人文關(guān)懷視角下的高校管理問(wèn)題探析

藍(lán)德森

廈門南洋職業(yè)學(xué)院 福建廈門 361002

人文關(guān)懷視角下的高校管理問(wèn)題探析

藍(lán)德森

廈門南洋職業(yè)學(xué)院 福建廈門 361002

伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于人才培養(yǎng)以及人性化管理等方面的問(wèn)題顯得越發(fā)關(guān)注。知識(shí)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也日漸激烈。與此同時(shí)，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，其管理問(wèn)題也備受矚目。畢竟各高校的管理水平不僅關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展前途，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。而人文關(guān)懷作為與高校管理緊密相關(guān)的一部分，其理念是從以人為本的角度出發(fā)，兼顧人的發(fā)展與需求的滿足。因此，在人文關(guān)懷的前提下實(shí)行高校各方面的管理既有利于高校實(shí)行人性化管理模式，又能提高高校管理的效果，進(jìn)而有利于實(shí)現(xiàn)高校及其管理模式的可持續(xù)發(fā)展。因此，筆者在人文關(guān)懷的視角下對(duì)高校管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析與探究。

人文關(guān)懷；高校管理；問(wèn)題

1.前言

對(duì)于高校的管理區(qū)別于企業(yè)的管理模式，高校的管理對(duì)象主要是學(xué)生和老師，所以高校的管理模式既要有效，又要柔和，不能太強(qiáng)硬，但也不能一味地放松管理。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高校的管理力度難以拿捏，從而易于引發(fā)一系列問(wèn)題。但是由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)于人才的培養(yǎng)及管理也被提升到一個(gè)新的高度。因此，如何提升高校的管理水平就顯得尤為重要。然而，高校實(shí)力的提升并非僅僅局限于提高高校的教育和科研水平上，校園的學(xué)習(xí)氛圍以及各高校的人文環(huán)境也逐漸成為高校間實(shí)力較量的必備“軟件”。因此，本文就人文關(guān)懷視角下的高校管理問(wèn)題給予了深入剖析。

2.人文視角關(guān)懷下的高校管理存在的問(wèn)題

2.1 民主性得不到落實(shí)

根據(jù)目前各高校管理模式的分析，大部分高校的管理都過(guò)度偏向于行政化，以致于師生的民主性得不到落實(shí)。這種管理制度也嚴(yán)重暴露了各高校在管理方面存在的弊端?；谶@種以行政化為主的管理模式管理下，很多實(shí)際問(wèn)題以及突發(fā)狀況的出現(xiàn)并不能得到有效地解決，因?yàn)榇朔N脫離民主化的制度并沒(méi)有充分考慮到教師的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，也沒(méi)有充分考慮到學(xué)生需要。因而，學(xué)生的真正需求得不到滿足，同時(shí)也使教師的教育教學(xué)工作難以展開(kāi)。正是由于各高校中學(xué)生和教師的民主化難以落實(shí)，沒(méi)有參與、管理學(xué)校管理制度的權(quán)利，所以導(dǎo)致人文關(guān)懷的理念難以在高校中得到落實(shí)。

2.2 管理制度不完善

高校的正常運(yùn)作離不開(kāi)完備、有效的管理制度。而放眼國(guó)內(nèi)，當(dāng)前各高校的管理制度雖已逐步完善，并且在一定程度上能夠維持高校的正常運(yùn)作，但實(shí)際上，高校中的管理制度并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的完善。目前，各高校的管理制度還不能根據(jù)實(shí)際情況的變化而做出正確的反應(yīng)，單一的基礎(chǔ)性管理制度也并不能代表制度的完善。因此，需要站在人文關(guān)懷的視角下進(jìn)行制度的創(chuàng)新和完善，進(jìn)而不斷規(guī)范職稱的評(píng)定、獎(jiǎng)懲制度以及管理方面的考核等，以促進(jìn)高校管理制度的可持續(xù)發(fā)展。

