如何提高小學(xué)高段英語課堂的有效性

朱紅

在新一輪課改的大背景下，小學(xué)英語教育必須緊扣素質(zhì)教育的核心，以提升學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為出發(fā)點。

一、明確的教學(xué)目標

明確的教學(xué)目標是有效課堂的導(dǎo)航。有了明確的教學(xué)目標，課堂始終圍繞目標進行教學(xué)，才能合理完成教學(xué)任務(wù)，并進行適當(dāng)拓展。以廣東人民出版社《開心學(xué)英語》五年級下冊Unit 6 Its a Vacation的詞匯課為例，本單元的話題是假期，詞匯部分包括8個目標詞組：have a picnic， visit relatives， help Dad， take some photos， play with friends， make models， surf the net和read some books。句型為What are you going to do on vacation？ Im going to…學(xué)生應(yīng)該在掌握詞匯與句型的同時，在真實語境和有效互動中，發(fā)展概括能力、分析能力和理解能力。我們在“定標”時，不僅要看到教材所顯現(xiàn)的認知目標（語言知識和語言技能），還要明確教材所隱含的能力（功能），更要挖掘教材背后所蘊含的情感目標，這樣，課堂教學(xué)就有了明確的方向。

二、有效的課堂活動

在小學(xué)英語課堂中，活動是非常重要的形式。筆者在《開心學(xué)英語》四年級下冊Unit 6 Jobs詞匯課中，新授完詞句后，設(shè)置了一個“穿越Party”的活動，此時在教室里，同學(xué)們使用“What do you want to be？”的句型問小伙伴們的理想。魔術(shù)手一揮，20年過去了！隨著美妙的音樂，同學(xué)們暢想著20年后的聚會，使用“What do you do？”詢問著彼此現(xiàn)在從事的工作情況。學(xué)生們盡情地想象、演繹?；顒咏Y(jié)束后，請幾組學(xué)生上臺前來展示。最后讓學(xué)生在我事先準備好的心形卡片上參照PPT上的小短文，寫出自己的Dream Job，收藏在一個屬于我們自己班級的夢想瓶中。學(xué)生喜歡這個新穎的活動，使用目標語言進行了操練，效果非常好。最后的夢想瓶既貼切主題，又升華了主題。筆者認為，活動要有效必須符合以下幾個要求：活動形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能為目標服務(wù)；活動形式多而不亂，有語言知識作支撐；活動活而有序，具有可操作性；活動真實，體現(xiàn)開放性。

三、和諧的課堂氛圍

教師要努力做到：1. 盡量營造純英語的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，讓他們用英語交流。根據(jù)學(xué)生的語言程度，使用符合他們認知的語言，配合肢體動作、面部表情、多媒體教具等手段，理解便容易很多。2. 營造有趣的課堂氛圍。興趣是最好的老師。在課堂熱身階段，充分利用歌曲、游戲、謎語、故事等作為載體，讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加課堂教學(xué)的藝術(shù)性。語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機會利用自己學(xué)到的語言材料?！痹谖业恼n堂上，我常常創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去說去演，真正還學(xué)生主體地位。我們有各種各樣的場景，生病住院的，去旅游的，西游記巡演的，等等，這不僅是對語言的運用，也增添了課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，達到了良好的教學(xué)效果。

四、有效的競爭機制及評價

小學(xué)高年級的學(xué)生爭強好勝，喜歡對抗、喜歡競爭，利用這個特點，采取多種競爭和獎勵的方式，讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)，積極展示。黑板上的一角畫上圖畫，如摘桃子、老鼠吃蛋糕，分小組比賽；男女生PK賽；個人課堂表現(xiàn)加減分，周累積統(tǒng)計；派特時間（PAT）；課堂溫度計等等，都是我經(jīng)常采取的競爭機制。獎勵方式通常是教師給家長打報喜電話、做一天教師的小助手、周末免作業(yè)、向老師提一項合理的要求等。對每個學(xué)生取得的成績及進步要及時予以肯定，同時也要注意，對學(xué)生的評價要適度、客觀與公正。

五、重難點的當(dāng)堂落實及課后作業(yè)的精選

我們設(shè)計了豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生樂于其中。但小學(xué)高段英語課堂并非是做做游戲活動那么簡單，我們不僅要培養(yǎng)好興趣，還要面對小升初考試的競爭壓力。因此筆者認為有效的英語教學(xué)也要體現(xiàn)在當(dāng)堂課知識點的落實上。每節(jié)課的最后五分鐘，我認為對該堂課所學(xué)重點詞句進行鞏固練習(xí)是十分必要的。

在減負的大環(huán)境下，課后給學(xué)生布置怎樣的練習(xí)也是我們需要思考的課題。學(xué)校學(xué)科教師可以自行編寫適合本校學(xué)生的練習(xí)。教師可以根據(jù)每個孩子的學(xué)情，分層設(shè)計針對性練習(xí)，總之要做到“精”，爭取達到讓學(xué)生少做多獲的效果。

責(zé)任編輯邱麗