】教育改革 公平 人盡其才 弱勢(shì)群體

時(shí)事引讀 >>

1270萬(wàn)名中小學(xué)教師，在2015年9月10日教師節(jié)來(lái)臨之際，收到國(guó)務(wù)院發(fā)出的一份“大禮包”：中小學(xué)教師職稱改革，小學(xué)教師也將有機(jī)會(huì)當(dāng)教授。李克強(qiáng)總理8月26日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱制度改革，為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支撐。此次改革將帶來(lái)不少變化，比如把職稱系列統(tǒng)一為初、中、高級(jí)，這意味著小學(xué)教師也有機(jī)會(huì)當(dāng)上教授。比如改革也修訂了原有的職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜，讓老師更有動(dòng)力去農(nóng)村或邊遠(yuǎn)地區(qū)執(zhí)教。此次在全國(guó)范圍全面推開(kāi)的中小學(xué)教師職稱制度改革將引導(dǎo)教師更加注重師德素養(yǎng)，更加注重教育教學(xué)業(yè)績(jī)，讓廣大教師潛心教育教學(xué)工作，克服“論資排輩”“熬年頭”的現(xiàn)象。此次改革不僅將直接惠及全體中小學(xué)教師，也將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的起點(diǎn)公平。

素材聚焦 亮眼改革：建立統(tǒng)一中小學(xué)職稱制度

改革后，原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。統(tǒng)一后職稱（職務(wù)）等級(jí)和名稱為：?jiǎn)T級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)，職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。原中學(xué)高級(jí)教師（含小學(xué)小中高）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

對(duì)于此次出臺(tái)的新的教師職稱制度，湖北襄陽(yáng)中小學(xué)教師并不陌生。早在2012年，湖北襄陽(yáng)作為“深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)”城市，就已開(kāi)始推行中小學(xué)教師評(píng)副高、正高職稱的工作。截至目前，襄陽(yáng)市共有464名小學(xué)教師被評(píng)為副高職稱，而全省小學(xué)教師中，只有兩名教師被評(píng)為正高職稱。由此可見(jiàn)，小學(xué)教師要想由副高職稱晉升為正高職稱，并不那么容易。

素材鏈接 習(xí)主席教師節(jié)給貴州教師的回信

在第三十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，國(guó)家主席習(xí)近平9月9日給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信中，對(duì)他們提出殷切希望，同時(shí)向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯祝福。以下為回信內(nèi)容節(jié)選：

你們?cè)趤?lái)信中說(shuō)，從事貧困地區(qū)教育大有可為，要讓每一個(gè)孩子充分享受到充滿生機(jī)的教育，讓每一個(gè)孩子帶著夢(mèng)想飛得更高更遠(yuǎn)，讓更多的孩子走出大山、共享人生出彩的機(jī)會(huì)。說(shuō)得很好。到2020年全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)，我們必須補(bǔ)上這個(gè)短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國(guó)下一代健康成長(zhǎng)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

教師節(jié)即將來(lái)臨，我向你們致以節(jié)日的祝賀！借此機(jī)會(huì)，我也祝全國(guó)廣大教師身體健康、工作順利、生活幸福！

習(xí)近平

2015年9月9日

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)結(jié)合材料，以“改革”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

【范文片段示例】職稱改革既給全國(guó)中小學(xué)教師帶來(lái)了福音，也進(jìn)一步地促進(jìn)了教育公平。從惠及廣大中小學(xué)教師上講，職稱改革既是對(duì)他們辛勤勞動(dòng)的應(yīng)有尊重，也是對(duì)義務(wù)教育的一種促進(jìn)。只有讓中小學(xué)教師的心安下來(lái)，心無(wú)旁騖地守住三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)解惑，義務(wù)教育的發(fā)展才有可靠人才的保障。讓教育人才，人盡其用。同時(shí)，職稱改革也縮小了農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師與城鎮(zhèn)教師的差距，讓更多老師愿意留在農(nóng)村，留在邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓那里的孩子得到更公平的教育機(jī)會(huì)。