3.人文關(guān)懷視角下解決高校管理問(wèn)題的措施

3.1 推進(jìn)管理制度中民主化的發(fā)展

人文關(guān)懷主張公平公正，崇尚以人為本。所以在高校管理過(guò)程中要著重突出發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的積極作用。完善的高校管理制度需要堅(jiān)持以人為本，并且在民主平等的基礎(chǔ)上，讓教師和學(xué)生充分加入到高校管理建設(shè)當(dāng)中來(lái)。和諧校園的建立需要充分采納教師以及學(xué)生的建議，從而使管理工作中的民主色彩更加濃厚，而非通過(guò)專制和命令的形式進(jìn)行高校的管理。對(duì)于民主化相對(duì)薄弱的管理方面，則需建立相應(yīng)的嚴(yán)格的懲戒制度，從而逐漸改變?cè)械男问街髁x或是專制主義的管理模式，使高校管理模式日趨合理。同時(shí)建立完善監(jiān)督機(jī)制，使全校人員共同監(jiān)督，并提出建議和相應(yīng)的管理意見(jiàn)，進(jìn)而在高校管理模式不斷完善的情況下，不斷推動(dòng)管理工作中的民主化進(jìn)程。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生與教師的人文關(guān)懷建設(shè)

作為高校中的重要組成部分，學(xué)生與教師的地位不容忽視。加強(qiáng)高校的管理工作也需要給予學(xué)生和教師人文關(guān)懷方面的管理。首先，對(duì)于學(xué)生作為高校最為主要的管理對(duì)象，管理任務(wù)相對(duì)繁重。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷管理時(shí)，需要尊重學(xué)生的地位，并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。此外還應(yīng)適當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)等。其次，教師作為管理工作的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)校更應(yīng)重視教師的作用。不斷激勵(lì)和支持教師工作，讓教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高對(duì)自身工作的熱情。同時(shí)，需要高校建立適宜教師發(fā)展的人文校園，使教師在相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)。各高校也應(yīng)尊重教師的創(chuàng)造性，給予教師鼓勵(lì)與支持，不斷提升師資力量，從而為高校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 重視高校管理制度的完善與創(chuàng)新

社會(huì)是不斷變化發(fā)展的，因此，一成不變的管理模式不符合時(shí)代潮流，也會(huì)逐漸被時(shí)代淘汰。因此在管理制度不斷完善的同時(shí)，也需要加強(qiáng)高校管理模式的創(chuàng)新，使之不斷順應(yīng)歷史發(fā)展潮流。各高校要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要在人文關(guān)懷理念的基礎(chǔ)上重視教師的作用和學(xué)生的地位，根據(jù)不同時(shí)代不同管理人群的特點(diǎn)和實(shí)際需求制定相關(guān)的管理措施。同時(shí)加強(qiáng)高校相關(guān)制度的建設(shè)，完善考核制度和獎(jiǎng)懲條例等，從而使人文關(guān)懷的理念逐步滲透到高校管理工作的各項(xiàng)措施當(dāng)中去，從而促進(jìn)高校及高校管理制度的長(zhǎng)足發(fā)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

從人文關(guān)懷的視角下研究高校管理問(wèn)題對(duì)高校管理制度的發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。我國(guó)目前的高效管理制度中依然存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了各個(gè)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于知識(shí)型人才的需求也越來(lái)越多，然而傳統(tǒng)的教育模式和管理模式都對(duì)人才的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。就在此時(shí)，高效管理制度的變革便成為各大高校間軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。提高高校的民主化進(jìn)程，重視教師和學(xué)生的作用等為高校的發(fā)展注入新的活力。人文關(guān)懷的理念從此不再是單純的理念，而是深入各高校改革建設(shè)的重要指導(dǎo)思想。在此基礎(chǔ)上，各高校不斷加強(qiáng)人文主義的建設(shè)，不斷提升自身的管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)民主化的管理。不僅為人才的培養(yǎng)提出了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園氛圍，也為社會(huì)的發(fā)展提供了新的動(dòng)力。

[1]李玥.人文關(guān)懷視域下的高校管理問(wèn)題探析[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(2)：55-57.

[2]易芳.人文關(guān)懷視域下的高校管理問(wèn)題研究[J].高等教育研究，2015(3)：241.

[3]田利斌.人文關(guān)懷視域下的高校管理問(wèn)題[J].環(huán)球人文地理，2014(10)：149-150.