墨香四溢，盈淺花開

張玉水

我校非常重視異地務(wù)工子女的閱讀情況，積極給孩子們創(chuàng)造閱讀條件，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，努力構(gòu)建以“家庭、學(xué)校、社區(qū)”為一體的教育共同體。

一、春風(fēng)悄然至，滿園花草香——?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

1. 學(xué)校

學(xué)校是培養(yǎng)孩子們閱讀興趣及閱讀能力的主要陣地，在這里孩子們每天都在與書籍進(jìn)行心靈的門交流和對(duì)話。針對(duì)異地務(wù)工子女閱讀氛圍不強(qiáng)、閱讀量少、閱讀能力差的特點(diǎn)，在學(xué)校，我們努力創(chuàng)造各種條件，創(chuàng)設(shè)各種閱讀氛圍，開展各種閱讀活動(dòng)，讓異地務(wù)工子女喜歡閱讀、愛上閱讀，提高閱讀能力。

學(xué)校的領(lǐng)班子，把提高孩子們的閱讀能力當(dāng)做重點(diǎn)工作來抓，不但成立了以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的“閱讀書香苑”小組，還全面開放學(xué)校圖書室、閱覽室，增訂大量的適合孩子們的書籍，保證有足夠的書籍讓孩子們閱讀。每當(dāng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)的教室，首先就會(huì)看到教室的右上角上那個(gè)充滿童趣的書柜。書柜里擺著幾十本學(xué)生愛讀的課外書籍，這濃濃的墨香吸引著學(xué)生走進(jìn)去，學(xué)生課余時(shí)可以隨時(shí)在圖書角上翻閱或借閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。

教室后面的宣傳欄墻壁也吸引著孩子們，那是專為讀書開辟的各種欄目，如“我喜愛的故事人物”“我喜愛的一本書”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，幼小的心靈飽受書香的浸透，浩瀚的書海自然就成為了他們留戀往返的樂園。

2. 家庭

異地務(wù)工人員大多數(shù)生活壓力比較大，因工作原因，會(huì)經(jīng)常搬遷，生活不夠穩(wěn)定，有的素質(zhì)不夠，根本沒有重視孩子的閱讀，沒有帶他們進(jìn)過一次書店。他們的子女在家?guī)缀鯖]有閱讀的習(xí)慣，更談不上閱讀的興趣。故而轉(zhuǎn)變異地務(wù)工員的觀念是必要的，讓他們知道閱讀的重要性，是我們教師首先要做的事。

轉(zhuǎn)變家庭觀念，提高認(rèn)識(shí)。為轉(zhuǎn)變異地務(wù)工人員對(duì)于閱讀的陳舊觀念，我們定期召開家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上介紹閱讀的重要性。并安排語文學(xué)得比較好的學(xué)生和家長(zhǎng)的發(fā)言和親身實(shí)例經(jīng)驗(yàn)說明，閱讀的必要性。另外，我們還不定期通過校訊通、致家長(zhǎng)的一封信等方式，發(fā)送閱讀的重要性的信息，在這不斷的溝通中，讓異地務(wù)工人員慢慢改變觀念，支持和理解孩子進(jìn)行課外閱讀。

禮物氛圍。異地務(wù)工人員，他們沒有時(shí)間陪孩子，就用物質(zhì)來滿足孩子，而現(xiàn)在不少的家庭，也都有送孩子生日禮物的習(xí)慣。我們可以讓家長(zhǎng)們給孩子送一本書，營(yíng)造讀書的氛圍，讓孩子從這本禮物書開始，喜歡閱讀。

鼓勵(lì)親子閱讀，營(yíng)造環(huán)境。家里的讀書氛圍不是只讓孩子一個(gè)人躲在房里看書，家長(zhǎng)們就在客廳里看電視。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可以與孩子一起交流讀書的方法和心得，堅(jiān)持這樣做的家庭，孩子的閱讀興趣就變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也逐步提高了。

3. 社區(qū)

孩子們的閱讀熱情，有賴于全社會(huì)的關(guān)心和呵護(hù)。我們可以與孩子們生活的村居委聯(lián)系，讓他們多關(guān)心異地務(wù)工人員的子女，開放社區(qū)圖書室，不但讓本地的孩子能看書，也要對(duì)異地務(wù)工人員的子女開放，讓異地務(wù)工人員子女與本地的孩子一起享受閱讀的快樂。

三、花開無言語，只知尋花人——推薦適合學(xué)生的讀本

1. 以課文為范例，拓展學(xué)生的閱讀面

語文書里有不少的課文是名人名篇，有的是從名著中節(jié)選或改編的文章，有的是名人的故事，有的是名故事的敘寫。講課時(shí)如果把這些片段（故事）的前后內(nèi)容、相應(yīng)內(nèi)容給學(xué)生作個(gè)簡(jiǎn)要介紹，以此激發(fā)起他們欲了解整個(gè)故事的興趣，然后再把這些有關(guān)的書介紹給學(xué)生，學(xué)生的采摘興趣來了，就會(huì)主動(dòng)地閱讀相關(guān)的書籍。如：學(xué)習(xí)了學(xué)了《回聲》一文，就讓學(xué)生《讀十萬個(gè)為什么》中相關(guān)的聲波文章；學(xué)習(xí)了《丑小鴨》就讀《安徒生童話集》等等。

2. 結(jié)合電視劇閱讀經(jīng)典

電視上經(jīng)常會(huì)有名著的電視、電影播放，這些名著的電視、電影常常吸引著孩子們，如《西游記》、《三國(guó)演義》、《白雪公主》、《哈利波特》等，孩子們經(jīng)常在下課的時(shí)間交流電視上主要的人物的表現(xiàn)。這時(shí)，向?qū)W生推薦這些名“花”，學(xué)生的興趣就來了。再說，電視上的版本與書中的原著肯定有一些不同，通過閱讀，學(xué)生知道了電視上不同的內(nèi)容，讓他在同學(xué)當(dāng)中顯得是那么的與眾不同，那種自豪感油然而生，更增強(qiáng)的閱讀的興趣。

（本文為2014-2015年度廣東省青少年和青少年工作研究立項(xiàng)課題）

責(zé)任編輯邱麗